當堂考試，時間有限, 鄭智雍沒有辦法出太多題目, 只有八張試卷, 試卷上又有大量的空白，一邊講一邊把卷子改完，是完全可行的。

鄭智雍操作筆記本電腦, 調出了一個ppt投影到大屏幕上，赫然是剛剛把大家折磨得夠嗆的試卷。

“草稿紙準備好, 我們一道一道地講。”鄭智雍說。

至此, 屏幕前的李家兄妹已經不知不覺地屏住了呼吸。這樣的轉折實在讓人意想不到, 雖然看起來有一點刻意，但是不得不說, 正是這樣的編排讓他們越來越投入其中。

接下來thinker會說些什麽呢？

“真正的考試中同類的題型會放在一起，為了讓你們對卷面的難度不至於有太大的誤解，我稍稍打亂了順序。講題的時候還是按原來的分類講吧, 比如依靠記憶能答上來的題目。每個人背記的情況不一樣，我們統一地說。”

鄭智雍把題目分門別類，不過分類的依據是拿分的難易程度，先挑出那些單純靠背記就可以的列在投影上面, 至於有沒有記下來, 學生們自己心裏是有數的。鄭智雍轉身在黑板上寫下了這個部分所占的分值：“這是總分, 你們能得到多少分, 有沒有題目是可以做出來但是沒空去做, 有沒有題目是蒙對的, 自己統計一下？”

在留給學生們“自己統計”的那點時間裏，對答案早已爛熟於心的鄭智雍訊速地改完了對應的題目。

空白挺多，蒙錯的挺多，正確的答案倒也不是沒有。基礎不佳的idol們在背記上會多下一些工夫，而鄭智雍的模擬考再提升難度，也不能在他沒劃過重點的範圍裏面出題目。

“其他的題目是不是有點難？”鄭智雍又問。

下面坐著的人安靜地點頭，看起來一個比一個喪。

“嗯，我現在就講”，鄭智雍很平靜，“第七題，還記得能量守恒的公式嗎？c和d肯定是錯的，小球最後轉到圓形管道上方的受力分析是這樣的，重力在半徑方向上的分量與向心力等同，這裏做不出來不要緊”。

但是不是所有人都在a、b之中二選一，這就是鄭智雍講而節目組把這一段播出來的意義所在。

“第十一題，在這裏畫一條輔助線。”

臺下響起了恍然大悟般倒抽一口涼氣的聲音。

“想不到這裏也不要緊，高考是按步驟給分的，按照平時的流程，把這些線和角求出來，按照評分細則，能拿到三到四分。”

滿分是十分，三到四分有什麽用？學生們的表情有些不讚同，尤其是因為之前課上犯困被逮到而生出了對立體幾何的好勝心、剛剛又在鄭智雍的陷阱面前飽受打擊的田柾國。

鄭智雍沒有解釋，繼續講下去：“有沒有人覺得這道題的結果很奇怪？”

答案當然是“有”。

“不是就那麽奇怪嗎？”李源珠都未能幸免，算了幾遍都覺得不對勁。真奇怪，看起來是很正常的一道基於橢圓的解析幾何啊。

“還記得長軸和半長軸的定義嗎？”

“啊——”旁邊只有親哥的李源珠不用在意形象，便毫不在意形象地慘叫了出來，“a、b是長軸和短軸，不是半長軸和半短軸！”

屏幕之上，節目之中，善於表情管理的藝人們在發現這一點後，表情也好不到哪裏去，一時粗心大意看岔的代價是平白無故忙了那麽久，最後做出來的結果還是個錯的，換誰誰都高興不起來。

“考場常見問題——看錯題目”，其實這樣的錯誤不難理解，在與橢圓相關的計算裏，a代表半長軸b代表半短軸實在司空見慣，idol們沒有做過幾道解析幾何都有人看岔，換成練習了一大堆的人只會更慘，不過如果時間充裕考生的心理素質又好的話，回頭看一眼也不是不能發現問題，但如果一直沒有擺脫慣性思維沒有發現不對，回頭明白的時候可就不是一般地想吐血，“感謝你們的配合”。

鄭智雍說“謝謝你們造就了這樣的綜藝效果”，但是idol們考場上的急躁焦慮和如今的悔之莫及太過生動形象，以至於學生們都能從中看到自己的投影，此時只會把鄭智雍的話當做是一種安慰。

半長軸和半短軸變成了長軸和短軸，thinker挖的真是一個隱晦的大坑啊，不少久經考場的學生都著道了。

“這是我在以前的一道高考題的基礎上改的，改分的標準參照原題，如果看錯了a、c的含義，那很抱歉，沒有分數”，這是太靠前的條件，一旦出錯整道題的分數都沒有了，“如果沒有看錯，那這道題很簡單”。

確實是很簡單的一道解析幾何，就是一旦開頭看錯了題目，那答案就怎麽看怎麽像是錯的——也確實是錯的。

看錯了長軸與半長軸短軸與半短軸的金瑉奎哀嚎一聲，覺得自己連吐血的心都有了。

“很難過，很郁悶，是不是？”鄭智雍笑著說，“這是學生們常有的體驗啊，明明考試之前訓練過無數次，但是因為一個小小的失誤，那些辛苦的練習就全都白費了，一類題型考卷上一般至多放一道，做了上百道題來練習，高考時沒有拿到分數的話，前面的辛苦就都沒有價值，不要告訴我熟練地掌握知識會是一種財富，考試的人不會這麽想”。

屏幕前無數學生黨、特別是中學的學生黨用力點頭。

“你們應該也有類似的經歷吧，嗯？準備一個重要的舞臺，結果跳錯了或者破音了？”鄭智雍又說，但很快，他收回了自己剛才的說法，“不，是有一點不一樣的，雖然臺上的失誤不是好事情，但沒有到決定生死的地步，idol首先要是不能犯錯，最好也一直不要有低潮期，要努力，然後……盡人事聽天命吧”。

他語氣輕松地調侃道：“高強度，高風險，如果成功的話也高收益，特殊的職場生活，嗯？”

飯圈裏把什麽都能說得光鮮亮麗，什麽夢想什麽努力什麽藝術，但在社會人眼裏，誰不清楚是怎麽回事啊。不同的只是鄭智雍身為藝人，不會像苦哈哈的上班族一樣覺得藝人來錢太容易的。

“不過認真地參加一回高考，你們可以稍稍感受一下同齡人的生活。”鄭智雍又道。

他沒有立即解釋這句話，而是繼續講解起了題目，依然是分步驟講解，並標明每一步的得分。

伴隨著他一步一步地往下解題，大家驚訝地發現了一個事實：

雖然這些題目裏有一些陷阱和需要腦筋急轉彎的地方，但是能拿到的分數好像是有一些的？

“這一次我出的題目不簡單”，這一點鄭智雍是必須承認的，但是接下來他話鋒一轉，“假設考生沒有解決任何疑難點，涉及背記的內容做出來三分之二，其他的分數都拿到了的話，兩百分的試卷，得分在一百三十分左右”。

臺下陷入了一種嚴峻的沈默。觀眾們中間也有不少人目瞪口呆。學霸們每科的扣分以個位數計一點也不稀奇，但是對於學渣，特別是這群走藝術路線的學渣來說，做這張有些難度的卷子還能及格已經是相當不錯的了。

可惜的是他們能做到，卻沒有——從鄭智雍邊講邊改的那些卷子上可以估計出來。

“考試的時候遇到不會做的題不要緊張，把能拿到的分都拿到，這樣的話老師在課上會說很多次”，說到這裏，鄭智雍嘆了一口氣，苦笑道，“可是哪裏有那麽容易做到呢？像我剛才說到過的，在高考前的三年時間裏，看過無數張電路圖，做了無數次受力分析，背了無數道公式，解了無數道方程，付出那麽多辛苦，做了那麽多準備，為的就是那一場考試，結果考場上做不出來，或者後來意識到自己做錯了，這種時候誰能保持平常心呢？”

“你們的練習沒有那麽多，也不存在‘一定要上個好大學’的迫切，坐在這裏的壓力主要是來自對形象的維護，還有好勝心和自負心，不也受到影響了嗎？”

在適時地點明“我們是藝人我們在做綜藝”這一點上，鄭智雍已經越來越爐火純青了。

“正在發生不希望發生的事情的時候會緊張，如果已經發生了，會心情低落，這是人性中的普遍弱點，也是人鬥爭的一個對象。高考對於大多數人而言，可以視為成年的開始，在成年之前，會有一些考驗，針對類似的、普遍的弱點。”

“運氣有時會對人造成很大影響，但絕不可以依賴。考試的時候有時會碰到自己會做而別人不會的題目，更多的情況是遇見自己沒有記住或者無法解答的內容，這是運氣成分，沒有人會把希望寄托在那上面。”

“天賦優秀的人會得到一定的眷顧，如果天賦不那麽優秀，努力才會有底氣，但是努力沒有回報的情況不是不存在，要學會接受它。”

“良好的心態在任何時候都很重要，克服與生俱來的緊張與患得患失，不是一件容易的事情。”

“對於已經發生的、不好的事，懊惱、後悔與難過都是難免的，但要考慮時機，分清主次。什麽時候可以發洩情緒，痛苦反思，什麽時候必須打起精神，在還能做些事情的時候做一些努力。”

“人不一定要事事做到完美”，鄭智雍最後說，“不過，哪些是必須的，哪些可以對自己稍微寬容一點，哪些是長期的努力方向，這些越早明白越好”。

“今天的考試一半在知識點，一半在知識點之外。有一些東西過社會生活也能體會到，但那時就不是一樣的形式了。”按部就班地讀書升學將來從事各種各樣的工作，和小小年紀唱歌跳舞能活動下去就一直活動活動不下去就想辦法另謀出路，終究是截然不同的人生。

“這段時間大家都很努力，我知道有的人想在兩個月後得到好看的分數，答題方面的事情，我會與大家一起努力，而答題之外的事，我希望你們能好好地把握。”

講完試卷的鄭智雍站在臺上說出了這番話，然後向他的學生們彎下了腰。

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