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小布魯的到來，著實讓幼崽園多了一些“現代化”的活力。
牧老師對此是感受最明顯的——他在這裏上課，最難的其實並不是教幼崽們讀書寫字，學數學——現在阿奇阿晴還有斐這幾個年紀大一點的幼崽，已經能學一元一次方程了，張口閉口就是“我們設未知數為X……”，一開始思維的確調整不過來，總是問“什麽是未知數？”“既然不知道這個數是多少，為什麽設定它是X？”這樣的問題，不過時間長了之後也慢慢理解了，也不再糾結於“為什麽不認識這個數，但是知道它的名字是X”這個問題。
雖然低年級的莉莉還是連加減法都做不好，列算式的時候牧遙說，這裏要向旁邊“借一位數”，她就一直問：“為什麽要借一位？他們認識嗎？為什麽他願意被借一位？”
牧遙：“……”
牧老師不知道該如何回答，只好強硬地說：“對，所有的數字都互相認識，他們就像兄弟姐妹一樣關系很好！所以每次都願意被‘借一位’！”
如果說這些問題，還是因為幼崽的認知能力和成年人不同，隨著學習進度自然會慢慢提升的話，那麽……科普課程就更加難學了。
牧老師把科普課程分成兩類，一類是自然科學，比如說自然界中的風分為多少個等級啊，拂面清風是幾級，能把人刮走的可怕的颶風是幾級啊；再比如說熱脹冷縮是怎麽一回事啊，雷電又是怎麽形成的，為什麽打雷下雨天不要躲在大樹下啊之類的知識。幼崽們聽的很認真，而且理解的很快，因為他們和很多從小就生活在大城市中的幼崽不同，他們可以算得上是在大自然裏長大的幼崽。
可是生長在大自然的幼崽們，學習照顧魔獸，自然法則快得很，學習社會規則，各種現代化物品的使用……就只能紙上談兵了。
現在還有發電機呢，牧遙把光腦裏，外星人是如何看紅綠燈的，如何求助機械巡警，又如何辦理自己的一體通居民卡——這種卡在大部分星球都能通用，自發行至今已經有十多年了。公民們可以用這張卡辦理水電繳費，公共交通繳費，在緊急時刻還能充當“身份證”的作用。
這個“居民卡”還有好幾個版本，分為學生卡，老年卡，退伍軍人卡以及殘障人士卡等等，不同的卡有不同的優惠福利。如果準備長期定居在某個星球，就要去相關單位申請遷卡，每個星球的物價不同，政策也不同，總之如果搞錯了的話會白白損失不少錢。
比如說原主，他最初來到晨風星球學習時就忘了遷卡——晨風星球對學生的優惠是最高的，原主那段時間的繳費就一直按照原籍來算，等他發現的時候，第一學期的獎學金都折進去一半了。
如果以後幼崽們要離開巴巴裏安，去其他星球，不管是定居還是求學，都要先搞明白怎麽辦卡，該辦哪個等級的卡——比如說十八歲以上就是成年人了，星際人是很支持半工半讀的，這個階段的人可以辦正常的“社畜卡”，也可以辦學生卡，但是不同的星球偏向不同……總而言之想搞清楚其中門道還挺麻煩。
牧老師把自己的“居民卡”拿出來，給幼崽們看。這張卡還是“學生檔”的，原主畢業之後就接到了指派他去巴巴裏安的任務，所以也沒來得及去申請換卡。而以巴巴裏安的居住條件，顯然……他也不需要遷卡。
所以這張卡目前還是“晨風星球”的。
正面是他的姓名，免冠胸像，出生年月日等等，還有他之前的身份：“晨風綜合學院學生”。
然後是當地政府的蓋章。
背面則是帝國徽章圖案，和一串編號。這個看似平平無奇的卡片，裏面還藏著防偽用的芯片，以及定位裝置——這是為了防止卡片被不法分子偷走，做了違法的事情，用來確認是否是持卡者本人做的，總之管理得還挺嚴格。
牧遙老師就從這張卡開始，把外星生活像是畫卷一樣徐徐鋪開了，幼崽們聽著，時不時還會驚嘆兩聲：“哇，他們要打獵，還要去專門的獵場啊！”
“他們的房租好貴啊！”
“相鄰星球之間，想要旅行的話幾個小時就到了啊！”
牧老師仔細觀察，發現幼崽們的態度很積極：沒有自卑，也沒有怯懦，更不會有憤恨。這讓他大松了一口氣。
他真的很擔心幼崽們看到了外面的世界，就被迷了眼，反過來看不起巴巴裏安，進一步覺得自己和其他巴巴裏安人是“下等人”，或者是對其他星球產生了“仇富”心理，覺得自己受窮都是那些星球的錯，要倒黴大家一起倒黴等等。
這種不良心態對於他們之後的發展會很不利。牧遙聽過一個道理，說很多人的世界觀都是青少年時期形成的。小時候內心被植入了錯誤的觀念，長大了如果有人糾正還好，如果沒有得到及時糾正，是要跟一輩子的。
牧遙自己就記得，他上輩子的時候，曾經取笑隔壁一戶租房的農民工夫婦是“鄉巴佬”，被老院長聽見了，老院長非常嚴厲的訓了他一頓。其實牧遙並不是個刻薄的人，當時也是聽同學們都這樣說，無意中就學了幾句，所以他那時候是很不服氣的。但是後來長大了就很感激老院長願意教導他，讓他不至於長歪。
他現在對幼崽們也是這樣小心，畢竟自己以前還當過“反面教材”呢。
所以看到幼崽們“平和”的態度，他是松了口氣的。
……然後很快就發現新的問題了。
因為幼崽們對外星雖然沒有任何負面印象，然而相對的，他們也沒有任何的好奇心啊！他們看外星，就跟看電影似的，簡直理智得過分！
這群孩子們聽著外星的事情，就像是在聽另一個世界發生的事，他們是很感興趣的，但似乎並不想親自去體驗。牧遙和阿維說過這件事，阿維也認為這挺奇怪的，畢竟幼崽嘛，應該很愛玩、愛冒險才對啊。
阿維老師在體育課上也極為“親切”地詢問幼崽：“以後想不想去外星啊？”
結果不管是年齡最大的阿奇，還是最小的椿寶，都遲疑著搖頭：“不想。”
“……感覺，不是我們該去的地方。”
“巴巴裏安是我們的家，我們想一直待在巴巴裏安。”
阿奇還給了個特別哲理的說法，他說：“可能外星人會覺得巴巴裏安不安全，但是在我眼裏，巴巴裏安才是最安全的。”
答案是如此的幹脆，就連阿維也撓頭了。這個樸實的體育老師很想幫牧老師一點忙，就開始和幼崽們講述自己這些年的“幸福生活”，希望能引起學生們的興趣。
阿維老師說：“我從九歲開始，離開父母去寄宿學校讀書，後來又在軍校接受最嚴格的訓練，不管是格鬥還是戰場演練，這些都不成問題了，又加入了部隊。部隊裏環境很幹凈單純，不論男女、年齡，大家都像兄弟姐妹一樣，我們每天訓練，很快成績最好的一批就可以投入實戰了，不管敵人是星際海盜還是自然災害，都不能退縮……”
新意是好的，結果講出來就幹巴巴，從“我的幸福生活”變成了“我的艱苦奮鬥”，別說吸引人了，簡直是勸退範例。
最後連阿維自己都覺得這樣講似乎不太對，想來想去還是升華一下：“……總之，在外星的生活是很多彩的，大集體中每個人都不會孤單……”
“可是，”阿奇疑惑地打斷了阿維老師的話：“我們也不孤單呀。阿維老師，你是在部隊裏才有兄弟姐妹，可是我們現在幼崽園的大家，本來就是兄弟姐妹啊。”
阿維老師：“……”
阿維老師敗退了。
失敗的阿維老師並沒有把這件事告訴牧老師，所以牧老師再上課的時候，也只是很奇怪的發現怎麽幼崽們之前還挺開心的，現在提起外星，反而更加緊張了……
不過現在小布魯來了就好了！
身為在外星成長——而且上的是普通幼崽園，以後的人生規劃也比較“普通”的孩子，小布魯很自然地成為了外星的“普通人標準”。
牧老師講到交通，他就說爸爸媽媽原本有一輛車，搬家之前就把車賣了，後來就一直在租車——每個月付一次錢，就和瑞爾鎮的居民們租奧克斯的野哞哞獸車差不多。
牧老師講到手機電話，他就說在外星，傳說遠古時期人們是用固定電話的——現在有些單位還在用固定電話，甚至有人認為正經單位沒有固定電話會顯得不正經。不過大部分人會用手機進行通信——手機也稱作掌上光腦，作用和光腦差不多，只是操作系統不一樣。家長給幼崽買的手機裏面會有定位裝置，這是為了保護幼崽。幼崽的手機基本上只有聊天功能，有了手機，不管隔多遠都能聯系到對方。
有了小布魯這麽個活生生的“托兒”，幼崽們終於多了一些“在外星生活”的代入感，他們和小布魯討論坐地鐵的時候不能吃飯的規則。在商場裏迷路了要怎麽去找機器人，讓它帶自己去尋人區。又或者是絨寶幼崽園的幼崽們聽多了手機的故事，也想擁有這種神奇的可以遠程交流的高科技產品，這又該怎麽辦……
小布魯有點為難了：“這，我也不知道呀。”
爸爸媽媽給他買的手機，到了巴巴裏安就沒辦法使用了。不過他之前偷偷把手機拆開過，裏面有好多零件呢，這要怎麽做啊？
“啪！”牧老師合上書本，突然神秘兮兮地告訴大家：“真正的手機，牧老師也不會做，但是我們可以做一個至少在幼崽園裏面能使用的通訊系統，怎麽樣？”
幼崽們目光亮閃閃的看過來：“哇！！！”
牧老師把之前一直沒有扔的，阿維貢獻出來的空啤酒罐拿出來：“金屬是優秀的傳導聲音的工具，我們可以在每一個房間裏放置一個這樣的‘傳聲器’，然後用貼著墻角的‘管道’把它們連起來，就可以在不同的房間秘密通話了！”
——其實，在小小的絨寶幼崽園裏，他們根本不需要用這種方法，不同房間的人想要說話只要增加音量就可以了。
但是用這種“傳聲器”真的好酷哦！
一看到空的金屬罐頭，我就想起傳聲筒……不過小時候做的都是“紙電話”，現在的孩子可能已經不會做這種游戲了吧，但小時候用紙電話來通話真的有種“秘密通信”的感覺。
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小布魯的到來，著實讓幼崽園多了一些“現代化”的活力。
牧老師對此是感受最明顯的——他在這裏上課，最難的其實並不是教幼崽們讀書寫字，學數學——現在阿奇阿晴還有斐這幾個年紀大一點的幼崽，已經能學一元一次方程了，張口閉口就是“我們設未知數為X……”，一開始思維的確調整不過來，總是問“什麽是未知數？”“既然不知道這個數是多少，為什麽設定它是X？”這樣的問題，不過時間長了之後也慢慢理解了，也不再糾結於“為什麽不認識這個數，但是知道它的名字是X”這個問題。
雖然低年級的莉莉還是連加減法都做不好，列算式的時候牧遙說，這裏要向旁邊“借一位數”，她就一直問：“為什麽要借一位？他們認識嗎？為什麽他願意被借一位？”
牧遙：“……”
牧老師不知道該如何回答，只好強硬地說：“對，所有的數字都互相認識，他們就像兄弟姐妹一樣關系很好！所以每次都願意被‘借一位’！”
如果說這些問題，還是因為幼崽的認知能力和成年人不同，隨著學習進度自然會慢慢提升的話，那麽……科普課程就更加難學了。
牧老師把科普課程分成兩類，一類是自然科學，比如說自然界中的風分為多少個等級啊，拂面清風是幾級，能把人刮走的可怕的颶風是幾級啊；再比如說熱脹冷縮是怎麽一回事啊，雷電又是怎麽形成的，為什麽打雷下雨天不要躲在大樹下啊之類的知識。幼崽們聽的很認真，而且理解的很快，因為他們和很多從小就生活在大城市中的幼崽不同，他們可以算得上是在大自然裏長大的幼崽。
可是生長在大自然的幼崽們，學習照顧魔獸，自然法則快得很，學習社會規則，各種現代化物品的使用……就只能紙上談兵了。
現在還有發電機呢，牧遙把光腦裏，外星人是如何看紅綠燈的，如何求助機械巡警，又如何辦理自己的一體通居民卡——這種卡在大部分星球都能通用，自發行至今已經有十多年了。公民們可以用這張卡辦理水電繳費，公共交通繳費，在緊急時刻還能充當“身份證”的作用。
這個“居民卡”還有好幾個版本，分為學生卡，老年卡，退伍軍人卡以及殘障人士卡等等，不同的卡有不同的優惠福利。如果準備長期定居在某個星球，就要去相關單位申請遷卡，每個星球的物價不同，政策也不同，總之如果搞錯了的話會白白損失不少錢。
比如說原主，他最初來到晨風星球學習時就忘了遷卡——晨風星球對學生的優惠是最高的，原主那段時間的繳費就一直按照原籍來算，等他發現的時候，第一學期的獎學金都折進去一半了。
如果以後幼崽們要離開巴巴裏安，去其他星球，不管是定居還是求學，都要先搞明白怎麽辦卡，該辦哪個等級的卡——比如說十八歲以上就是成年人了，星際人是很支持半工半讀的，這個階段的人可以辦正常的“社畜卡”，也可以辦學生卡，但是不同的星球偏向不同……總而言之想搞清楚其中門道還挺麻煩。
牧老師把自己的“居民卡”拿出來，給幼崽們看。這張卡還是“學生檔”的，原主畢業之後就接到了指派他去巴巴裏安的任務，所以也沒來得及去申請換卡。而以巴巴裏安的居住條件，顯然……他也不需要遷卡。
所以這張卡目前還是“晨風星球”的。
正面是他的姓名，免冠胸像，出生年月日等等，還有他之前的身份：“晨風綜合學院學生”。
然後是當地政府的蓋章。
背面則是帝國徽章圖案，和一串編號。這個看似平平無奇的卡片，裏面還藏著防偽用的芯片，以及定位裝置——這是為了防止卡片被不法分子偷走，做了違法的事情，用來確認是否是持卡者本人做的，總之管理得還挺嚴格。
牧遙老師就從這張卡開始，把外星生活像是畫卷一樣徐徐鋪開了，幼崽們聽著，時不時還會驚嘆兩聲：“哇，他們要打獵，還要去專門的獵場啊！”
“他們的房租好貴啊！”
“相鄰星球之間，想要旅行的話幾個小時就到了啊！”
牧老師仔細觀察，發現幼崽們的態度很積極：沒有自卑，也沒有怯懦，更不會有憤恨。這讓他大松了一口氣。
他真的很擔心幼崽們看到了外面的世界，就被迷了眼，反過來看不起巴巴裏安，進一步覺得自己和其他巴巴裏安人是“下等人”，或者是對其他星球產生了“仇富”心理，覺得自己受窮都是那些星球的錯，要倒黴大家一起倒黴等等。
這種不良心態對於他們之後的發展會很不利。牧遙聽過一個道理，說很多人的世界觀都是青少年時期形成的。小時候內心被植入了錯誤的觀念，長大了如果有人糾正還好，如果沒有得到及時糾正，是要跟一輩子的。
牧遙自己就記得，他上輩子的時候，曾經取笑隔壁一戶租房的農民工夫婦是“鄉巴佬”，被老院長聽見了，老院長非常嚴厲的訓了他一頓。其實牧遙並不是個刻薄的人，當時也是聽同學們都這樣說，無意中就學了幾句，所以他那時候是很不服氣的。但是後來長大了就很感激老院長願意教導他，讓他不至於長歪。
他現在對幼崽們也是這樣小心，畢竟自己以前還當過“反面教材”呢。
所以看到幼崽們“平和”的態度，他是松了口氣的。
……然後很快就發現新的問題了。
因為幼崽們對外星雖然沒有任何負面印象，然而相對的，他們也沒有任何的好奇心啊！他們看外星，就跟看電影似的，簡直理智得過分！
這群孩子們聽著外星的事情，就像是在聽另一個世界發生的事，他們是很感興趣的，但似乎並不想親自去體驗。牧遙和阿維說過這件事，阿維也認為這挺奇怪的，畢竟幼崽嘛，應該很愛玩、愛冒險才對啊。
阿維老師在體育課上也極為“親切”地詢問幼崽：“以後想不想去外星啊？”
結果不管是年齡最大的阿奇，還是最小的椿寶，都遲疑著搖頭：“不想。”
“……感覺，不是我們該去的地方。”
“巴巴裏安是我們的家，我們想一直待在巴巴裏安。”
阿奇還給了個特別哲理的說法，他說：“可能外星人會覺得巴巴裏安不安全，但是在我眼裏，巴巴裏安才是最安全的。”
答案是如此的幹脆，就連阿維也撓頭了。這個樸實的體育老師很想幫牧老師一點忙，就開始和幼崽們講述自己這些年的“幸福生活”，希望能引起學生們的興趣。
阿維老師說：“我從九歲開始，離開父母去寄宿學校讀書，後來又在軍校接受最嚴格的訓練，不管是格鬥還是戰場演練，這些都不成問題了，又加入了部隊。部隊裏環境很幹凈單純，不論男女、年齡，大家都像兄弟姐妹一樣，我們每天訓練，很快成績最好的一批就可以投入實戰了，不管敵人是星際海盜還是自然災害，都不能退縮……”
新意是好的，結果講出來就幹巴巴，從“我的幸福生活”變成了“我的艱苦奮鬥”，別說吸引人了，簡直是勸退範例。
最後連阿維自己都覺得這樣講似乎不太對，想來想去還是升華一下：“……總之，在外星的生活是很多彩的，大集體中每個人都不會孤單……”
“可是，”阿奇疑惑地打斷了阿維老師的話：“我們也不孤單呀。阿維老師，你是在部隊裏才有兄弟姐妹，可是我們現在幼崽園的大家，本來就是兄弟姐妹啊。”
阿維老師：“……”
阿維老師敗退了。
失敗的阿維老師並沒有把這件事告訴牧老師，所以牧老師再上課的時候，也只是很奇怪的發現怎麽幼崽們之前還挺開心的，現在提起外星，反而更加緊張了……
不過現在小布魯來了就好了！
身為在外星成長——而且上的是普通幼崽園，以後的人生規劃也比較“普通”的孩子，小布魯很自然地成為了外星的“普通人標準”。
牧老師講到交通，他就說爸爸媽媽原本有一輛車，搬家之前就把車賣了，後來就一直在租車——每個月付一次錢，就和瑞爾鎮的居民們租奧克斯的野哞哞獸車差不多。
牧老師講到手機電話，他就說在外星，傳說遠古時期人們是用固定電話的——現在有些單位還在用固定電話，甚至有人認為正經單位沒有固定電話會顯得不正經。不過大部分人會用手機進行通信——手機也稱作掌上光腦，作用和光腦差不多，只是操作系統不一樣。家長給幼崽買的手機裏面會有定位裝置，這是為了保護幼崽。幼崽的手機基本上只有聊天功能，有了手機，不管隔多遠都能聯系到對方。
有了小布魯這麽個活生生的“托兒”，幼崽們終於多了一些“在外星生活”的代入感，他們和小布魯討論坐地鐵的時候不能吃飯的規則。在商場裏迷路了要怎麽去找機器人，讓它帶自己去尋人區。又或者是絨寶幼崽園的幼崽們聽多了手機的故事，也想擁有這種神奇的可以遠程交流的高科技產品，這又該怎麽辦……
小布魯有點為難了：“這，我也不知道呀。”
爸爸媽媽給他買的手機，到了巴巴裏安就沒辦法使用了。不過他之前偷偷把手機拆開過，裏面有好多零件呢，這要怎麽做啊？
“啪！”牧老師合上書本，突然神秘兮兮地告訴大家：“真正的手機，牧老師也不會做，但是我們可以做一個至少在幼崽園裏面能使用的通訊系統，怎麽樣？”
幼崽們目光亮閃閃的看過來：“哇！！！”
牧老師把之前一直沒有扔的，阿維貢獻出來的空啤酒罐拿出來：“金屬是優秀的傳導聲音的工具，我們可以在每一個房間裏放置一個這樣的‘傳聲器’，然後用貼著墻角的‘管道’把它們連起來，就可以在不同的房間秘密通話了！”
——其實，在小小的絨寶幼崽園裏，他們根本不需要用這種方法，不同房間的人想要說話只要增加音量就可以了。
但是用這種“傳聲器”真的好酷哦！
一看到空的金屬罐頭，我就想起傳聲筒……不過小時候做的都是“紙電話”，現在的孩子可能已經不會做這種游戲了吧，但小時候用紙電話來通話真的有種“秘密通信”的感覺。
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