六藝者, 一曰五禮, 二曰六樂，三曰五射, 四曰五禦, 五月六書，六曰九數。此六藝詳實的內容, 各儒家經典中多有述錄。

這樣簡單的問題, 自然難不倒吳灝瀾。

在他一一答出後，劉拂露出一個鼓勵的笑容：“很好。”

吳灝瀾：……

其餘學子：……

便是給三歲幼兒啟蒙的先生，都不會擺出這幅和藹又慈祥的面容。而之前反覆聽了多次劉拂於功課上如何強硬的秦恒, 則將目光移向了周行。

察覺到他意思的周行輕咳一聲，暗暗指了指最前方的那個小個子。

皇太孫聽不出阿拂話中嘲諷, 是因在他眼中她樣樣都好, 既如此，這麽個好印象還是不要打破了。

將他們小動作盡收眼底的劉拂眼中滑過一絲笑意，隨即板正了臉色：“禮樂射禦書數, 儒家以此六藝為法傳以千萬。但六藝漸漸沒落下去的原因，也正是因為其中的知識太過浩瀚駁雜。”

她能清楚的看到，底下端正站著的學子們，在極力忍耐著自己竊竊私語的沖動。

居高臨下的好處, 就是能將臺下的一切盡覽無餘。在劉拂成為太子少師，登上三尺講臺之後才發現，當年她與聖上許多自以為隱蔽的小動作，似乎都被某人睜只眼閉只眼的放過了。

劉拂拋出個話頭, 卻未深入解答。

說一半留一半，才能使這班本就心有不服、志高心傲的學子們的情緒愈發高昂。擡得高，才能壓得狠，她這個做先生的，才能將因年歲不如人而缺失的威信立起來。

如她所料，在短暫的靜默後，就有學子忍不住開口道：“先生所言極是，但學海本就無涯，聖人智慧本就是時時悟時時新，六藝之所以雕零如今……是否還有旁的原因？”

這話看似溫和，實際上卻是直指劉拂所授內容無用了。

劉拂面無殊色：“這位同學，你話中所謂六藝雕零，從何而來？”她話音微頓，輕聲道，“莫不是指如今禮崩樂壞，失序喪德？”

見那開口的學子聲容滯澀，其餘學子中有慌張的，亦有面露不忿的，劉拂安撫一笑：“不必慌張，課堂之上當可暢所欲言，自有做先生的引導矯正。”轉而面向眾人，向東方拱手道，“如今聖心開明，允百姓談論政事民生，可各抒己見。不過議論與妄論不止一字之差，謹言慎行，亦是禮。”

劉拂的目光在幾個特別不服氣的人臉上梭巡而過：“五禮雖有變化，但禮節絕不可喪；六樂雖已遺落，但詩樂未曾斷絕；射可觀德、禦可增智、書可養性、數可明事，即便時移勢遷，六藝亦不會過時。”

有垂眸回避她視線的，自然也有擡眼直接對視的：“先生如此說，我等便明白為何之前六藝一科，一直空缺了。既如此……”

那生與午班年歲最長、學問最高的張軒對望一眼，清了清嗓子直言道：“想來先生您對六藝一道，定是行家裏手，能曲盡其妙。”

他話音剛落，周行與方奇然就分開拉住了謝顯與秦恒。

方才劉拂才說過六藝中的道理繁雜如海，以她年歲，說“是”難免會落下個孤高自許目下無塵的形象；若是否認，自此只怕再壓不住晉江書院的學生。

不過輕飄飄一句話，便將她陷入左右兩難，進退維谷的境地。

在學子輕笑中，方奇然搖頭低聲道：“且看雲浮的。”

謝顯之父為一府之長，以致他在一些事情上會意氣行。周、方二人長居京城，比之謝顯更加明白京中情況。

這事非得劉拂自己解決才行，否則即便是皇太孫亮明了身份維護，於她為人師長一途上，只會起反作用。

謝顯聽著耳邊諷笑，直氣得咬牙。此時他身旁的秦恒也已反應過來，擡手搭住謝顯小臂。

得不到支援的謝顯瞪了秦恒一眼，看向周行。

被他殷切目光註視著的周行面不改色，只輕聲道：“你還信不過她？”

謝顯微楞，送了緊咬的牙關。

在周行的目光盡處，張軒幾不可查地點了點頭。

“博而寡要，勞而少功，乃六藝之最大弊端。以我之年歲，自然不能融會貫通。”立於高臺上之的劉拂負手而立，說出自己的不足之處時神情坦蕩，不帶絲毫遮掩。

“不過麽……”劉拂輕笑一聲，“所謂立賢無方不拘一格，山長既任命我為這門科目的先生，自是因為——於此六藝上，先生我定強過你們許多，堪為師長。”

她笑容和煦如春風，話語卻狂妄如烈日。

所謂文無第一武無第二，眼見著一個年歲與自己相當甚至是小上幾歲的少年如此口出狂言，便是泥人也要起了三分火性。

更何況，站在臺下的一眾人中，怕是沒有一個菩薩心性的。

“山長明斷，學生等不敢置喙。”之前就滿面傲氣的一生拱手出列，舉止有禮。

“且住。”劉拂直言道，“這位學子，在與先生說話前，是否該先報上自己的姓名？”

那學子一滯，卻也只能耐著性子再次行禮道：“學生葉敬元，見過先生。”

“葉同學，你繼續。”

葉敬元：……

慷慨激昂的發言被半途打斷，提前醞釀好的氣勢全被熄滅，還讓他如何繼續。

幾息之後，重新理順了思路的葉敬元才清了清嗓子，再次開口：“先生才高，學生自愧不如。只是人生苦短光陰必爭，雖然先生已將六藝一科種種優點講清可到底與舉業無太大關隘。還望先生……給我等一個心服口服。”

與方才相比，話語中的傲氣與似有似無的咄咄逼人，已消失不見。

劉拂搖頭失笑：“讓你們心服口服，倒也容易。”

她話說得輕輕巧巧，更加惹人上火。除了周行等人，其餘學子腮幫都鼓了一鼓。

眼見氛圍正好，劉拂輕咳一聲，正色道：“既如此，不若來比一場。你們選個題目，挑個代表。只有一點，不論誰輸誰贏，今日之事，都不許散播出去一字一句。”

整個書院不論先生還是學生，對她服氣的，僅有先前已上過六藝課的三十餘人，連帶上山長與劉拂自己，再加上周行、方奇然、秦恒、謝顯，也不足四十之數。

要是讓他們將事情洩露出去，她還如何當頭一棒，壓服其餘人等呢。

一直沒有作聲的陳秙突然站了出來：“早前先生說，今日要教我們詩樂，不如就以此作比？至於人選，我推致雅兄。”

說罷便向著劉拂介紹起來。陳秙口中的“致雅兄”，正是張軒。

因陳秙本人學識不凡，其父又是建平三十九年的二甲進士，是以他在午班雖不如周行等人風頭強勁，易不如張軒久在晉江書院，但說出的話只要理正，就很少有人反駁。

在他的引薦下，其餘人等很快就認定了張軒這麽個代表。

其實不論他開不開這個口，人選早在葉敬元站出來時就已確定，而陳秙的插話，則是免去了三清三推的流程，直接將張軒推到人前。既遏制了他的風頭，亦給劉拂留下了一定餘地。

劉拂含笑向他點了點頭後，擊掌道：“如此，各位請去琴房挑琴吧。待切磋之後，也好立時開課。”

早前因擡琴一事第一個出頭的吳灝瀾啞然呆立：“先生……擡琴的動作實在不雅，怕是有辱斯文……”

今人所用七弦琴，既寬且重，平日裏挪移多為兩人共擡。

此時依劉拂之意，自然是各人搬各人的，不論是平擡還是抱攬，對這班文弱書生來說確實很有難度。

劉拂挑眉：“有辱什麽斯文？是辱沒了你身上的文生長袍，還是辱沒了文人高人一等的地位？”

她板正了臉色，厲聲道：“莫被什麽‘萬般皆下品惟有讀書高’的話傷了心性，需知高的是‘讀書’，而非‘讀書人’！”

不止吳灝瀾，其餘人都楞怔當場。

他們心中有千言，想駁對方“滿朝朱紫貴，盡是讀書人”，卻不知為何一字都說不出口。

見眾人臉色變幻，確是在細細思索，劉拂這才輕嘆一聲：“你們可忘了，一屋不掃，何以掃天下？”

“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。諸位都非蒙學幼兒，想來《大學》所言，早已一句不漏的記下。”

明明是在花鳥宜人的室外，卻靜得除了微風窸窣再無旁的聲音。

短暫的靜默後，是周行打破了沈寂。

“先生。”周行拱手道，“我去為您搬琴。”

方奇然亦出列道：“劉昌年幼，他的琴便由學生來搬。”

劉拂點頭：“多謝。”

二人與謝顯秦恒才跨出幾步，一直站在前方不曾多言的劉昌便跟了上去，遠遠拋回一句話：“學生自己可以。”

望著四大兩小背影，劉拂唇邊溢出一絲笑意。

實話實說，就讓皇太孫自己動手一事，劉拂本以為還要多費些口舌，是真未想到秦恒會如此自覺自願。

她回眸望向仍立在遠處的眾人：“你們呢？”

這話其實問的頗沒意義，一堆十幾二十三十歲的青少年，哪裏能被一個孩子比過去？

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