作品相關 (8)
關燈
小
中
大
只有那麽幾分鐘的時候，才會起床；課業繁重，每天我們會一起上自習，自習室空位置少，所以我總是提前到，但因為中途要去接她，通常就錯失了一個本來可以人很少很安靜的學習的教室。”
“諸如此類的事情很多，但是女朋友的臉色已經很不好了，所以我不再繼續說下去了。”
“下面肯定有學生在想，我這是不是想分手，才說這些，但是不是，我說這些，是因為，我想說，忍耐，是一種愛。”
“人與人相處，只要是稍微親近的關系，絕不存在完全無壓力，完全不忍受，只要相處，就有矛盾，有矛盾又不想爭吵，不想拆夥，就一定有人在忍受，而通常是，兩個人都在忍受對方，我覺得我在忍受這些，她一定也同樣忍受著我的缺點。”
“正方一辯曾經和我提過一次宿舍的事情，本著女朋友最大，無條件站在女朋友這邊的原則，我當時嚴肅地表示了對她想法的讚同，不買日用品了！不請她們吃飯了！不跟她們玩兒了！第二天她告訴我早上沒人等她去自習了。”
“我絕對有理由相信，女朋友喜歡我多過喜歡室友，但是和我約會經常遲到的女朋友，和室友去自習也一定經常遲到，那麽每天在等你的那個人，有沒有覺得忍耐不了的時候，有沒有突然就不等你的時候？”
“錢和時間不能彼此衡量，她沒錢，她以為你不在意錢，但你在意；你不守時，你以為她完全不著急，其實她著急，這是彼此都在忍耐對方，不是單方面一個人被欺負，所以不存在‘攤牌’這麽嚴肅的情況，我們本身就可以圓潤地過渡這個矛盾，而不是粗糙地攤牌，把關系搞砸。”
“攤牌有什麽好處？是你能以後不再遲到了，還是她能保證以後都不忘記買手紙？”
“宿舍相處是以後辦公室同事相處的預演，學校生活是以後社會生活的預演，人與人相處之間的磨合是修行，如果處處選擇不合適就攤牌，那只能去深山老林裏生活了，所以我方的觀點是，忍耐很久的人，與其繼續計較，分道揚鑣，不如去試著理解對方，與其攤牌，不如換種心態，磨礪自己也是好的，如果在漫長生活中，真的證明對方就是純粹不好，那你也大可以問心無愧，瀟灑離開，損失大的，是她，你收獲的，是豁達。”
文翰剛坐下，吉老師立刻就站了起來：“先不要鼓掌，我以吉同學的身份，以我的大體重數據強力反對反方一辯。”
“第一點，攤牌有方法，有適度的攤牌，有粗魯的攤牌，我方提倡攤牌，但不提倡粗魯的攤牌，人長一張嘴，為的就是溝通交流，粗糙的攤牌豈不是不如幹脆打一架來的痛快？所以請反方一辯，合理理解辯題以及合理理解我方觀點。”
“第二點，再次以我的體重數，強烈反對以‘你不夠豁達所以覺得別人不好’以及‘你心眼兒太小所以跟別人有了矛盾’這兩種觀點道德綁架任何受委屈的人。”
吉老師說完又看了看喬喬：“反方一辯剛才陳述了我方一辯的諸多缺點，並自我總結說是，喬喬也一定在忍受他，我想問下喬喬，你覺得反方一辯有什麽缺點？”
喬喬擡頭：“截止剛才之前，我一直覺得他哪裏都好，學習也好，人也上進，愛幹凈，脾氣好，找不到缺點。”
吉老師滿意地：“反方一辯的推測，極其不負責，不止對女朋友，包括對女朋友的室友也一樣，你怎麽知道她就對等待很不耐煩，你想的是你自己，代入的也是你自己，況且，人本性不壞，誰不是忍耐到了極點才選擇攤牌，難道我花錢的極點和你等待的極點也有高下之分麽？我忍耐不住了，我還得想想你什麽時候忍耐不住，然後大家一起打一架嗎？”
作者有話要說： 愛你萌。第三天。
我發現，不更新的時候，收藏都是漲的，一更新就掉。好方
☆、22.
吉老師簡單地說了幾句, 就坐下了, 把機會更多地讓給學生，當然, 坐下前，也沒忘了用餘光瞟了系主任一眼。
等系主任老師悠悠哉哉拿著扇子起身，領會到吉老師的眼神，還是怕老婆地：“我先聲明一下哈，我對吉老師沒有這諸多抱怨, 在我眼裏，吉老師是世界上最完美的女人，沒有缺點，結婚這20年來，吉老師為家庭付出頗多，我無以為報，又哪有什麽可埋怨的。”
系主任說完，吉老師“哼”了一聲。
然後主任轉身面向下面的學生：“我方一辯, 雖然列舉的是女朋友的諸多問題，但他想表達的實質是，有時人際關系並不像我們個人的想法那樣，對錯非常明顯，他想強調的，是換位思考。”
“我們的社會關系，並不是只有男女朋友和室友，還有父母、親人, 將來還會有同事，或許這些人的親疏不一樣，我們對待的方式也不一樣，但是，有一點通用的是，和室友、朋友極端不睦的人，和男女朋友，甚至父母，也不見得能順利且幸福。我方強調不攤牌的主要原因是，你不是別人，你只是你自己，你看到的大部分是你自己的視角。”
“父母管的太多，攤牌，父母會傷心對嗎？按照正方的觀點，選擇攤牌一定是父母的管教超過了你體諒父母傷心的程度了對嗎？那麽，父母為你心疼，為你花錢的時候，是否應該思考將來有一天你變成了對他們不好的人的概率呢？”
“室友愛占你便宜，那室友有沒有對你好的時候，有沒有教你做作業，有沒有體貼關心你，有沒有活動的時候幫助你，生病的時候照顧你？”
“我作為咱們系的知心大爺，安撫過的學生，其實並不比敢去心理咨詢室咨詢的學生少，很多學生會在問題的時候，咨詢轉專業方面的事情的時候，對我或多或少的吐露自己生活上的困擾，這些困擾無外乎家庭、父母之間的關系，室友之間的矛盾，這些都是小事情，三年五年以後，你再回頭想想，你為了這麽一點小事情，厭學逃課，耽誤了你的學業，晚上睡不著覺，憑白長了多少皺紋，值得嗎？”
“雖然正方一再強調，會選擇合理的方式攤牌，但哪種攤牌不會傷對方的心，哪種攤牌不會傷害彼此的感情。”
“能和你走到一起的人，不管是朋友還是男女朋友，他要是沒有一點點好，你能真的完全無怨無悔地付出到自己回頭發現自己是個傻瓜嗎？只要相處，就有忍受，你先一步忍受不住，很大程度上，並不是因為你付出的多，而是你的心態變了，你不喜歡這個朋友了，你有更好的潛在伴侶了，你才覺得這個人不好了，你才看他什麽都覺得不好了，他笑一下，你就覺得是諷刺，哭一下，你都覺得是偽裝，當然這全都是我不針對某個人和具體某件事的猜測。”
“作為一個癡長了你們幾十歲的中年人，說上面這些，只是想說，有時候，你們並不了解自己，你們看到的別人的表現，映射到心裏，其實是你的心理在作祟，是你的情緒在控制你，與其攤牌，不如給自己點時間，給對方點機會，好好想想，真的是你對方不好嗎？父母總是責備你不努力，那他們有沒有用盡全身力氣在為你的高起點拼搏？”
“男朋友沒時間陪你，督促你學習，是不是他也在為你們的未來去努力？”
“我們很多學生，總是說自己對一些人很好，但是他們總是傷害自己，但摸著自己的良心問問自己，那些傷害，是實質的言語、行動，還是傷害了你的情緒？”
“所有的愛的前提，都是整理好你的情緒，然後用你的理智去愛人，那才是真的愛，不然都是自私。”
“那麽攤牌是什麽？攤牌就是，把你的自私，堂而皇之地、虛假地，責難到對方身上。”
“我說完了，希望正方一辯的小姑娘，理解我說的話，理解我方一辯的苦心，也希望吉老師，今天即便輸了，也不要回家強行讓我跪榴蓮，以上。”
高陽全程盯著系主任，到這塊兒，她算是明白這場辯論的用意，系主任明著說是為心協帶帶人氣，其實主要還是想解決近兩年，學校自殺學生數量飆升的問題，如果是為了這個，那為了贏而打壓對方的例子就沒有什麽意義了。
雖然系主任的話很有指導意義，等系主任坐下，高陽瞥了眼喬喬，喬喬已經從聽到文翰說她不好時候的傷心和不平，變成默默地低下頭，仿佛做錯了什麽了不得的事情。
再看看文翰，目光是落在喬喬身上，可是表情是很欣慰且滿意的，高陽後背汗毛都立了起來。
沒有任何一個群裏，可以強壓另外一個群體，不管是以看起來多麽有道德的方式。
高陽站起來的時候，池雯表情是很得意的，可能是高陽的表情太過嚴肅，讓她有一種勢在必得的錯覺。
“本來，我只是把這個當做一個簡單的辯題，系主任老師把這個辯題的深度拔了起來，而且系主任老師講完，下面的同學大多數都更沈默了，所以我想，可能我想說一些不一樣的東西。”
“不管我們有多少種個性，總歸是能歸為內向和外向的，大多數明顯外向型的人，這種對於人際關系內心的糾結和恐懼會比內向型的人少一些。”
“所以我先，暫時，不負責任地，把諸如系主任和文翰這類，內心不那麽敏感的，可以自我消化的，可以用給自己講道理的方式紓解的，從下面我要談論的人裏，去掉。”
“雖然我也是個外向型的人，對於這個話題，我也覺得我們一群外向性格的人，去給人家講道理，非常的不負責任，可是我對自己有一點自信，就是，我不是一個強加豁達給別人的人，所以我也盲目地覺得，可能我說的，還是有一定道理的。”
“我們今天的辯題是，忍無可忍，需不需要再忍。”
“不管反方說了多少非常有道理的觀點，我還是想說，不要忍，如果你覺得特別壓抑，痛苦，那些人際關系讓你覺得難過，傷心，讓你厭學，厭世，讓你睡不著覺，說出來，不要忍。”
“我們所有人都知道，陽光、快樂、自信、誠實、品行好，這諸多優點是會讓別人都能喜歡自己的，但盡管大家都知道，這世界上的人，也是多種多樣，性格千奇百怪，為什麽呢？總歸大多數人還是願意被人喜歡，被人信任的吧？”
“因為我們做不到。”
“陽光很好，很正能量，可是很難，我已經嘗試了很多種方法，實質卻是把真實的自己藏得更深，讓自己偽裝地更重，內心更自卑，更怕被揭穿，除了別人喜歡的虛假的我，我沒有得到任何其他的東西，甚至我連平靜的內心都失去了。”
“豁達很好，不計較，心大，人人都喜歡這樣的人，我也嘗試了很多方法，付出很多，內心很計較，還是要自我平覆，告訴自己，我不應該計較，別人不喜歡我計較，終日在這種拉扯中，總會走向極端。”
“我舉上面這兩個例子，不是為了說，陽光和豁達的人一定是假裝的，但一定有一部分人，為了做到系主任老師剛才說的那樣，而且使勁改造自己。系主任老師剛才說，在愛人之前，一定要先整理好自己的情緒。”
“我也想說，在試著去改造自己之前，請一定先了解自己的真實情況。”
“你敏感嗎？多疑嗎？愛計較嗎？容易在一段關系裏覺得疲倦嗎？”
“問問你自己，然後告訴你自己，你沒有錯，這些性格都不是錯的，如果，你沒用這些性格去傷害別人，別人也就沒有權利對你說，你得陽光，你不能愛計較。”
“但我們活著，總得進步對吧，總不能一直這麽消沈或者自我生存下去，在那之前，我們需要，了解真實的自己，接納自己。”
“接納自己的前提，就是坦白，對自己坦白，對值得的人坦白。”
“我方一辯舉了自己的例子，受到反方一辯和二辯的道德攻擊，他們說的，不外乎就是，對方對你也很好啊，對方也沒有先一步提出你的問題啊。”
“反方堅持不攤牌，是想如何解決這個問題呢？讓喬喬心裏明明這樣想，卻一直不說出來，自我消化到，自己完全不在意，就是解決了這件事情嗎？”
“換句話說，如果如反方所說，喬喬不知道室友對她的好，一心計較，那她為什麽還會糾結要不要攤牌呢？一個天天用自己的東西，甚至時常連說都不說的人，不問自取視為偷，直接去找系主任來解決，把這件事情鬧大也不過分吧？”
“可是喬喬沒有，因為她知道這只是室友的小毛病，也知道室友對自己很好，可能完全沒有想太多，她先一步替對方著想了，她是半個受害者，她還提前換位思考，且抱怨對象只有自己的男朋友，而不是其他什麽嘴碎愛說閑話會傳出去的同學朋友，那麽，為什麽，還要指責她呢？”
“如果不攤牌，在喬喬心裏，室友可能永遠是個，心大，或許愛占些小便宜的人，室友心裏，喬喬，可能也會變成，愛計較，莫名其妙發火，性格古怪的人。”
“讓我們坦蕩地把這件事情說清楚，不好嗎？”
“我覺得你很好，只是總是不說一聲就用我的東西，讓我覺得有點兒不尊重我。”
“我覺得你也很好，只是有時候太磨蹭了，我脾氣急，每次等你時間久了，心裏就覺得生氣。”
“如果你可以改，我可以改，你可以多寬容一些，我也可以多寬容一些，那自然說明，我們之間本來就是誤會；如果你覺得用你的東西怎麽了，你就是小氣，她覺得，你等等我怎麽了，等等你又不會死，這樣就算鬧僵，再不是朋友，彼此也少些傷害，至少不用在沈默中把不快樂升級。”
“讓人痛苦地絕不是宿舍有一個跟你關系不好的人，而且明明不好了，卻要暗自對壘，觀察對方，強裝不在意，那樣不止影響你的學習和未來，可能你的心理會先一步出現問題。”
“還有就是，系主任老師說，三年五年以後你再想起來，會覺得這些根本不是事兒，這個觀點，我實在沒辦法讚同，確實，時間能治愈一切，但此時此刻，作為學生，宿舍和校園是我要生活四年的地方，這個生活中的酸甜苦辣就是我的全部，我無法用四年後一個步入社會中的人的視角來審視現在的我。”
“或許今天的我沒有把宿舍的問題解決清楚，四年後的我，依然會在辦公室關系中，做著一忍再忍，活得更加不快樂的我，而且說一句不太負責的，幾年後可能回想這些，都不叫事兒，但不好說讓幾年後的我回到現在，她依然覺得痛苦和無法解決。”
“歸根結底，我方觀點是，不平則鳴，心生嫌隙，如果你覺得對方值得，請一定要對她坦白，或許她能改，或許你發現是誤解，不管如何，至少我們活得坦蕩，愛就愛的灑脫，錯也錯的值得；如果你覺得對方不值，請你做好會被她穿小鞋的準備，然後對她攤牌，我們先要對自己誠實，才能找好自己的定位，才能去說做好人際關系那些東西。”
高陽說完就坐下了，系主任面上沒什麽表情，或者說，表情有點兒沈重，吉老師倒是挺開心的，高陽說話的時候一直沒敢往臺下看。
如果不是這個辯題，說實話，她一向不太在意生活中的那些，或許是比較幸運，從小到大，也沒碰到過什麽特別奇怪的，能讓她感覺受委屈的人。
可是她也知道，她不是，這世界上有的是人是，她沒有感到受委屈，但這世界上一定有無數人經歷過，可能此時此刻還在忍受著。
不同的人，互相理解其實很難，但是，至少，不能強迫感覺自己在忍受的人，繼續忍受下去，只為了這根本無用的表面和平。
坐下緩了口氣，高陽才往臺下去看，一眼就看到了坐在倒數第二排的池軒。
池軒一直盯著她，看到她終於看向自己，還調皮地眨眨眼。
作者有話要說： 打我吧，我這個言而無信的壞蛋
而且我要雙開了
☆、23.
高陽深深舒了一口氣, 這種指導別人人生的辯題, 說到底還是有點亞歷山大。
池軒這樣的人，這種時候還能對她吐舌頭, 說明她表現應該還過得去。
掃了一眼臺下，高陽又看了眼喬喬，喬喬看起來已經挺平靜的了，甚至還有一些激動，大概現在就是“不想再忍”的情況, 高同學默默為文翰擦把冷汗。
主持人喊著反方三辯，池雯才懶洋洋站起來，先看了眼喬喬，表情多少有些輕視：“早先我和正方三辯在心協遇到過一個同學，那個同學有著跟喬喬一樣的困擾，她表現的很痛苦，可能還變現的需要憐惜和安慰，但是我一點也安慰不起來。”
“當時我就表達了我的想法, 對著我們正方的救世主三辯，我說，有時候賣慘和博同情本身就是一種古怪的心理在作祟，攤牌這個行為，只適用於本身已經很理智的人，而我們見到的大部分一直在表達‘某某人欺負了我，傷害了我’的人，他們的本意, 根本不是為了解決這個問題。”
“他們只是想營造出一種‘所有人都欺負我’的現象，自我憐惜，也獲得別人的同情，然後在這種憐惜和同情中，找到存在感。”
“請臺下有過這種行為的同學，捫心自問，不用你們說出來，問問自己，在對別人表達受傷害的時候，有沒有刻意誇大來博取別人的同情，有沒有刻意增加被抱怨者的惡劣程度來顯示自己的可憐。”
“只要你一開始表達，就一定帶有你非常強烈的感情因素。”
“那次和正方三辯在一起，我提到了這個點，可是她沒有提前反駁，那不好意思了，我只用這個點打你。”
“與其說是‘受害者’，正方眼裏的‘抱怨者’已經提前預設了內向、無辜、沒犯錯這種情況，但只要是人，沒有純粹的內向和純粹的無辜。”
“別人用你的東西，第一次你沒有阻止對嗎？摸著自己的良心，有沒有享受過別人覺得你大方的讚賞的眼神？”
“怎麽享受習慣了，反手就開始覺得別人是小偷了呢？”
“正方所說的攤牌，所說的忍無可忍，全部是由於一個人對自己的人設變來變去，既要享受別人的喜歡，又不願意付出，時間久了還要倒打一耙，我們是真實的人，不是小說人物，人設說崩就崩。”
“還有反方三辯的一點，你說只要沒傷害別人，自己的內向和敏感這些性格都不用改，不好意思，你表現的很大方，然後又在我覺得你很大方以後，迅速開始推翻之前所有，還是內心陰惻惻的推翻，還想來找我，以我犯錯為前提的攤牌，我覺得這種心理和態度，都傷害了我。”
“如果知道自己就不是大方的人，請從最開始就不要以想讓別人覺得你大方做出一些你往後會翻臉的事情，如果你做了，請保持住你的人設，繼續下去。”
“我很有理由相信，這個去抱怨室友的同學，在聽從正方意見回去攤牌以後，過不了幾天，就會再次找到正方，表達室友為什麽不喜歡我的困擾，那正方會教他們做什麽呢？繼續攤牌嗎？這次可沒人打心眼兒裏想聽你說你那些古怪的心路歷程了。”
“可能連你們最看不起的表面的尊重都沒有了哦。”
“所以我作為反方三辯，堅持認為，不要去攤牌，一個連有人用你的紙都要心裏難受的人，你更無法接受攤牌以後，大家對你人設崩塌帶來的負面影響，可能你想想所有人都不理你的時候，你會覺得，還不如大家都用你的紙呢。”
“然後奉勸已經攤牌的人，不要別人不理你了，又去以小恩小惠去喚回別人，那你的大學，才真真是毀在了宿舍關系上。”
“切忌反覆，請在人設上，從一而終，若你表現出了大方和豁達，就繼續下去，別讓別人在你的反覆無常裏做了壞人。”
池雯剛坐下，高陽就看到喬喬立刻站了起來：“我不代表正方三辯，我只代表我自己，我從來沒覺得自己特別大方，也從來不想建立一個大方的人設，之所以會在第一次聚會的時候請客吃飯，是因為室友都說沒帶錢，而我作為本地人，覺得可能第一次吃飯不請客有點兒不太合情理，不太好客，所以去付了錢。”
“如果對人設要求的這麽嚴格，不大方的話，連好客都不行，那這個副本真的太難了，我打不來。”
“我算是個內向的人，可能有人會說你內向你還打辯論，我來打辯論只是因為我想，或許能讓我成長，我現在站在這裏，說話都是抖的，手也抖，腳也抖，本來這種情況下，我真的願意更踏實地不抖地第一次發言以後，在這裏坐到結束。”
“可是你的話讓我不得不站起來，因為中間有一句讓我短暫的動搖了，可是我反應過來，我才發現，根本不是你說的那樣。”
“在我的預設裏，大家都是懂事的人，你著急去廁所，從我要紙，我總不會在這個瞬間聯想到以後你會不會都不再買紙了，我只是，單純地知道你著急，所以給了你。”
“因為大家都是懂事的人，今天你忘記帶飯卡，讓我幫你打一份飯，我也不會想象說，你以後會不會都不帶飯卡，吃我的，用我的，我只是覺得，吃飯很重要，總不能因為你沒帶飯卡，讓你沒飯吃。”
“我沒有假裝，就是這麽簡單的想的，至少這些時刻，沒有你說的那些陰暗的心理，我只是想在這麽著急的時候，既然我有，就應該幫助你解決燃眉之急，如果這也錯了，那這個副本真的太難了，做什麽都不對。”
“之所以會累積到心裏不舒服，是因為，無論任何你緊急的時刻，我都可以什麽都不想地幫助你，可那些很平常、很普通的時候，為什麽還要耗費我呢？你可以因為著急交錢，手裏沒錢從我桌子上拿錢，但是，為什麽後來就買個零食也要伸手呢？”
“不是我在用這些賣慘，是我的所作所為都有一個前提，是大家都是懂事的人，知道是救急，而不是予取予求。”
“會想要不要攤牌，本質不在於那幾頓飯，那幾卷紙，而在於，我想知道，我對於你，我的朋友，我是什麽？取款機嗎？無錢售賣超市嗎？我在意這些。”
“還有就是系主任，說這些都是小事，沒有必要計較。”
“但是，這對我來說，真的是大事，我甚至已經開始懷疑自己，我想下面的同學，如果有性格像我一樣的，在臺上這幾種觀點輪番轟炸的情況下，心裏早不知道把自己鞭笞了多少遍。”
“我站起來，只是想說，我不能保證所有‘傾訴者’都跟我的心理一樣，但至少，一定有跟我一樣的，而他們是不應該接受反方三辯的無端指責的，就這樣。”
文翰狗腿子地鼓起了掌，喬喬勉強地給了他一個笑臉。
池雯表情不太好看，梗著一股勁兒，半天還是沒說出來話。
系主任老師想站起來說話，被吉老師眼神壓住，無奈地嘆口氣。
吉老師站起來，看看喬喬，看看高陽，目光落在系主任身上：“我特別，喜歡我們這幾個小孩子。”
“對了，還有一個大孩子。我們正反兩方的觀點都有一些意義，我提倡攤牌，原因最主要的，只有一個。”
“你能在攤牌中，了解你自己，才有利於以後在關系中的相處，你可以這一段沒有做好，不管是你忍讓到太過縱容別人，還是反方說的，你就是想博同情，那都沒有關系，這一段，一定要清清白白地明白你自己，你可以騙別人，總歸不會騙自己。攤牌，讓你看清你自己，也看清別人眼裏的你，然後才能讓這一段過去。”
“你們還小，美好就在，每一段路，就是那一段而已，不會過不去，也不會對你產生巨大不可逆的影響，所以不用這麽早就開始像個小老頭一樣，粉飾太平、逼迫自己心如止水。不平衡就去表達，這段黃了也沒關系，下一段只要有一些些好轉就可以，總歸都是經歷。”
那天辯論賽結束，投票結果沒有公開，吉老師說是為了照顧系主任面子，假裝打個平手。
回到心協，吉老師拉著高陽他們幾個坐下。
笑著說：“你們別看系主任同學現在是這副讓人討厭的說教樣子，其實他年輕時候，是個內心很是清高的，性格也很內向的人，就是那種表面我什麽也不說，心裏我卻什麽都不服，什麽都敢質疑。”
“好多事情我這年紀大了記不清楚了，可是系主任同學，曾經也是一個連不合理校規都敢懟上一懟的人呢。”
喬喬猶豫：“我想象不出來……”
吉老師：“是人老了，心態不一樣了，也可能是這麽多年為自己的不羈買單，付出的代價太沈重了，現在和過去完全反過來，內心是一點反抗欲都沒有了，表面還要道貌岸然，和你們說這個，只是希望你們不要反感他，畢竟，想到這個歲數有點兒成就還保持年輕時候的心態，挺難的。”
高陽點點頭，池雯若有所思的樣子。
出了心協的門，池雯才抱著手臂，看著高陽：“講道理，見你第一面的時候，我以為你是個挺快意恩仇的人，沒想到你這麽聖母。”
見高陽沒說話，又說：“還是說，你為了打贏辯題，連自己的真實想法都不顧了？”
喬喬憋著一股氣正想發作。
高陽拍拍她的肩膀，又把目光投向對面這個嘴角抿的緊緊地好勝者。
說：“如果快意恩仇是可以強行去給別人下定義，手握利器，隨意宰割別人，那我實在是個軟弱猶豫的人，如果稍微願意相信別人一些就是聖母的話，那我願意做聖母本人。”
池雯滿臉失望，高陽一瞬間在她臉上看到了小學三年級自己考了班裏第二十七名的時候，高媽媽那恨鐵不成鋼的表情。
“你難道不認為那些人會有那種陰暗的心理嗎？”
“一個人總不能騙所有人一輩子。”
“那就要縱容她？”
高陽走了兩步，又回頭：“如果他們之中，有一個人是真的感到痛苦，你能為你今天說的話負責嗎？”
池雯沒有說話。
作者有話要說： 啊哦
☆、24.
走出教學樓, 文翰先一步支撐不下去, 謊稱有事先走了。
在心協的時候，很多次文翰都主動搭茬喬喬, 可喬喬不僅無動於衷，甚至連看都沒有看他一眼。
高陽目送文翰那幾乎是小跑著的背影，擡頭看看還沒全落下去的日頭，剛想說要不要去吃個飯，手機就“滴滴”地響起來, 掏出來一看，她才終於吐出一口氣，跟老頭子較勁果然沒有好果子吃。
系主任老師給她轉發了一條信息，內容是下半學期開始執行的新制度，掛科不再有補考的機會，將直接在第二年的同一時間段重修，後面還附上了他們下半學期的課表，這課表高陽有的, 就貼在她的桌子上，一低頭就能看到。
只是系主任發給她的略不同，高陽仔細放大圖片，看到那用紅筆圈起來的三個圓，裏面無一例外，全是下半學期，系主任老師會給他們上的課。
最風.騷的是，不僅課程被圈了起來, 系主任還在自己的名字下面，用筆畫上了波浪線，好像生怕看的人不夠仔細，忽略了這個細節。
這心之細，報覆心之強……不容高陽忽視。
於是高同學扶額，回頭看看喬喬和池雯，說：“我得去找一趟系主任……”
如果你們不想去的話……
後半句高陽沒說出來，因為喬喬聽到“系主任”這三個字，表情異常果敢與堅毅，而池雯作為系主任老師的戰敗聯盟盟友，自然沒什麽可怕的，甚至還無所謂地聳聳肩。
所以高陽就閉嘴，把後半句話咽了下去。
三個人各懷鬼胎地站在系主任辦公室的門口，高陽輕輕敲了兩下門，系主任老師顯然還傲嬌著，高同學只好沒禮貌地推門進去。
沒等她們三個說話，系主任就突然拍起手來，看起來像是在鼓掌，但是那聲音，聽起來卻是非常咬牙切齒的。
當然他嘴上也沒閑著：“高陽同學，今天真的是很棒啊，很勇敢，也還算有點兒歪理，很棒，說到了大部分不懂事的投票同學的心坎裏啊。”
高同學擦汗，系主任老師這行徑，實在是幼稚得讓人發指。
但系主任本人顯然不是這麽覺得，說完高陽又看了眼喬喬：“以前我真的沒感覺到喬喬同學
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）
“諸如此類的事情很多，但是女朋友的臉色已經很不好了，所以我不再繼續說下去了。”
“下面肯定有學生在想，我這是不是想分手，才說這些，但是不是，我說這些，是因為，我想說，忍耐，是一種愛。”
“人與人相處，只要是稍微親近的關系，絕不存在完全無壓力，完全不忍受，只要相處，就有矛盾，有矛盾又不想爭吵，不想拆夥，就一定有人在忍受，而通常是，兩個人都在忍受對方，我覺得我在忍受這些，她一定也同樣忍受著我的缺點。”
“正方一辯曾經和我提過一次宿舍的事情，本著女朋友最大，無條件站在女朋友這邊的原則，我當時嚴肅地表示了對她想法的讚同，不買日用品了！不請她們吃飯了！不跟她們玩兒了！第二天她告訴我早上沒人等她去自習了。”
“我絕對有理由相信，女朋友喜歡我多過喜歡室友，但是和我約會經常遲到的女朋友，和室友去自習也一定經常遲到，那麽每天在等你的那個人，有沒有覺得忍耐不了的時候，有沒有突然就不等你的時候？”
“錢和時間不能彼此衡量，她沒錢，她以為你不在意錢，但你在意；你不守時，你以為她完全不著急，其實她著急，這是彼此都在忍耐對方，不是單方面一個人被欺負，所以不存在‘攤牌’這麽嚴肅的情況，我們本身就可以圓潤地過渡這個矛盾，而不是粗糙地攤牌，把關系搞砸。”
“攤牌有什麽好處？是你能以後不再遲到了，還是她能保證以後都不忘記買手紙？”
“宿舍相處是以後辦公室同事相處的預演，學校生活是以後社會生活的預演，人與人相處之間的磨合是修行，如果處處選擇不合適就攤牌，那只能去深山老林裏生活了，所以我方的觀點是，忍耐很久的人，與其繼續計較，分道揚鑣，不如去試著理解對方，與其攤牌，不如換種心態，磨礪自己也是好的，如果在漫長生活中，真的證明對方就是純粹不好，那你也大可以問心無愧，瀟灑離開，損失大的，是她，你收獲的，是豁達。”
文翰剛坐下，吉老師立刻就站了起來：“先不要鼓掌，我以吉同學的身份，以我的大體重數據強力反對反方一辯。”
“第一點，攤牌有方法，有適度的攤牌，有粗魯的攤牌，我方提倡攤牌，但不提倡粗魯的攤牌，人長一張嘴，為的就是溝通交流，粗糙的攤牌豈不是不如幹脆打一架來的痛快？所以請反方一辯，合理理解辯題以及合理理解我方觀點。”
“第二點，再次以我的體重數，強烈反對以‘你不夠豁達所以覺得別人不好’以及‘你心眼兒太小所以跟別人有了矛盾’這兩種觀點道德綁架任何受委屈的人。”
吉老師說完又看了看喬喬：“反方一辯剛才陳述了我方一辯的諸多缺點，並自我總結說是，喬喬也一定在忍受他，我想問下喬喬，你覺得反方一辯有什麽缺點？”
喬喬擡頭：“截止剛才之前，我一直覺得他哪裏都好，學習也好，人也上進，愛幹凈，脾氣好，找不到缺點。”
吉老師滿意地：“反方一辯的推測，極其不負責，不止對女朋友，包括對女朋友的室友也一樣，你怎麽知道她就對等待很不耐煩，你想的是你自己，代入的也是你自己，況且，人本性不壞，誰不是忍耐到了極點才選擇攤牌，難道我花錢的極點和你等待的極點也有高下之分麽？我忍耐不住了，我還得想想你什麽時候忍耐不住，然後大家一起打一架嗎？”
作者有話要說： 愛你萌。第三天。
我發現，不更新的時候，收藏都是漲的，一更新就掉。好方
☆、22.
吉老師簡單地說了幾句, 就坐下了, 把機會更多地讓給學生，當然, 坐下前，也沒忘了用餘光瞟了系主任一眼。
等系主任老師悠悠哉哉拿著扇子起身，領會到吉老師的眼神，還是怕老婆地：“我先聲明一下哈，我對吉老師沒有這諸多抱怨, 在我眼裏，吉老師是世界上最完美的女人，沒有缺點，結婚這20年來，吉老師為家庭付出頗多，我無以為報，又哪有什麽可埋怨的。”
系主任說完，吉老師“哼”了一聲。
然後主任轉身面向下面的學生：“我方一辯, 雖然列舉的是女朋友的諸多問題，但他想表達的實質是，有時人際關系並不像我們個人的想法那樣，對錯非常明顯，他想強調的，是換位思考。”
“我們的社會關系，並不是只有男女朋友和室友，還有父母、親人, 將來還會有同事，或許這些人的親疏不一樣，我們對待的方式也不一樣，但是，有一點通用的是，和室友、朋友極端不睦的人，和男女朋友，甚至父母，也不見得能順利且幸福。我方強調不攤牌的主要原因是，你不是別人，你只是你自己，你看到的大部分是你自己的視角。”
“父母管的太多，攤牌，父母會傷心對嗎？按照正方的觀點，選擇攤牌一定是父母的管教超過了你體諒父母傷心的程度了對嗎？那麽，父母為你心疼，為你花錢的時候，是否應該思考將來有一天你變成了對他們不好的人的概率呢？”
“室友愛占你便宜，那室友有沒有對你好的時候，有沒有教你做作業，有沒有體貼關心你，有沒有活動的時候幫助你，生病的時候照顧你？”
“我作為咱們系的知心大爺，安撫過的學生，其實並不比敢去心理咨詢室咨詢的學生少，很多學生會在問題的時候，咨詢轉專業方面的事情的時候，對我或多或少的吐露自己生活上的困擾，這些困擾無外乎家庭、父母之間的關系，室友之間的矛盾，這些都是小事情，三年五年以後，你再回頭想想，你為了這麽一點小事情，厭學逃課，耽誤了你的學業，晚上睡不著覺，憑白長了多少皺紋，值得嗎？”
“雖然正方一再強調，會選擇合理的方式攤牌，但哪種攤牌不會傷對方的心，哪種攤牌不會傷害彼此的感情。”
“能和你走到一起的人，不管是朋友還是男女朋友，他要是沒有一點點好，你能真的完全無怨無悔地付出到自己回頭發現自己是個傻瓜嗎？只要相處，就有忍受，你先一步忍受不住，很大程度上，並不是因為你付出的多，而是你的心態變了，你不喜歡這個朋友了，你有更好的潛在伴侶了，你才覺得這個人不好了，你才看他什麽都覺得不好了，他笑一下，你就覺得是諷刺，哭一下，你都覺得是偽裝，當然這全都是我不針對某個人和具體某件事的猜測。”
“作為一個癡長了你們幾十歲的中年人，說上面這些，只是想說，有時候，你們並不了解自己，你們看到的別人的表現，映射到心裏，其實是你的心理在作祟，是你的情緒在控制你，與其攤牌，不如給自己點時間，給對方點機會，好好想想，真的是你對方不好嗎？父母總是責備你不努力，那他們有沒有用盡全身力氣在為你的高起點拼搏？”
“男朋友沒時間陪你，督促你學習，是不是他也在為你們的未來去努力？”
“我們很多學生，總是說自己對一些人很好，但是他們總是傷害自己，但摸著自己的良心問問自己，那些傷害，是實質的言語、行動，還是傷害了你的情緒？”
“所有的愛的前提，都是整理好你的情緒，然後用你的理智去愛人，那才是真的愛，不然都是自私。”
“那麽攤牌是什麽？攤牌就是，把你的自私，堂而皇之地、虛假地，責難到對方身上。”
“我說完了，希望正方一辯的小姑娘，理解我說的話，理解我方一辯的苦心，也希望吉老師，今天即便輸了，也不要回家強行讓我跪榴蓮，以上。”
高陽全程盯著系主任，到這塊兒，她算是明白這場辯論的用意，系主任明著說是為心協帶帶人氣，其實主要還是想解決近兩年，學校自殺學生數量飆升的問題，如果是為了這個，那為了贏而打壓對方的例子就沒有什麽意義了。
雖然系主任的話很有指導意義，等系主任坐下，高陽瞥了眼喬喬，喬喬已經從聽到文翰說她不好時候的傷心和不平，變成默默地低下頭，仿佛做錯了什麽了不得的事情。
再看看文翰，目光是落在喬喬身上，可是表情是很欣慰且滿意的，高陽後背汗毛都立了起來。
沒有任何一個群裏，可以強壓另外一個群體，不管是以看起來多麽有道德的方式。
高陽站起來的時候，池雯表情是很得意的，可能是高陽的表情太過嚴肅，讓她有一種勢在必得的錯覺。
“本來，我只是把這個當做一個簡單的辯題，系主任老師把這個辯題的深度拔了起來，而且系主任老師講完，下面的同學大多數都更沈默了，所以我想，可能我想說一些不一樣的東西。”
“不管我們有多少種個性，總歸是能歸為內向和外向的，大多數明顯外向型的人，這種對於人際關系內心的糾結和恐懼會比內向型的人少一些。”
“所以我先，暫時，不負責任地，把諸如系主任和文翰這類，內心不那麽敏感的，可以自我消化的，可以用給自己講道理的方式紓解的，從下面我要談論的人裏，去掉。”
“雖然我也是個外向型的人，對於這個話題，我也覺得我們一群外向性格的人，去給人家講道理，非常的不負責任，可是我對自己有一點自信，就是，我不是一個強加豁達給別人的人，所以我也盲目地覺得，可能我說的，還是有一定道理的。”
“我們今天的辯題是，忍無可忍，需不需要再忍。”
“不管反方說了多少非常有道理的觀點，我還是想說，不要忍，如果你覺得特別壓抑，痛苦，那些人際關系讓你覺得難過，傷心，讓你厭學，厭世，讓你睡不著覺，說出來，不要忍。”
“我們所有人都知道，陽光、快樂、自信、誠實、品行好，這諸多優點是會讓別人都能喜歡自己的，但盡管大家都知道，這世界上的人，也是多種多樣，性格千奇百怪，為什麽呢？總歸大多數人還是願意被人喜歡，被人信任的吧？”
“因為我們做不到。”
“陽光很好，很正能量，可是很難，我已經嘗試了很多種方法，實質卻是把真實的自己藏得更深，讓自己偽裝地更重，內心更自卑，更怕被揭穿，除了別人喜歡的虛假的我，我沒有得到任何其他的東西，甚至我連平靜的內心都失去了。”
“豁達很好，不計較，心大，人人都喜歡這樣的人，我也嘗試了很多方法，付出很多，內心很計較，還是要自我平覆，告訴自己，我不應該計較，別人不喜歡我計較，終日在這種拉扯中，總會走向極端。”
“我舉上面這兩個例子，不是為了說，陽光和豁達的人一定是假裝的，但一定有一部分人，為了做到系主任老師剛才說的那樣，而且使勁改造自己。系主任老師剛才說，在愛人之前，一定要先整理好自己的情緒。”
“我也想說，在試著去改造自己之前，請一定先了解自己的真實情況。”
“你敏感嗎？多疑嗎？愛計較嗎？容易在一段關系裏覺得疲倦嗎？”
“問問你自己，然後告訴你自己，你沒有錯，這些性格都不是錯的，如果，你沒用這些性格去傷害別人，別人也就沒有權利對你說，你得陽光，你不能愛計較。”
“但我們活著，總得進步對吧，總不能一直這麽消沈或者自我生存下去，在那之前，我們需要，了解真實的自己，接納自己。”
“接納自己的前提，就是坦白，對自己坦白，對值得的人坦白。”
“我方一辯舉了自己的例子，受到反方一辯和二辯的道德攻擊，他們說的，不外乎就是，對方對你也很好啊，對方也沒有先一步提出你的問題啊。”
“反方堅持不攤牌，是想如何解決這個問題呢？讓喬喬心裏明明這樣想，卻一直不說出來，自我消化到，自己完全不在意，就是解決了這件事情嗎？”
“換句話說，如果如反方所說，喬喬不知道室友對她的好，一心計較，那她為什麽還會糾結要不要攤牌呢？一個天天用自己的東西，甚至時常連說都不說的人，不問自取視為偷，直接去找系主任來解決，把這件事情鬧大也不過分吧？”
“可是喬喬沒有，因為她知道這只是室友的小毛病，也知道室友對自己很好，可能完全沒有想太多，她先一步替對方著想了，她是半個受害者，她還提前換位思考，且抱怨對象只有自己的男朋友，而不是其他什麽嘴碎愛說閑話會傳出去的同學朋友，那麽，為什麽，還要指責她呢？”
“如果不攤牌，在喬喬心裏，室友可能永遠是個，心大，或許愛占些小便宜的人，室友心裏，喬喬，可能也會變成，愛計較，莫名其妙發火，性格古怪的人。”
“讓我們坦蕩地把這件事情說清楚，不好嗎？”
“我覺得你很好，只是總是不說一聲就用我的東西，讓我覺得有點兒不尊重我。”
“我覺得你也很好，只是有時候太磨蹭了，我脾氣急，每次等你時間久了，心裏就覺得生氣。”
“如果你可以改，我可以改，你可以多寬容一些，我也可以多寬容一些，那自然說明，我們之間本來就是誤會；如果你覺得用你的東西怎麽了，你就是小氣，她覺得，你等等我怎麽了，等等你又不會死，這樣就算鬧僵，再不是朋友，彼此也少些傷害，至少不用在沈默中把不快樂升級。”
“讓人痛苦地絕不是宿舍有一個跟你關系不好的人，而且明明不好了，卻要暗自對壘，觀察對方，強裝不在意，那樣不止影響你的學習和未來，可能你的心理會先一步出現問題。”
“還有就是，系主任老師說，三年五年以後你再想起來，會覺得這些根本不是事兒，這個觀點，我實在沒辦法讚同，確實，時間能治愈一切，但此時此刻，作為學生，宿舍和校園是我要生活四年的地方，這個生活中的酸甜苦辣就是我的全部，我無法用四年後一個步入社會中的人的視角來審視現在的我。”
“或許今天的我沒有把宿舍的問題解決清楚，四年後的我，依然會在辦公室關系中，做著一忍再忍，活得更加不快樂的我，而且說一句不太負責的，幾年後可能回想這些，都不叫事兒，但不好說讓幾年後的我回到現在，她依然覺得痛苦和無法解決。”
“歸根結底，我方觀點是，不平則鳴，心生嫌隙，如果你覺得對方值得，請一定要對她坦白，或許她能改，或許你發現是誤解，不管如何，至少我們活得坦蕩，愛就愛的灑脫，錯也錯的值得；如果你覺得對方不值，請你做好會被她穿小鞋的準備，然後對她攤牌，我們先要對自己誠實，才能找好自己的定位，才能去說做好人際關系那些東西。”
高陽說完就坐下了，系主任面上沒什麽表情，或者說，表情有點兒沈重，吉老師倒是挺開心的，高陽說話的時候一直沒敢往臺下看。
如果不是這個辯題，說實話，她一向不太在意生活中的那些，或許是比較幸運，從小到大，也沒碰到過什麽特別奇怪的，能讓她感覺受委屈的人。
可是她也知道，她不是，這世界上有的是人是，她沒有感到受委屈，但這世界上一定有無數人經歷過，可能此時此刻還在忍受著。
不同的人，互相理解其實很難，但是，至少，不能強迫感覺自己在忍受的人，繼續忍受下去，只為了這根本無用的表面和平。
坐下緩了口氣，高陽才往臺下去看，一眼就看到了坐在倒數第二排的池軒。
池軒一直盯著她，看到她終於看向自己，還調皮地眨眨眼。
作者有話要說： 打我吧，我這個言而無信的壞蛋
而且我要雙開了
☆、23.
高陽深深舒了一口氣, 這種指導別人人生的辯題, 說到底還是有點亞歷山大。
池軒這樣的人，這種時候還能對她吐舌頭, 說明她表現應該還過得去。
掃了一眼臺下，高陽又看了眼喬喬，喬喬看起來已經挺平靜的了，甚至還有一些激動，大概現在就是“不想再忍”的情況, 高同學默默為文翰擦把冷汗。
主持人喊著反方三辯，池雯才懶洋洋站起來，先看了眼喬喬，表情多少有些輕視：“早先我和正方三辯在心協遇到過一個同學，那個同學有著跟喬喬一樣的困擾，她表現的很痛苦，可能還變現的需要憐惜和安慰，但是我一點也安慰不起來。”
“當時我就表達了我的想法, 對著我們正方的救世主三辯，我說，有時候賣慘和博同情本身就是一種古怪的心理在作祟，攤牌這個行為，只適用於本身已經很理智的人，而我們見到的大部分一直在表達‘某某人欺負了我，傷害了我’的人，他們的本意, 根本不是為了解決這個問題。”
“他們只是想營造出一種‘所有人都欺負我’的現象，自我憐惜，也獲得別人的同情，然後在這種憐惜和同情中，找到存在感。”
“請臺下有過這種行為的同學，捫心自問，不用你們說出來，問問自己，在對別人表達受傷害的時候，有沒有刻意誇大來博取別人的同情，有沒有刻意增加被抱怨者的惡劣程度來顯示自己的可憐。”
“只要你一開始表達，就一定帶有你非常強烈的感情因素。”
“那次和正方三辯在一起，我提到了這個點，可是她沒有提前反駁，那不好意思了，我只用這個點打你。”
“與其說是‘受害者’，正方眼裏的‘抱怨者’已經提前預設了內向、無辜、沒犯錯這種情況，但只要是人，沒有純粹的內向和純粹的無辜。”
“別人用你的東西，第一次你沒有阻止對嗎？摸著自己的良心，有沒有享受過別人覺得你大方的讚賞的眼神？”
“怎麽享受習慣了，反手就開始覺得別人是小偷了呢？”
“正方所說的攤牌，所說的忍無可忍，全部是由於一個人對自己的人設變來變去，既要享受別人的喜歡，又不願意付出，時間久了還要倒打一耙，我們是真實的人，不是小說人物，人設說崩就崩。”
“還有反方三辯的一點，你說只要沒傷害別人，自己的內向和敏感這些性格都不用改，不好意思，你表現的很大方，然後又在我覺得你很大方以後，迅速開始推翻之前所有，還是內心陰惻惻的推翻，還想來找我，以我犯錯為前提的攤牌，我覺得這種心理和態度，都傷害了我。”
“如果知道自己就不是大方的人，請從最開始就不要以想讓別人覺得你大方做出一些你往後會翻臉的事情，如果你做了，請保持住你的人設，繼續下去。”
“我很有理由相信，這個去抱怨室友的同學，在聽從正方意見回去攤牌以後，過不了幾天，就會再次找到正方，表達室友為什麽不喜歡我的困擾，那正方會教他們做什麽呢？繼續攤牌嗎？這次可沒人打心眼兒裏想聽你說你那些古怪的心路歷程了。”
“可能連你們最看不起的表面的尊重都沒有了哦。”
“所以我作為反方三辯，堅持認為，不要去攤牌，一個連有人用你的紙都要心裏難受的人，你更無法接受攤牌以後，大家對你人設崩塌帶來的負面影響，可能你想想所有人都不理你的時候，你會覺得，還不如大家都用你的紙呢。”
“然後奉勸已經攤牌的人，不要別人不理你了，又去以小恩小惠去喚回別人，那你的大學，才真真是毀在了宿舍關系上。”
“切忌反覆，請在人設上，從一而終，若你表現出了大方和豁達，就繼續下去，別讓別人在你的反覆無常裏做了壞人。”
池雯剛坐下，高陽就看到喬喬立刻站了起來：“我不代表正方三辯，我只代表我自己，我從來沒覺得自己特別大方，也從來不想建立一個大方的人設，之所以會在第一次聚會的時候請客吃飯，是因為室友都說沒帶錢，而我作為本地人，覺得可能第一次吃飯不請客有點兒不太合情理，不太好客，所以去付了錢。”
“如果對人設要求的這麽嚴格，不大方的話，連好客都不行，那這個副本真的太難了，我打不來。”
“我算是個內向的人，可能有人會說你內向你還打辯論，我來打辯論只是因為我想，或許能讓我成長，我現在站在這裏，說話都是抖的，手也抖，腳也抖，本來這種情況下，我真的願意更踏實地不抖地第一次發言以後，在這裏坐到結束。”
“可是你的話讓我不得不站起來，因為中間有一句讓我短暫的動搖了，可是我反應過來，我才發現，根本不是你說的那樣。”
“在我的預設裏，大家都是懂事的人，你著急去廁所，從我要紙，我總不會在這個瞬間聯想到以後你會不會都不再買紙了，我只是，單純地知道你著急，所以給了你。”
“因為大家都是懂事的人，今天你忘記帶飯卡，讓我幫你打一份飯，我也不會想象說，你以後會不會都不帶飯卡，吃我的，用我的，我只是覺得，吃飯很重要，總不能因為你沒帶飯卡，讓你沒飯吃。”
“我沒有假裝，就是這麽簡單的想的，至少這些時刻，沒有你說的那些陰暗的心理，我只是想在這麽著急的時候，既然我有，就應該幫助你解決燃眉之急，如果這也錯了，那這個副本真的太難了，做什麽都不對。”
“之所以會累積到心裏不舒服，是因為，無論任何你緊急的時刻，我都可以什麽都不想地幫助你，可那些很平常、很普通的時候，為什麽還要耗費我呢？你可以因為著急交錢，手裏沒錢從我桌子上拿錢，但是，為什麽後來就買個零食也要伸手呢？”
“不是我在用這些賣慘，是我的所作所為都有一個前提，是大家都是懂事的人，知道是救急，而不是予取予求。”
“會想要不要攤牌，本質不在於那幾頓飯，那幾卷紙，而在於，我想知道，我對於你，我的朋友，我是什麽？取款機嗎？無錢售賣超市嗎？我在意這些。”
“還有就是系主任，說這些都是小事，沒有必要計較。”
“但是，這對我來說，真的是大事，我甚至已經開始懷疑自己，我想下面的同學，如果有性格像我一樣的，在臺上這幾種觀點輪番轟炸的情況下，心裏早不知道把自己鞭笞了多少遍。”
“我站起來，只是想說，我不能保證所有‘傾訴者’都跟我的心理一樣，但至少，一定有跟我一樣的，而他們是不應該接受反方三辯的無端指責的，就這樣。”
文翰狗腿子地鼓起了掌，喬喬勉強地給了他一個笑臉。
池雯表情不太好看，梗著一股勁兒，半天還是沒說出來話。
系主任老師想站起來說話，被吉老師眼神壓住，無奈地嘆口氣。
吉老師站起來，看看喬喬，看看高陽，目光落在系主任身上：“我特別，喜歡我們這幾個小孩子。”
“對了，還有一個大孩子。我們正反兩方的觀點都有一些意義，我提倡攤牌，原因最主要的，只有一個。”
“你能在攤牌中，了解你自己，才有利於以後在關系中的相處，你可以這一段沒有做好，不管是你忍讓到太過縱容別人，還是反方說的，你就是想博同情，那都沒有關系，這一段，一定要清清白白地明白你自己，你可以騙別人，總歸不會騙自己。攤牌，讓你看清你自己，也看清別人眼裏的你，然後才能讓這一段過去。”
“你們還小，美好就在，每一段路，就是那一段而已，不會過不去，也不會對你產生巨大不可逆的影響，所以不用這麽早就開始像個小老頭一樣，粉飾太平、逼迫自己心如止水。不平衡就去表達，這段黃了也沒關系，下一段只要有一些些好轉就可以，總歸都是經歷。”
那天辯論賽結束，投票結果沒有公開，吉老師說是為了照顧系主任面子，假裝打個平手。
回到心協，吉老師拉著高陽他們幾個坐下。
笑著說：“你們別看系主任同學現在是這副讓人討厭的說教樣子，其實他年輕時候，是個內心很是清高的，性格也很內向的人，就是那種表面我什麽也不說，心裏我卻什麽都不服，什麽都敢質疑。”
“好多事情我這年紀大了記不清楚了，可是系主任同學，曾經也是一個連不合理校規都敢懟上一懟的人呢。”
喬喬猶豫：“我想象不出來……”
吉老師：“是人老了，心態不一樣了，也可能是這麽多年為自己的不羈買單，付出的代價太沈重了，現在和過去完全反過來，內心是一點反抗欲都沒有了，表面還要道貌岸然，和你們說這個，只是希望你們不要反感他，畢竟，想到這個歲數有點兒成就還保持年輕時候的心態，挺難的。”
高陽點點頭，池雯若有所思的樣子。
出了心協的門，池雯才抱著手臂，看著高陽：“講道理，見你第一面的時候，我以為你是個挺快意恩仇的人，沒想到你這麽聖母。”
見高陽沒說話，又說：“還是說，你為了打贏辯題，連自己的真實想法都不顧了？”
喬喬憋著一股氣正想發作。
高陽拍拍她的肩膀，又把目光投向對面這個嘴角抿的緊緊地好勝者。
說：“如果快意恩仇是可以強行去給別人下定義，手握利器，隨意宰割別人，那我實在是個軟弱猶豫的人，如果稍微願意相信別人一些就是聖母的話，那我願意做聖母本人。”
池雯滿臉失望，高陽一瞬間在她臉上看到了小學三年級自己考了班裏第二十七名的時候，高媽媽那恨鐵不成鋼的表情。
“你難道不認為那些人會有那種陰暗的心理嗎？”
“一個人總不能騙所有人一輩子。”
“那就要縱容她？”
高陽走了兩步，又回頭：“如果他們之中，有一個人是真的感到痛苦，你能為你今天說的話負責嗎？”
池雯沒有說話。
作者有話要說： 啊哦
☆、24.
走出教學樓, 文翰先一步支撐不下去, 謊稱有事先走了。
在心協的時候，很多次文翰都主動搭茬喬喬, 可喬喬不僅無動於衷，甚至連看都沒有看他一眼。
高陽目送文翰那幾乎是小跑著的背影，擡頭看看還沒全落下去的日頭，剛想說要不要去吃個飯，手機就“滴滴”地響起來, 掏出來一看，她才終於吐出一口氣，跟老頭子較勁果然沒有好果子吃。
系主任老師給她轉發了一條信息，內容是下半學期開始執行的新制度，掛科不再有補考的機會，將直接在第二年的同一時間段重修，後面還附上了他們下半學期的課表，這課表高陽有的, 就貼在她的桌子上，一低頭就能看到。
只是系主任發給她的略不同，高陽仔細放大圖片，看到那用紅筆圈起來的三個圓，裏面無一例外，全是下半學期，系主任老師會給他們上的課。
最風.騷的是，不僅課程被圈了起來, 系主任還在自己的名字下面，用筆畫上了波浪線，好像生怕看的人不夠仔細，忽略了這個細節。
這心之細，報覆心之強……不容高陽忽視。
於是高同學扶額，回頭看看喬喬和池雯，說：“我得去找一趟系主任……”
如果你們不想去的話……
後半句高陽沒說出來，因為喬喬聽到“系主任”這三個字，表情異常果敢與堅毅，而池雯作為系主任老師的戰敗聯盟盟友，自然沒什麽可怕的，甚至還無所謂地聳聳肩。
所以高陽就閉嘴，把後半句話咽了下去。
三個人各懷鬼胎地站在系主任辦公室的門口，高陽輕輕敲了兩下門，系主任老師顯然還傲嬌著，高同學只好沒禮貌地推門進去。
沒等她們三個說話，系主任就突然拍起手來，看起來像是在鼓掌，但是那聲音，聽起來卻是非常咬牙切齒的。
當然他嘴上也沒閑著：“高陽同學，今天真的是很棒啊，很勇敢，也還算有點兒歪理，很棒，說到了大部分不懂事的投票同學的心坎裏啊。”
高同學擦汗，系主任老師這行徑，實在是幼稚得讓人發指。
但系主任本人顯然不是這麽覺得，說完高陽又看了眼喬喬：“以前我真的沒感覺到喬喬同學
本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）