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死亡張牙舞爪地向他宣告了一場最淋漓盡致的離別。

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Ko該上初中了。

老教師在他上四年級的時候退休，因為舍不得這唯一的學生，又在崗位上堅持了兩年，終於因為身體的緣故不得不退了下來，被兒子接到省城頤養天年。臨行前，他拉著ko的手，嘴唇動了動，只說了四個字：“好好學習。”

Ko聽話地點點頭，揮手與他告別。在他尚短淺的人生裏，已經見過太多次的離別。不斷有人同他告別，卻沒人同他再遇見。

他漸漸有些了解了“再見”的含義。世界上大多數的再見，其實就是再也不見。

家中的老黃狗在茍延殘喘了幾年之後，也終於在某個清晨停止了呼吸。

“死亡”這個詞語，對一個孩子而言，仍顯得過於沈重，但卻不會因此就掩藏起它猙獰的面目。

他和奶奶一起把它埋在了家後面的小山坡上。奶奶相信人死後有靈魂，動物亦是如此。離開的時候，還在殷殷叮囑：“阿黃，你要好好守著這個家。”只有山林的風穿過，嗚咽著似在應答。

你要問ko傷心嗎？當然傷心，只是傷心得有些麻木了，再撕心裂肺都會變成最後的雲淡風輕。

馬上，他也要離開這裏，去縣城上初中了。

學校了解到他家中的情況，免了學雜費，又免了住宿費。他有了新同學，有了新室友，卻還是不太愛說話。

早年的生活在他的性格裏留下了深深的烙印。他喜歡看別人朝氣蓬勃的樣子，卻無法參與其中。更多的時候，他就只是坐在那兒，一邊看一邊想。

他想念家中無人照顧的奶奶，想念小山坡上埋葬的老黃狗，想念春風中漫山遍野的野花，想念稻田裏忽閃忽閃的螢火蟲……

他的想念都留在了那個無人問津的小山村裏，自己卻孤獨地來，又孤獨地走。

在我們尚年幼的時候，特立獨行的小孩總是容易被人追捧或者孤立。盡管ko並沒有刻意地想要成為那個特立獨行的人，卻漸漸被變成了特立獨行的人。

他沒有朋友。

也並不是說他被有意地孤立，更確切的，是被無意地忽略。就像是一個缺乏存在感的存在，只偶爾在某些場合被人記起。

他倒也不覺得孤單，相反這無人打擾的自處讓他覺得自在。他似是過早地明白了這個世界終究要他自己一個人踽踽獨行，所以沒有同伴也沒有關系。

及至很多年後，他遇到一個人，那人對他說：“我想陪你走完這很長很長的一生。”他才突然發現年少時的自己竟是如此孤獨。

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