雖然沒有組詞，也不是所有字都可以組出成語。

但太子隨手抽了一個字，就被他們說了這麽多個字。

而且旁邊還有學童在小聲補充，劉學瑞一一代為答出，絲毫不亂方寸。

太子很滿意他們的靈巧應對，看了一眼字牌箱，猶豫了一下，便沒再拿字牌，而是擡頭看了看天，忽然出了個對子。

“艷陽當空照。”

學童們明顯楞了楞，但很快面面相覷，就在太子正要以為考較失敗時，突然一個大約六歲的學童舉手。

旁邊學童們都咯咯地笑。

太子不明所以，但還是伸手指了指那個學童。

“報告老師！鮮花遍地開！”

“告訴老師，你為何這麽對？”丁石頭見太子錯愕，適時開口。

“艷陽就是紅艷艷的太陽，太陽在天上照著。我對鮮花遍地天！鮮花是最漂亮的花，鮮花都在地上開著。”

學童的聲音朗朗不斷，如珠滾玉盤，毫不遲疑。

“既然這麽容易對，為何剛才沒人舉手？”太子忍不住問出疑惑。

“報告老師，這個對是我們入門學過的，丁老師早就教過了，我們在想要不要把當初對過的再背一遍，這樣會不會勝之不武。”

原來是這樣，太子突然哭笑不得地指了指剛才對了“鮮花遍地開”的學童。

“那他為何舉手了？”

“報告老師，他是二班的，剛剛學。”

“報告老師，丁老師沒有教過他，但可能鄭老師有教過。”

“……”學童們嘰嘰喳喳地解釋著，若不是現在這表現，誰會想起他們不過是剛啟蒙的孩子？

就連太子都忍不住莞爾起來。

被一群純真的孩子稱之老師，應答皆是那麽自然單純。

這就是老三呆了那麽久的塾學嗎……

突然，他又想到個難題，便大聲道：“接著對，我的上聯是：一群麻雀小子！”

“……”學童們突然齊齊伸出小手掌捂住了自己的嘴，目光有茫然也有埋怨。

這位老師是在嫌棄他們話多嗎，貌似以前丁老師就說過他們，像麻雀一樣嘰喳不停，聒躁。

“學光捂著嘴，想到下聯的趕緊舉手！”

丁石頭撫額，這幫小子能不能別這麽喜怒於形啊。

突然劉學瑞舉了手，得到準許後便大聲道：“全是九九塾生！”

“……”太子一臉茫然，這樣也行？

“咳，全是就是所有的數量了。”丁石頭尷尬地咳了一下，在一旁解釋。

麻雀小子對九九塾學，理論上或許字義對不通，但麻雀不是指真正的麻雀，而是指聒躁。

但若連著後面的小子來看，就是聒躁的小孩子。

這樣劉學瑞的應對就有道理了，對於大人的嘲笑，他的回答就昂然自信的“我們是九九塾學的學生”。

永樂皇帝最先鼓掌叫好，一旁朝臣原本在推敲這樣的下對算不算對上了，見皇上已經喝彩，便也跟著附和著稱讚起來。

“雖然應對稚嫩，卻也是一種回答，對於小學童已是不易，尤其是這敏捷反應，潛力無限。”

太子回味之後也覺得這下聯有點意思，原本他出的上聯就是為難人的，並不是什麽正經上聯，也不怪小子這般應對。

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