第二天清早，差不多時間，丁石頭又站在敞屋門口等待學童的到來。

本村學童記住了她的話，這次就算看到她已站在那裏，也沒有急得一路狂奔，只是快步走來，後面跟著幾個借住在這裏的外村學童。

看著他們今天的表現，丁石頭心裏很安慰，這就說明這幫孩子不但聽話，而且記住了她的話。

肯記住老師的話並去遵守，這樣的學生才容易教。

這天照例踏步背書兼等其他學童到來，好在經過了昨天，今天大家更加積極，來得早些，也沒有像昨天那麽無措。

都根據丁石頭的提醒，找到自己的前後左右，順利站好了隊伍。

丁石頭將昨天的學習內容提了一些問題讓人搶答後，就開始今天的課程，接著教第三個生肖。

今天來看熱鬧的村裏人少了一些，但少年、婦人、小姑娘們，還是很多，送學童來的外村人看了會兒，就放心地離開了。

今天做的是豆沙包，是早上丁石頭做好了豆沙，再交給小福姐妹去做的。

雖然每天要負責兩次茶點，但沒有像以前那樣起早摸黑去幹活，更不擔心風餐露宿，她們都很開心。

見她們開心了，丁點心中的那點情緒也就沒有了。

困在這裏就困在這裏吧，當初決定在這裏落戶時，也就差不多困在這裏了。

但老大也說過，他們年紀大起來，尤其是妹妹們漸漸大了，應該有個安穩的家，而不是一次次換地方。

四處流浪雖然自由，但也很不安定。

沒有身份，沒有家業，沒有明天。

那是過去。現在，老大希望他能讀書，以後至少考個秀才回來撐起這份家業。

掃除了心中的不安，丁點的狀態都變得不一樣了。

老大在教書時，他就拿了《千字文》坐在敞屋門口看。

少年們發現了他讀的是《千字文》，也湊過來聽他讀，並在心中默默覆習著學過的部分。

很快他們就驚到了，因為丁點將《千字文》讀完了！

於是大家請丁點多讀幾遍，他們也跟著小聲地念。

要背書並不難，只要記憶沒差到過目就忘，多讀幾遍總會記得住。難的是看見這個字認識，能寫出來，能組詞、造句、應用在其它語法文字裏。

而丁石頭的教學方式，教的不只是一個字，而是將組詞、造句、語法應用和例句、例文都教了。

因此，表面上看教字很少，實際上累積到一定程度時，就會爆發的。

試讀仍在繼續，每天都坐在村道上，春風習習、溫暖舒適。

如果有學童犯困，就讓他站起來，或者站到前方的側面，丁石頭會不時提問，充分調動他們的註意力。

下了課就帶他們練習行禮、問候、做游戲。

每天總會有一節小課溫習前面的內容，再留出時間教一首歌或是一首五言詩。

幾天下來，每天背著小書箱前來的學童，根本沒打開過書箱，盡管書箱中其實什麽也沒有。

因為丁石頭說過，前三個月不用筆墨紙硯，而書這麽貴，誰會啟蒙就買書裝著？

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