教育陳澤
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教育陳澤
金渺想了一晚上，是不是要買一根草莓味的棒棒糖給陳澤。要是陳澤回家沒敢跟爺爺要，要是陳澤心裏一直念叨著昨天的事情該怎麽辦。
最終還是由早上金渺起不來床收尾。
今天金渺破天荒的賴床，雖然次數很少，但能接受偶爾懶床。
在混亂的時間管理之下，金渺急匆匆趕到幼稚園。
金渺眼前總有一根紅色的棒棒糖在跳動。
在教室裏看見陳澤，金渺即有點想躲避，又想跟她交流。畢竟昨天發生的事情那麽不愉快，怕陳澤這麽小的小孩心裏有陰影。
在雜亂的時間裏奔跑，金渺覺得這句話是對幼稚園生活最好的詮釋。
跑了一個上午，金渺才漸漸適應過來。
陳澤也是，一上午眼神到處瞟一眼金渺，但一直沒去找她，就一個人等著渾圓的大眼睛，滴溜滴溜轉圈圈。
十一點左右，金渺終於開始跟陳澤搭話。畢竟月亮老師說了這孩子要多照顧一點，那必須要多照顧一點。
金渺問陳澤要喝水嗎？要吃零食嗎，上廁所嗎。
她一件一件的給陳澤安排掉，接著又開始了心靈的探討。
金渺偶然聽到月亮老師說陳澤爸媽最近在鬧離婚，吵得十分厲害。陳澤目前跟在媽媽這邊，也就是爺爺奶奶在帶。
月亮老師也是叫金渺能照顧就多照顧一點，說這孩子跟別的小孩不一樣。
金渺知道這件事以後，內心盲目自信的猜想：陳澤肯定是想媽媽了。
他這種狀況不是缺少母愛還能是什麽？
絕對不可能有別的原因，金渺如是想。
不過這孩子肯定什麽話也不說，全都憋在心裏。
無法無天的金渺最看不慣的就是小孩太善良。什麽事情都怪自己，什麽需求都不敢提。到頭來一個人憋出病，這是金渺無法忍受的事情。
所以她要開導陳澤了，金渺先問：“陳澤，昨天你有沒有跟爺爺說買棒棒糖啊”
金渺先拋出問題，陳澤沒有吭聲，也沒哭，情緒比較平靜。
他這一副死樣也不是一天兩天能改變的。心理學上說，一個人四年打造成一副模樣，至少要能給他四個月的時間去改變。也是這麽個理。
金渺接著死皮賴臉逗他，搞怪又搞笑的問“那你昨天是不是沒有跟爺爺說”，金渺故意跟他玩鬧著說“告訴我，你是不是沒跟爺爺說，你是不是不好意思，你是不是害羞”
金渺死不要臉的追問下，陳澤也算是笑了。陳澤笑起來終於像一個童真無憂的小孩了，平時總是擺著一副麻木的臉，笑起來有一種從心底散發出來的溫暖。
哎，希望這小子以後能幸福快樂，這可是一雙幹凈的眼，是一雙金渺都不敢直視第二遍的眼睛。
那樣純凈的瞳孔，完全反射出金渺自己的臉，她第一次看見這樣幹凈濃郁的墨色寶石，像是最純凈的湖水倒映著自由的藍天，金渺不敢相信這是一個人的眼睛。
他的眼睛出賣了一切，這是一雙對世界充滿期待的眼。
所以，接著教育。
金渺冷靜了兩秒，接著裝作漫不經心的樣子，隨意問了句：“陳澤，你想不想你的媽媽”
陳澤擡起眼睛看著金渺，還就是沒說話。
金渺接著自言自語，“陳澤，今天晚上回去給媽媽打個電話好不好”，“你就跟爺爺說，我要打電話給媽媽”，“你跟媽媽多說說話，你說，你想她了”
“好不好”
金渺看著是在問陳澤，其實也沒指望他回答，主要是告訴他，可以用這種方法表達自己對媽媽的想念。
童年的金渺也是留守兒童，也是很想媽媽，也是很乖，也是從來不表達。也怕媽媽傷心難過，痛苦自責。導致現在，長大了，也就人五人六了。小時候抑制住的那些感情現在倒是不需要抑制，畢竟已經水泥封心，從此不在愛。
金渺倒是希望陳澤能生活在一個和樂融融，幸福美滿的家庭中。
他現在才四歲，家庭氛圍就這麽壓抑。父母吵架鬧離婚，媽媽外出工作不能陪伴在孩子身邊，鬧離婚這件事使自己的生活也一團糟。不僅不能做到關註陳澤，甚至可能把自己的糟糕情緒傳遞給孩子。
爺爺奶奶也很焦慮，焦慮陳澤不說話，焦慮女兒壓力大。焦慮之下又導致動作變形，對陳澤越加嚴酷，越加關註不到孩子的內心，陳澤的內心也會越加封閉。
導致現在的局面十分壓抑，一直在痛苦中沈淪。
也許，需要陳澤來向上走，來打破不斷向下的僵局，雖然他還只是一個四歲的小孩子。
金渺反倒覺得小孩子比大人好引導，大人都有自己人生路上的各種經驗，人生吃了這麽多苦，早習慣了只相信自己不相信別人的自保意識。所以，金渺要讓陳澤先表達愛。
一個家庭中最重要的是愛啊。
金渺又鄭重的囑咐了陳澤一句：“陳澤，今晚回家跟爺爺說打電話的事情啊，下一次上學我要問你的，記住，這是我們的約定”
陳澤彎著眼睛笑，應該是覺得很有趣，金渺給他比了個加油的手勢，“約定，約定，記住”。
下午放學前，金渺又提醒了一遍陳澤，“回家打電話給你媽媽，上學的時候我要問你”，“一定要記住”
周五，算是這樣過去了，下周金渺還在中班嗎？金渺也不知道。
陳澤如果能夠學會表達愛的話，以後一定會越來越好的。
金渺也在想：陳澤這樣的悶葫蘆到底會不會說，他這樣的膽怯到底敢不敢說，可是平時陳澤不是都很聽自己的話嗎，這次應該也會聽吧。
金渺自己也不知道，人生就是一件無限曲折又處處暗懸生機的奇妙旅程。
即便錯過了這一次生機，那也沒關系的，每一種人生都是有價值的。
就像是這句話，人生的每一步，都算數。
時間也算是從周六挪到了周一，想象中愉快的雙休就這麽過去。早早趕來幼稚園的金渺看著沒有人的中班教室，也不知道自己是要往哪裏去。
索性還是待在中班，等月亮老師來了再說。
金渺照常進行著工作，隨著時間的推進大家都來到了教室。金渺仍舊工作，像上周一樣。然後，金渺看見了吳自言。
看見吳自言的這一秒，金渺知道了，現在還沒有換班級，所以他現在還是待在中班。
也好，金渺覺得也挺好。
雖然還要多照顧吳自言這個小老虎，雖然這個小老虎讓自己很辛苦。
接下來，金渺要做的就是繼續教育陳澤同學了。
金渺一看見陳澤就問了：“你回家有沒有打電話給媽媽啊”
陳澤有點躲避的樣子，兩眼也有點出神，金渺也不知道她有沒有打電話，只能繼續問：“你跟你媽媽都說了什麽，有沒有說你很想她，你媽媽想不想你啊”
陳澤還是躲避著不說話，也許是沒有。看來她的計劃沒有成功，但是她不會放棄，接著又問：
“啊，你是不是沒打電話。啊，你這樣算是沒有遵守約定。那你今天晚上回家給媽媽打電話，今天晚上必須打。”
金渺強烈要求，陳澤笑著回應。眼神中沒有剛剛的那種冷漠，那種隔絕於世界之外的孤寂感。
現在的他倒是有個人樣，金渺想著，也只是有一點人樣罷了，還要再接再厲。
雖然金渺每天都忙得腳不沾地，但是基本上已有空閑就來找陳澤聊天。
陳澤這小子已經開始不牽著金渺的衣服了。也開始學會表達自己要吃零食，陳澤書包裏也不再帶著備用的褲子。
他現在知道喝水，吃零食，上廁所。雖然上課還是有點不老實。
上課時間，金渺會站在陳澤座位旁邊敲打他：“陳澤，現在是上課時間，上課時間我們的任務就是聽老師講課，知道了嗎？”
陳澤想要下座位，金渺又會說：“陳澤，有什麽事情下課再做，上課就要乖乖待在座位上”
盡管偶爾陳澤也會不聽勸，非要下座位吃零食。金渺看了眼月亮老師，得到示意後才幫陳澤打開面包的包裝袋。看著陳澤默默得吃著面包，金渺覺得這種感覺很奇怪。
最奇怪的是，有次陳澤在吃臟臟包的時候，吳自言跑過來想要吃他的東西。看著吳自言想要動手搶的樣子，金渺順便對吳自言開展一下“分享教育”。
別人的東西是拿來分享的，不是你想要就動手搶的。
金渺問陳澤：“吳自言想要吃你手上的面包，你願意分享一點給他吃嗎？”金渺看見陳澤明確的搖搖頭。
照他以前的性格，怕是連頭都不願意動的。這算是勇敢表達，金渺覺得這種勇敢的表達值得鼓勵。金渺對陳澤點點頭，“好的”
轉身對吳自言說：“吳自言，陳澤不願意跟你分享，那就算了吧”，即便吳自言有點不樂意的跺跺腳，還是走開了。
金渺找個位置坐下來歇歇腳，陳澤仍舊在坐著啃手上的面包。
突然，一只拿著面包的手伸在金渺的眼前。金渺看了眼陳澤，表示沒看清，又看了兩眼，來真的。陳澤想要分享面包給金渺吃。
好家夥，金渺下意識的反應是，她不要。
沒錯，第一反應是我不要。
金渺看著陳澤靦腆的笑和想要分享的面包，腦海裏在不斷搜刮著拒絕的詞語。
要謹慎，要關註到細節，最終還是沒想到說什麽，只能轉移一下小孩的註意力。
“陳澤，你吃不下了嗎？”
金渺明白他是想要更自己分享，但就是要裝糊塗。
接著說：“吃不下我可以幫你放書包裏”
陳澤拿著面包還是沒點頭，看來非要說那話了。
金渺硬著頭皮說：“啊，難道你是要分享給我吃”
金渺臉上看著高興，其實內心充滿拒絕：我才不吃別人吃過的東西呢，小孩子的心思倒是幹凈，但我不是啊，老天爺。
陳澤又低下頭，嘴角上揚的微笑比AK還難壓。
金渺也在極力控制，撇了一下嘴角：“哎呀，老師不喜歡吃面包，謝謝陳澤了，感謝陳澤跟老師分享美味的食物，陳澤真是一個愛分享的孩子”。
金渺邊說邊接過陳澤手上的面包，然後示意陳澤，放書包裏好不好。盡管陳澤看起來有點不情願，但金渺就是要放。
金渺也是一個有心思的大人，小孩，放棄抵抗吧。
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金渺想了一晚上，是不是要買一根草莓味的棒棒糖給陳澤。要是陳澤回家沒敢跟爺爺要，要是陳澤心裏一直念叨著昨天的事情該怎麽辦。
最終還是由早上金渺起不來床收尾。
今天金渺破天荒的賴床，雖然次數很少，但能接受偶爾懶床。
在混亂的時間管理之下，金渺急匆匆趕到幼稚園。
金渺眼前總有一根紅色的棒棒糖在跳動。
在教室裏看見陳澤，金渺即有點想躲避，又想跟她交流。畢竟昨天發生的事情那麽不愉快，怕陳澤這麽小的小孩心裏有陰影。
在雜亂的時間裏奔跑，金渺覺得這句話是對幼稚園生活最好的詮釋。
跑了一個上午，金渺才漸漸適應過來。
陳澤也是，一上午眼神到處瞟一眼金渺，但一直沒去找她，就一個人等著渾圓的大眼睛，滴溜滴溜轉圈圈。
十一點左右，金渺終於開始跟陳澤搭話。畢竟月亮老師說了這孩子要多照顧一點，那必須要多照顧一點。
金渺問陳澤要喝水嗎？要吃零食嗎，上廁所嗎。
她一件一件的給陳澤安排掉，接著又開始了心靈的探討。
金渺偶然聽到月亮老師說陳澤爸媽最近在鬧離婚，吵得十分厲害。陳澤目前跟在媽媽這邊，也就是爺爺奶奶在帶。
月亮老師也是叫金渺能照顧就多照顧一點，說這孩子跟別的小孩不一樣。
金渺知道這件事以後，內心盲目自信的猜想：陳澤肯定是想媽媽了。
他這種狀況不是缺少母愛還能是什麽？
絕對不可能有別的原因，金渺如是想。
不過這孩子肯定什麽話也不說，全都憋在心裏。
無法無天的金渺最看不慣的就是小孩太善良。什麽事情都怪自己，什麽需求都不敢提。到頭來一個人憋出病，這是金渺無法忍受的事情。
所以她要開導陳澤了，金渺先問：“陳澤，昨天你有沒有跟爺爺說買棒棒糖啊”
金渺先拋出問題，陳澤沒有吭聲，也沒哭，情緒比較平靜。
他這一副死樣也不是一天兩天能改變的。心理學上說，一個人四年打造成一副模樣，至少要能給他四個月的時間去改變。也是這麽個理。
金渺接著死皮賴臉逗他，搞怪又搞笑的問“那你昨天是不是沒有跟爺爺說”，金渺故意跟他玩鬧著說“告訴我，你是不是沒跟爺爺說，你是不是不好意思，你是不是害羞”
金渺死不要臉的追問下，陳澤也算是笑了。陳澤笑起來終於像一個童真無憂的小孩了，平時總是擺著一副麻木的臉，笑起來有一種從心底散發出來的溫暖。
哎，希望這小子以後能幸福快樂，這可是一雙幹凈的眼，是一雙金渺都不敢直視第二遍的眼睛。
那樣純凈的瞳孔，完全反射出金渺自己的臉，她第一次看見這樣幹凈濃郁的墨色寶石，像是最純凈的湖水倒映著自由的藍天，金渺不敢相信這是一個人的眼睛。
他的眼睛出賣了一切，這是一雙對世界充滿期待的眼。
所以，接著教育。
金渺冷靜了兩秒，接著裝作漫不經心的樣子，隨意問了句：“陳澤，你想不想你的媽媽”
陳澤擡起眼睛看著金渺，還就是沒說話。
金渺接著自言自語，“陳澤，今天晚上回去給媽媽打個電話好不好”，“你就跟爺爺說，我要打電話給媽媽”，“你跟媽媽多說說話，你說，你想她了”
“好不好”
金渺看著是在問陳澤，其實也沒指望他回答，主要是告訴他，可以用這種方法表達自己對媽媽的想念。
童年的金渺也是留守兒童，也是很想媽媽，也是很乖，也是從來不表達。也怕媽媽傷心難過，痛苦自責。導致現在，長大了，也就人五人六了。小時候抑制住的那些感情現在倒是不需要抑制，畢竟已經水泥封心，從此不在愛。
金渺倒是希望陳澤能生活在一個和樂融融，幸福美滿的家庭中。
他現在才四歲，家庭氛圍就這麽壓抑。父母吵架鬧離婚，媽媽外出工作不能陪伴在孩子身邊，鬧離婚這件事使自己的生活也一團糟。不僅不能做到關註陳澤，甚至可能把自己的糟糕情緒傳遞給孩子。
爺爺奶奶也很焦慮，焦慮陳澤不說話，焦慮女兒壓力大。焦慮之下又導致動作變形，對陳澤越加嚴酷，越加關註不到孩子的內心，陳澤的內心也會越加封閉。
導致現在的局面十分壓抑，一直在痛苦中沈淪。
也許，需要陳澤來向上走，來打破不斷向下的僵局，雖然他還只是一個四歲的小孩子。
金渺反倒覺得小孩子比大人好引導，大人都有自己人生路上的各種經驗，人生吃了這麽多苦，早習慣了只相信自己不相信別人的自保意識。所以，金渺要讓陳澤先表達愛。
一個家庭中最重要的是愛啊。
金渺又鄭重的囑咐了陳澤一句：“陳澤，今晚回家跟爺爺說打電話的事情啊，下一次上學我要問你的，記住，這是我們的約定”
陳澤彎著眼睛笑，應該是覺得很有趣，金渺給他比了個加油的手勢，“約定，約定，記住”。
下午放學前，金渺又提醒了一遍陳澤，“回家打電話給你媽媽，上學的時候我要問你”，“一定要記住”
周五，算是這樣過去了，下周金渺還在中班嗎？金渺也不知道。
陳澤如果能夠學會表達愛的話，以後一定會越來越好的。
金渺也在想：陳澤這樣的悶葫蘆到底會不會說，他這樣的膽怯到底敢不敢說，可是平時陳澤不是都很聽自己的話嗎，這次應該也會聽吧。
金渺自己也不知道，人生就是一件無限曲折又處處暗懸生機的奇妙旅程。
即便錯過了這一次生機，那也沒關系的，每一種人生都是有價值的。
就像是這句話，人生的每一步，都算數。
時間也算是從周六挪到了周一，想象中愉快的雙休就這麽過去。早早趕來幼稚園的金渺看著沒有人的中班教室，也不知道自己是要往哪裏去。
索性還是待在中班，等月亮老師來了再說。
金渺照常進行著工作，隨著時間的推進大家都來到了教室。金渺仍舊工作，像上周一樣。然後，金渺看見了吳自言。
看見吳自言的這一秒，金渺知道了，現在還沒有換班級，所以他現在還是待在中班。
也好，金渺覺得也挺好。
雖然還要多照顧吳自言這個小老虎，雖然這個小老虎讓自己很辛苦。
接下來，金渺要做的就是繼續教育陳澤同學了。
金渺一看見陳澤就問了：“你回家有沒有打電話給媽媽啊”
陳澤有點躲避的樣子，兩眼也有點出神，金渺也不知道她有沒有打電話，只能繼續問：“你跟你媽媽都說了什麽，有沒有說你很想她，你媽媽想不想你啊”
陳澤還是躲避著不說話，也許是沒有。看來她的計劃沒有成功，但是她不會放棄，接著又問：
“啊，你是不是沒打電話。啊，你這樣算是沒有遵守約定。那你今天晚上回家給媽媽打電話，今天晚上必須打。”
金渺強烈要求，陳澤笑著回應。眼神中沒有剛剛的那種冷漠，那種隔絕於世界之外的孤寂感。
現在的他倒是有個人樣，金渺想著，也只是有一點人樣罷了，還要再接再厲。
雖然金渺每天都忙得腳不沾地，但是基本上已有空閑就來找陳澤聊天。
陳澤這小子已經開始不牽著金渺的衣服了。也開始學會表達自己要吃零食，陳澤書包裏也不再帶著備用的褲子。
他現在知道喝水，吃零食，上廁所。雖然上課還是有點不老實。
上課時間，金渺會站在陳澤座位旁邊敲打他：“陳澤，現在是上課時間，上課時間我們的任務就是聽老師講課，知道了嗎？”
陳澤想要下座位，金渺又會說：“陳澤，有什麽事情下課再做，上課就要乖乖待在座位上”
盡管偶爾陳澤也會不聽勸，非要下座位吃零食。金渺看了眼月亮老師，得到示意後才幫陳澤打開面包的包裝袋。看著陳澤默默得吃著面包，金渺覺得這種感覺很奇怪。
最奇怪的是，有次陳澤在吃臟臟包的時候，吳自言跑過來想要吃他的東西。看著吳自言想要動手搶的樣子，金渺順便對吳自言開展一下“分享教育”。
別人的東西是拿來分享的，不是你想要就動手搶的。
金渺問陳澤：“吳自言想要吃你手上的面包，你願意分享一點給他吃嗎？”金渺看見陳澤明確的搖搖頭。
照他以前的性格，怕是連頭都不願意動的。這算是勇敢表達，金渺覺得這種勇敢的表達值得鼓勵。金渺對陳澤點點頭，“好的”
轉身對吳自言說：“吳自言，陳澤不願意跟你分享，那就算了吧”，即便吳自言有點不樂意的跺跺腳，還是走開了。
金渺找個位置坐下來歇歇腳，陳澤仍舊在坐著啃手上的面包。
突然，一只拿著面包的手伸在金渺的眼前。金渺看了眼陳澤，表示沒看清，又看了兩眼，來真的。陳澤想要分享面包給金渺吃。
好家夥，金渺下意識的反應是，她不要。
沒錯，第一反應是我不要。
金渺看著陳澤靦腆的笑和想要分享的面包，腦海裏在不斷搜刮著拒絕的詞語。
要謹慎，要關註到細節，最終還是沒想到說什麽，只能轉移一下小孩的註意力。
“陳澤，你吃不下了嗎？”
金渺明白他是想要更自己分享，但就是要裝糊塗。
接著說：“吃不下我可以幫你放書包裏”
陳澤拿著面包還是沒點頭，看來非要說那話了。
金渺硬著頭皮說：“啊，難道你是要分享給我吃”
金渺臉上看著高興，其實內心充滿拒絕：我才不吃別人吃過的東西呢，小孩子的心思倒是幹凈，但我不是啊，老天爺。
陳澤又低下頭，嘴角上揚的微笑比AK還難壓。
金渺也在極力控制，撇了一下嘴角：“哎呀，老師不喜歡吃面包，謝謝陳澤了，感謝陳澤跟老師分享美味的食物，陳澤真是一個愛分享的孩子”。
金渺邊說邊接過陳澤手上的面包，然後示意陳澤，放書包裏好不好。盡管陳澤看起來有點不情願，但金渺就是要放。
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