蕭白思

“沒有，你怎麽突然問這個？”蕭白淵沒有多想，反問道，“難道你有喜歡的人了？”

“今天學到一首詩。”言綻給蕭白淵放好凳子，又把筷子放到他手中，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”

“這就會背了？看來你很適合學習。”蕭白淵講究的就是一個鼓勵教學。

言綻沒有應答這句話，反而又問：“十年忘不了的，是愛嗎？”

蕭白淵咽下嘴裏的飯菜，大腦飛速轉動：“不一定，這要看你和忘不了的人是什麽關系，十年忘不了的也可以是親情和友情。”

“我只見過他一次，一直沒忘記。”言綻說道。

“一見鐘情？”蕭白淵的八卦之心蠢蠢欲動。

言綻又沒回答，模棱兩可地說：“算嗎？”

“也許吧，這得問你自己，有些事情旁人是說不準的。”好在蕭白淵一心把他當孩子養，也沒有在意他總是回避正面回答，而且他也知道以言綻的性子，沒那麽快就能事事交心。

“待會兒吃完飯，你午睡一會兒，下午能有點精神上課。”蕭白淵還不忘囑咐言綻。

言綻倒不是不覺得學習有什麽辛苦的，他只是怕自己學不會而已，不過蕭白淵既然這麽說了，他肯定是要聽的。

下午，言綻照常上課，今天安排的課程都是文科類，語文，英語和歷史，他根本就沒有基礎，雖然早有準備，但老師們都不可避免地驚訝了一會兒才進入教學節奏。

在每個老師離開前，蕭白淵還特地找他們問了一下經過第一次授課後，接下來要怎麽制定教學計劃。

這對於老師們來說無疑是一個巨大的挑戰，每個階段有每個階段的教學方法，可言綻不適用於學校裏按部就班，漸漸深入的教學安排，他得下猛料，還得讓猛料發揮應有的效果。

傍晚，最後一個老師上完課離開。

言綻在房間裏寫今天的作業，歷史課不是每天有的，所以可以稍微晚點寫，等到下次上課的時候交給老師就行，老師會先花一點時間給他講解作業裏的問題，然後繼續上課。

英語作業主要就是抄寫，言綻很快就寫完了，語文則是背書，第二天就要默寫。

言綻覺得房間裏有些悶，就下了樓到蕭白淵每天打太極的地方繞著圈背書，他也擔心吵到別人，聲音放得很輕。

此時的蕭白淵正在房裏和語文老師石亦熙溝通，回到家後石亦熙臨時制定了一份教學計劃和目標，發給了蕭白淵。

石亦熙：我的意見是，言綻的基礎太薄弱，如果希望他盡快進步，就沒辦法一點點打基礎，那我給到他的壓力可能會比較大，難度跳躍也會比較大，不能循序漸進，不過我也想聽聽蕭先生的看法

蕭白淵：沒關系，按照老師你的節奏來，我相信他跟得上，如果有什麽問題，及時和我溝通就行

石亦熙：好的，蕭先生，我冒昧問下，你們是什麽關系？如果是很好的朋友，為什麽現在才讓他讀書？如果是認識不久的人，你為什麽要這麽幫他？

蕭白淵：是朋友，但是最近才成為朋友的，石老師，我是看不見光明，他是看不見未來，所以我想幫他

石亦熙：這個理由我信了，那祝你成功

蕭白淵聽到她的回覆，扶著額頭笑了，雖然接觸不多，但他能感受到石亦熙是個很溫柔的人，作為老師，她又很有規劃，很有自己的原則，當天面試結束後之後，她也是這樣交給了蕭白淵一份簡單的計劃，雖然沒有這次的詳細，可也是用了心的。

這是蕭白淵最終選擇她的最重要原因。

和石亦熙溝通完，蕭白淵出了房間想去看看言綻，結果發現言綻不在房間，便下樓去找。

言綻還在背詩，石亦熙告訴他，她不會再花費太多時間給他打基礎，而是在他通過學習詩詞和課文的時候，自然而然地認字，而後再通過做題去應試，他認為這個方式很有效率，沒有意見。

石亦熙第一天給他安排了五首詩詞，準備試試他的上限，而後再看看怎麽調整。

“……夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，斷腸處……”言綻背著背著就又卡殼了，這首詞他老是在下半闕卡殼，也不知道為什麽。

無法，只能又看了一遍書。

“你就是我那個好哥哥帶回來的那個男人？言綻？”

就在言綻認真背書的時候，前方傳來一個陌生的男聲。

他擡眼看向對方，那是一個很年輕的男人，長相十分俊秀，不過在他心裏，這完全比不上蕭白淵。

他不認識這個人，也覺得他沒什麽禮貌，因此只給了一個眼神就沒搭理對方。

那人見他無視自己，反而來勁了，走到他面前就伸手想抽走言綻手中的書，然而言綻反應很快，立刻用力抓緊了書，沒讓對方抽走。

“你這個家夥，懂不懂禮貌？我在跟你說話！別以為你是蕭白淵帶回來的人就可以在這裏耀武揚威的。”

言綻頗為無語，但他從小到大見過無數找茬的人，這種程度還不值得他在意。

因此他繼續無視對方的挑釁，準備背自己的書。

“蕭白思，回來了也不知道跟哥說一聲，你跟我帶回來的朋友說什麽呢？”

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