如燦金烈陽般的勇氣
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如燦金烈陽般的勇氣
後機械時代第一個引入的人工智能無疑掀起了新的智能風潮。
大家積極探索著蜉蝣的功能，把她作為無實體的管家助手，並且沒忘了把她變成五顏六色的樣子。
在季珩和路息野進行功能展示之前，學校論壇已經有了不少娛樂帖子。
【驚！因為屢次推遲備忘事項時間，我居然被蜉蝣嘲諷太懶？？？】
【我讓蜉蝣跟我說情話，蜉蝣說她是我媽】
【蜉蝣把我實驗失敗的實錄做了錦集，還tm有bgm……】
【當我把蜉蝣聯上宿舍家具網，這是我宿舍產生的詭異變化】
【你對蜉蝣說我知道你不是人了，她帶來的回答！】
季珩和路息野介紹完基本信息之後，開始做功能演示。蜉蝣的基本功能大致分為四大板塊，分別是視覺智能、聽覺智能對話智能和行為智能。
像圖像處理、人臉識別和藝術生成屬於視覺智能範疇；語音識別、聲紋對比和語音處理屬於聽覺智能範疇；智能對話、陪伴模式和提醒助手是對話智能範疇；智能翻譯、無人駕駛這些則屬於行為智能。
這其中少了最關鍵的部分，季珩知道學院方的顧慮，他們無疑是害怕歷史的悲劇再次重演，暫且還算安穩的局面遭到破壞。
也許，手裏的非完全態智能，也就是學生們能拿到的最完備的人工智能了。
路息野演示到這裏，他曾經深入研究過仿生人學，也看出了資料稿裏、實際功能中缺少的部分。
無知是福嗎？
不，無知是一種悲哀。
路息野偏過頭，看了季珩一眼。季珩很早之前就覺得，他看人很深，仿佛帶著這個人靈魂的力量。
“你……”季珩意識到他想做什麽，張口欲攔。
但他已經說了。
“這些當然不是全部的功能。我們在人工智能啟動時就看到了標語，這是非完全態的蜉蝣。為什麽是非完全態？因為她缺少了最關鍵的核心……”
路息野和季珩兩個人前方有一張機械臺方便操作，臺子擋住了兩人的胸腹以下。路息野面對鏡頭，一副認真科普的樣子。
所以也沒人知道，他放在操作臺下的左手，輕輕勾了勾旁邊人的小指。
“這方面的知識季同學比我造詣更深，”路息野轉頭，望進了身邊人的眼睛，“就是不知道，他願不願意告訴我們，非完全態的蜉蝣到底缺少什麽了。”
季珩有過很多次猶豫。
他囿於仿生人的身份，不知道該不該與人類親近；他囿於仿生人的軀殼，不知道該如何面對老師的質疑；他囿於仿生人的立場，不知道該怎麽處理對自身種族的遮掩。
而他猶豫的每次，都是路息野在給他勇氣。
“用蒼風鎏火做眼，銀鋼玄鐵成槍……”
不知怎麽，那天首席上任時的授辭突然在季珩耳邊響起。
金革的星盜團用鎏火做意象，是想借助金紅烈焰的霸道和強橫，宣稱鎏火摧毀一切障礙；
但要季珩來說，偌大的星盜團還不如路息野更適合這個意象。
明亮、溫暖、熾烈。
他的人生並非一帆風順，曾經遭遇過那樣黑暗的不幸，但沒有怨天尤人，反而一直在照亮別人。
季珩深吸一口氣，接上了這段回答。
揭示仿生人最核心最被恐懼的部分，沒有誰是比他更適合的人選。
“目前缺少的那部分，確實是人工智能的核心——學習。”
透明的玻璃櫃裏，一直發出雜亂無章噪音的蝴蝶電流音調不斷改變，最後調整成兩個清晰的字：
“ji、季珩？”
她學會了這個發音，在不懂星際通用語的時候。
拍攝結束，季珩活動了一下坐了幾個小時的肩頸，對路息野說：“謝謝。”
路息野本想去驗收期末作品，現在停住了起身的動作。放映室裏沒有別人，幾盞明亮的大燈全被熄滅，只剩下了邊角幾點昏暗的小燈。
季珩很少明白氣氛這個詞，但他在暧昧的光線裏看著路息野彎起眼睛的臉，卻莫名有些……心律失常的感覺。
路息野重新坐下，像撓小貓一樣揉了把季珩的頭發，像是突然又不著急回去了。
“為什麽感謝？”
他偏過頭又接近了些，蒼金色的眼睛比遠處的小燈還亮。
季珩周身總是散發著“生人勿近”的氣場，但路息野知道，對於被他劃進圈子的人，他其實並不註重距離。
可能這是仿生人的與生俱來的優點——跟人類善變相反的純粹。
季珩忽略自己異常的機體反應，認真解釋：“謝謝你給我勇氣。”
路息野迎上了心上人鈷藍色的、永遠在談話裏不躲不避直視對方的漂亮眼睛，“你知道這是你第二次對我說這句話了嗎？”
“嗯？”季珩眨了眨眼。
“在你還是一個擬態小機器人，鏈接環境網絡，坐在小椅子上發愁文學知識題的時候。”
季珩立刻找到了那段記憶。
那時的季珩剛被季淮遠找回來沒多久，灌輸知識很容易，但對他更難的是專屬於人類的社會化進程。
有困難可以尋求幫助、合作討論可以加深印象、要在恰當的時間說恰當的事……季珩對這些都沒有概念。
上網絡班的都是些因為各種狀況不能去現實學校的孩子，而最高級的檔次意味著這些孩子非富即貴，兩種條件一經重合，令這個班裏幾乎沒什麽正常孩子，或多或少都有些怪癖。
高高在上，把其他同學視作自己仆從的、喜歡搗亂，專門給老師挑刺的、陰郁自閉，沒事在角落裏詛咒世界的……
只是不愛說話的季珩在這群孩子中間竟然成了最乖巧可愛的一個。
而路息野，是當時班裏不僅喜歡質疑老師，還喜歡捉弄同學，最混世魔王、最令人頭疼的那一個。
老師們把路息野跟季珩放在一起，也是希望能夠讓季珩感染一番路息野，把路息野影響得乖巧一些。
路息野坐到季珩身邊還在想，這個小機器人會怎麽哭呢？
他能堅持到什麽時候才跟老師打小報告呢？
路息野在季珩寫不出來題的時候笑他：“笨！你要揣測出題人的想法，這道就很明顯想讓你誇這種行為，不是讓你寫這種行為的定義。你之前難道從來沒做過這種類型的題嗎？只、能、拿、零、分、哦！”
“這樣嗎，”季珩手裏是交換判分的路息野的作業，他把作業本交還回去，抱了路息野一下。
“謝謝！你能拿滿分。我可以把你的答案背下來嗎？”
擬態小石頭人的本體主人腦袋裏“騰”地炸了鍋，就算網絡課堂是開著擬態的，方方正正的小機器人抱過來也是溫溫軟軟的！
像小棉花糖一樣！
“你，你你你……誰教你這樣的！”擁抱一觸即離，對肢體接觸極其厭惡的路息野對這個懷抱卻沒有一絲負面情緒，他看著小機器人通透的眼睛，腦海一片空白。
“這是感謝，”季珩說，“我的監護人教我的。謝謝你剛剛幫我講題。”
誰給你講題了啊……那是嘲諷你聽不出來嗎……
路息野磕磕絆絆地說：“那，那好吧，你以後也可以看我的作業……”
季珩又抱了他一下。
之後季珩懂了更多東西。
他會在路息野故意讓他記奇怪東西的時候捏起拳頭，會吐槽路息野故意做出的幼稚行為，也會在路息野讓他及時說出自己不會的地方時感覺高興。
就算這些大部分以惡作劇的形式出現，季珩也不能否認，石頭人是他在人類社會交到的第一個同齡朋友。
在季珩看來，路息野的優點那麽明顯，毫無畏懼地說著、做著自己想說想做的事。
再瀟灑不過了。
那學期即將結束之前，老師給所有小朋友布置了一項互動任務：畫出你最喜歡的同學的樣子，然後告訴這個同學為什麽。
當天，季珩面前排起了長隊，很多小朋友都喜歡他。
可能是他不管誰的話都會認真回答，也可能是他的脾氣很好，總之，季珩是班裏最受歡迎的小朋友。
路息野看著小機器人忙了一天，甚至沒有跟自己說話，藏起來自己也想給季珩的卡片，生氣地偷偷在同桌筆記本上寫下了一串自以為天才的編碼。
到了末尾，季珩終於拿著一摞卡片回來了。
路息野磨了磨牙，眼睛故意不看他，說：“一堆廢紙片，有什麽好的？”
季珩說：“嗯？你不想要嗎？”
路息野說：“哼，當然不想要。”
季珩：“好吧，那我給你畫的，就不……”
路息野：“我要！”
季珩：“？”
路息野：“……”
小機器人疑惑地偏頭看小石頭人，石頭人轉過身來：“我要！你給我畫的，就是我的，憑什麽不給我？”
於是季珩把卡片給了他，上面是一個金光閃閃的塗鴉太陽。
路息野一邊小心翼翼地拿著，一邊張口不是好話：“什麽意思，我在你心裏是個很多毛的圓嗎，你畫的好醜。”
“不是的，”季珩說，“這是太陽。你像個太陽。”
路息野：“你是說我燙死所有人嗎？那你對我的印象還挺符合的。我的願望就是創死所有……”
季珩：“謝謝你給我勇氣。”
路息野啞了。
後來，小石頭人轉學，發誓要振作下去，符合小機器人對他的期望；小機器人慢慢融入了人類社會，看見塊石頭就要瞅兩眼。
這不會是同桌吧？
——來自真以為同桌是石頭人的小朋友季珩。
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後機械時代第一個引入的人工智能無疑掀起了新的智能風潮。
大家積極探索著蜉蝣的功能，把她作為無實體的管家助手，並且沒忘了把她變成五顏六色的樣子。
在季珩和路息野進行功能展示之前，學校論壇已經有了不少娛樂帖子。
【驚！因為屢次推遲備忘事項時間，我居然被蜉蝣嘲諷太懶？？？】
【我讓蜉蝣跟我說情話，蜉蝣說她是我媽】
【蜉蝣把我實驗失敗的實錄做了錦集，還tm有bgm……】
【當我把蜉蝣聯上宿舍家具網，這是我宿舍產生的詭異變化】
【你對蜉蝣說我知道你不是人了，她帶來的回答！】
季珩和路息野介紹完基本信息之後，開始做功能演示。蜉蝣的基本功能大致分為四大板塊，分別是視覺智能、聽覺智能對話智能和行為智能。
像圖像處理、人臉識別和藝術生成屬於視覺智能範疇；語音識別、聲紋對比和語音處理屬於聽覺智能範疇；智能對話、陪伴模式和提醒助手是對話智能範疇；智能翻譯、無人駕駛這些則屬於行為智能。
這其中少了最關鍵的部分，季珩知道學院方的顧慮，他們無疑是害怕歷史的悲劇再次重演，暫且還算安穩的局面遭到破壞。
也許，手裏的非完全態智能，也就是學生們能拿到的最完備的人工智能了。
路息野演示到這裏，他曾經深入研究過仿生人學，也看出了資料稿裏、實際功能中缺少的部分。
無知是福嗎？
不，無知是一種悲哀。
路息野偏過頭，看了季珩一眼。季珩很早之前就覺得，他看人很深，仿佛帶著這個人靈魂的力量。
“你……”季珩意識到他想做什麽，張口欲攔。
但他已經說了。
“這些當然不是全部的功能。我們在人工智能啟動時就看到了標語，這是非完全態的蜉蝣。為什麽是非完全態？因為她缺少了最關鍵的核心……”
路息野和季珩兩個人前方有一張機械臺方便操作，臺子擋住了兩人的胸腹以下。路息野面對鏡頭，一副認真科普的樣子。
所以也沒人知道，他放在操作臺下的左手，輕輕勾了勾旁邊人的小指。
“這方面的知識季同學比我造詣更深，”路息野轉頭，望進了身邊人的眼睛，“就是不知道，他願不願意告訴我們，非完全態的蜉蝣到底缺少什麽了。”
季珩有過很多次猶豫。
他囿於仿生人的身份，不知道該不該與人類親近；他囿於仿生人的軀殼，不知道該如何面對老師的質疑；他囿於仿生人的立場，不知道該怎麽處理對自身種族的遮掩。
而他猶豫的每次，都是路息野在給他勇氣。
“用蒼風鎏火做眼，銀鋼玄鐵成槍……”
不知怎麽，那天首席上任時的授辭突然在季珩耳邊響起。
金革的星盜團用鎏火做意象，是想借助金紅烈焰的霸道和強橫，宣稱鎏火摧毀一切障礙；
但要季珩來說，偌大的星盜團還不如路息野更適合這個意象。
明亮、溫暖、熾烈。
他的人生並非一帆風順，曾經遭遇過那樣黑暗的不幸，但沒有怨天尤人，反而一直在照亮別人。
季珩深吸一口氣，接上了這段回答。
揭示仿生人最核心最被恐懼的部分，沒有誰是比他更適合的人選。
“目前缺少的那部分，確實是人工智能的核心——學習。”
透明的玻璃櫃裏，一直發出雜亂無章噪音的蝴蝶電流音調不斷改變，最後調整成兩個清晰的字：
“ji、季珩？”
她學會了這個發音，在不懂星際通用語的時候。
拍攝結束，季珩活動了一下坐了幾個小時的肩頸，對路息野說：“謝謝。”
路息野本想去驗收期末作品，現在停住了起身的動作。放映室裏沒有別人，幾盞明亮的大燈全被熄滅，只剩下了邊角幾點昏暗的小燈。
季珩很少明白氣氛這個詞，但他在暧昧的光線裏看著路息野彎起眼睛的臉，卻莫名有些……心律失常的感覺。
路息野重新坐下，像撓小貓一樣揉了把季珩的頭發，像是突然又不著急回去了。
“為什麽感謝？”
他偏過頭又接近了些，蒼金色的眼睛比遠處的小燈還亮。
季珩周身總是散發著“生人勿近”的氣場，但路息野知道，對於被他劃進圈子的人，他其實並不註重距離。
可能這是仿生人的與生俱來的優點——跟人類善變相反的純粹。
季珩忽略自己異常的機體反應，認真解釋：“謝謝你給我勇氣。”
路息野迎上了心上人鈷藍色的、永遠在談話裏不躲不避直視對方的漂亮眼睛，“你知道這是你第二次對我說這句話了嗎？”
“嗯？”季珩眨了眨眼。
“在你還是一個擬態小機器人，鏈接環境網絡，坐在小椅子上發愁文學知識題的時候。”
季珩立刻找到了那段記憶。
那時的季珩剛被季淮遠找回來沒多久，灌輸知識很容易，但對他更難的是專屬於人類的社會化進程。
有困難可以尋求幫助、合作討論可以加深印象、要在恰當的時間說恰當的事……季珩對這些都沒有概念。
上網絡班的都是些因為各種狀況不能去現實學校的孩子，而最高級的檔次意味著這些孩子非富即貴，兩種條件一經重合，令這個班裏幾乎沒什麽正常孩子，或多或少都有些怪癖。
高高在上，把其他同學視作自己仆從的、喜歡搗亂，專門給老師挑刺的、陰郁自閉，沒事在角落裏詛咒世界的……
只是不愛說話的季珩在這群孩子中間竟然成了最乖巧可愛的一個。
而路息野，是當時班裏不僅喜歡質疑老師，還喜歡捉弄同學，最混世魔王、最令人頭疼的那一個。
老師們把路息野跟季珩放在一起，也是希望能夠讓季珩感染一番路息野，把路息野影響得乖巧一些。
路息野坐到季珩身邊還在想，這個小機器人會怎麽哭呢？
他能堅持到什麽時候才跟老師打小報告呢？
路息野在季珩寫不出來題的時候笑他：“笨！你要揣測出題人的想法，這道就很明顯想讓你誇這種行為，不是讓你寫這種行為的定義。你之前難道從來沒做過這種類型的題嗎？只、能、拿、零、分、哦！”
“這樣嗎，”季珩手裏是交換判分的路息野的作業，他把作業本交還回去，抱了路息野一下。
“謝謝！你能拿滿分。我可以把你的答案背下來嗎？”
擬態小石頭人的本體主人腦袋裏“騰”地炸了鍋，就算網絡課堂是開著擬態的，方方正正的小機器人抱過來也是溫溫軟軟的！
像小棉花糖一樣！
“你，你你你……誰教你這樣的！”擁抱一觸即離，對肢體接觸極其厭惡的路息野對這個懷抱卻沒有一絲負面情緒，他看著小機器人通透的眼睛，腦海一片空白。
“這是感謝，”季珩說，“我的監護人教我的。謝謝你剛剛幫我講題。”
誰給你講題了啊……那是嘲諷你聽不出來嗎……
路息野磕磕絆絆地說：“那，那好吧，你以後也可以看我的作業……”
季珩又抱了他一下。
之後季珩懂了更多東西。
他會在路息野故意讓他記奇怪東西的時候捏起拳頭，會吐槽路息野故意做出的幼稚行為，也會在路息野讓他及時說出自己不會的地方時感覺高興。
就算這些大部分以惡作劇的形式出現，季珩也不能否認，石頭人是他在人類社會交到的第一個同齡朋友。
在季珩看來，路息野的優點那麽明顯，毫無畏懼地說著、做著自己想說想做的事。
再瀟灑不過了。
那學期即將結束之前，老師給所有小朋友布置了一項互動任務：畫出你最喜歡的同學的樣子，然後告訴這個同學為什麽。
當天，季珩面前排起了長隊，很多小朋友都喜歡他。
可能是他不管誰的話都會認真回答，也可能是他的脾氣很好，總之，季珩是班裏最受歡迎的小朋友。
路息野看著小機器人忙了一天，甚至沒有跟自己說話，藏起來自己也想給季珩的卡片，生氣地偷偷在同桌筆記本上寫下了一串自以為天才的編碼。
到了末尾，季珩終於拿著一摞卡片回來了。
路息野磨了磨牙，眼睛故意不看他，說：“一堆廢紙片，有什麽好的？”
季珩說：“嗯？你不想要嗎？”
路息野說：“哼，當然不想要。”
季珩：“好吧，那我給你畫的，就不……”
路息野：“我要！”
季珩：“？”
路息野：“……”
小機器人疑惑地偏頭看小石頭人，石頭人轉過身來：“我要！你給我畫的，就是我的，憑什麽不給我？”
於是季珩把卡片給了他，上面是一個金光閃閃的塗鴉太陽。
路息野一邊小心翼翼地拿著，一邊張口不是好話：“什麽意思，我在你心裏是個很多毛的圓嗎，你畫的好醜。”
“不是的，”季珩說，“這是太陽。你像個太陽。”
路息野：“你是說我燙死所有人嗎？那你對我的印象還挺符合的。我的願望就是創死所有……”
季珩：“謝謝你給我勇氣。”
路息野啞了。
後來，小石頭人轉學，發誓要振作下去，符合小機器人對他的期望；小機器人慢慢融入了人類社會，看見塊石頭就要瞅兩眼。
這不會是同桌吧？
——來自真以為同桌是石頭人的小朋友季珩。
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