與琉璃相處是很簡單的事，她是個聽話懂事的孩子，而且比起一開始的大雄來說，琉璃有更強的韌性。

所以要教琉璃也很輕松，只要能保持足夠的耐心，能在琉璃鉆牛角尖地努力時能點醒她，讓她不走彎路，想讓她掌握些知識，也很容易。

有的人依靠自己動手就能成功，有的人卻需要旁人耐心指點才能摸索著做成一件事。

琉璃就是第二種人。她並非是真的低能兒，只是相比別人，她要顯得更為笨拙一點。

因為從來沒沒人要求她去做，也從來沒人願意去全心全意的幫助她，更沒人願意發現她第二次比第一次進步了多少。

琉璃的對比對象也只有一心向上的阿久津明，可她與阿久津明是不一樣的人。

即使他們是兄妹，阿久津明的優秀也能說明琉璃不會是個真正的傻瓜，但他們的不同，也註定適合阿久津明的路，不一定會適合琉璃走。

阿久津明是一個擁有超凡意志的男人。這樣的卓絕意志，讓阿久津明能夠不受外物影響，一心學習，最終能讓他有一個很好的成績。

但琉璃不是，比起小明的堅定，她很容易受人影響。

況且當她有意識想讓自己變得優秀時，一開始的對比對象與她太過遙遠，這很容易摧毀琉璃的自信心。

但糟糕的是她努力目標也就只有阿久津明，而阿久津明這位年輕的哥哥，在如何處理兄妹關系上還很笨拙，並不知道自己應該怎麽做。

潮田渚這些情況都是看在眼裏的，而他與琉璃相處也不會激進的要求今天琉璃一定要做多少事，就算是琉璃自己主動要求也是如此。

總之，這些事慢慢來就行。

096要一個月才能醒過來，關於琉璃的三個任務，潮田渚必須得自己想辦法確認完成情況。

例如任務2是找出琉璃成績差的原因，並且提升她的成績。潮田渚經過這幾天的相處，也差不多摸清楚了原因是什麽，而且教學也一直在進行，相信這幾天琉璃也都是把他教的東西都給記住了。

“阿久津琉璃成績差的原因：

“1.智商不成問題，但死記硬背並不適合她，學習方式有問題；

“2.容易受人影響，環境因素較大；

“3.比較對象有問題，樹立的目標距離太遠，打擊學習的自信心；

“4.貪玩。”

渚將這幾條一一寫到筆記本上，這四條原因導致阿久津琉璃的成績不容易提升上去，但現在情況不一樣了。

他將琉璃帶到了這裏來上學，規避了不安靜的環境，讓琉璃受外在因素影響的可能降低；其二他的存在就是琉璃的新目標，而渚給琉璃的目標也不再是那麽可望不可即的，短期目標與長期目標的樹立，可以幫助琉璃更清晰的認識到自己現階段的學力如何。

而第三點，合適的學習方式，渚也經過了篩選找到了適合琉璃的學習方式。她喜歡看《光之美少女》，潮田渚每一次想要教導琉璃什麽知識，也都會用《光之美少女》的情節代入，琉璃聽得很認真，在過兩天，做一次小測試就知道了。

至於貪玩的缺點，這在渚看來並不是什麽缺點。

不愛玩的孩子少之又少，渚也不希望琉璃真的變成只會讀書的呆子，喜歡玩可以讓琉璃活潑一點。就他所知，琉璃在學校的人緣可比阿久津明在學校的人緣好得多。

花畑佳子據說是阿久津明從小到大唯一的朋友，也就是高中的時候，因為佳子的緣故，阿久津明多了兩個女性朋友，其他都沒什麽變化。

要是讓琉璃也變成這樣，那就不是正常快樂的成長了。

“潮田老師，外面好像有人找你。”琉璃敲響辦公室的門。

吃過午餐後，潮田渚總是會到辦公室休息，偶爾還會在裏面備課。而午休的時間，是由阿久津明帶著琉璃活動，潮田渚並不幹涉。

只是今天他們在操場裏跳繩的時候，琉璃剛被繩子給絆倒，就有個人站在路邊看，讓琉璃怪不好意思。

而那個紅頭發的人告訴她，他是來找潮田渚的。琉璃也只好過來叫渚。

潮田渚走出來，“好，我們一起出去。”

他猜測是赤羽業來了。

“老師，下午我們要做什麽？”琉璃這幾天與潮田渚熟悉了，說話也都隨便了很多。

“下午我們順便把你的假期作業做一部分。”前幾天也都是一樣的，渚順帶著在輔導作業的時候，就將琉璃沒能掌握好的知識點給她重新梳理了一遍。

“嗯！那晚上呢？”琉璃可不滿足於做寒假作業這麽點事，她喜歡和潮田渚相處，就連哥哥也是這樣。

冬令營還是應該有合適冬令營的其他活動呀！這些天阿久津兄妹倆都已經熟悉了E班校區了，那些絕妙的設計，讓琉璃躍躍欲試。

在不懂行的人看來，E班很多的教學設施都像游樂設施一樣。

渚也沒有說過這裏是什麽地方，總之政府都已經把這件事給抹平過去，在殺老師和雪村老師回來之前，渚也不想說出來引人註意。

“晚上……不如琉璃陪我一起做晚餐怎麽樣？”這些天的一日三餐都是潮田渚負責的，偶爾有阿久津明來幫手，琉璃還沒有參與過。

正好任務裏也有教會琉璃做飯這一條，渚打算從現在開始。

琉璃主動提起晚上的活動，渚猜測她是想參與的。

果不其然，渚的這個提議琉璃很高興地答應下來。

出來的一路上，琉璃甚至都在哼唱小調。

作者有話要說：

再晚點還會有一更

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