刻板印象

你知道什麽是學生時代眼中的愛意嗎？

一開始我也不知道，但後來我看到了從我眼中折射出的愛意。

我叫木易，是個初中生，而餘檀是我的地理老師。

眾所周知，22屆前的學生地理都是不用中考的，也就意味著初三沒有這一門學科。

說起地理，我真心覺得難。

雖然它歸為文科一類卻需要理科的邏輯思維，簡直令人苦惱。

一開始對地理老師的印象也不是很好，累積成了刻板形象。

但這並不意味她不好。

我和地理有過一段離譜的經歷，和我的地理老師也有著一段難以忘卻的記憶。

初一上學期剛剛踏入初中嘛，相信每個學生都鬥志昂揚，相信自己肯定能拼出一番“大事業”打出一個“好戰績”來。

但理想很豐滿現實卻很骨感。

我的初中第一個學期第一次考試的總分就以年級1500多名堪稱吊車尾的成績給初中生活開了個差頭。

沒關系，萬事開頭難嘛。

後來呢，有點進步但不多。

初一上學期慢慢的熟悉了各科老師，隨之而來的還形成了關於地理老師的刻板印象。

嚴厲，兇，不茍言笑。

還有“蘿蔔蹲”。

第一次“以一否多”是在教地理學科的老師上啊。

不過好在這個地理老師只教了我們一學期。

記得那一學期，我並沒有見過餘檀。

2022年2月28日

我見到了餘檀，在初一年級二樓東辦公室裏。

那天是初一下學期開學的第一天。

“看，那個是新的地理老師，超級漂亮超級溫柔！”一個地理課代表很激動的指著餘檀老師的背影告訴我。

另一個地理課代表附和。

她坐在辦公室裏靠窗的一個角落，起初我並沒有在意她。

但說實話，我相信了地理老師很漂亮但沒相信她很溫柔。

可能是刻板印象在作祟吧。

如今，我只對那天的記憶有著朦朧卻又有些清晰的印象。

記得當時，我和班裏兩位地理課代表的關系還算不錯。

可能因為這一點吧，原本我上地理課節節都昏昏欲睡，不積極卻也聽了，不認真卻也不敷衍。

可我不知道後來為什麽總是想要特別的關註她。

於是，我好像慢慢的接納她和地理了。

大概是在這時吧，那牢不可摧的刻板印象有了裂痕，透進了光來。

她如同陽光一般，而刻板印象就如同一塊千年冰凍的冰，我就如同冰內的微生物。

餘檀打破這個刻板印象是持久戰。

我在冰內，看著她照亮許多學生，看著她釋放自己的光芒，我竟也感受到一絲久違的溫暖。

第三次月考前

“讓木易提高班級地理平均分。”

大概我來的不是時候，餘檀剛剛給她的課代表下達了指令。

見我找班主任說完事情，兩位課代表叫住我。

“木易，地理老師指名讓你提高地理平均分。”

我看著餘檀站在她們兩個身後，準備去上課了。

而她們兩個眉眼彎彎的，好像有什麽高興的事一樣。

大概是想看我出醜？

畢竟我的地理成績一直穩定在40分，還沒及格。

“可是我平時地理才考40多分。”我看著餘檀老師的眼睛，用開玩笑的語氣告訴她這個事實。

可是餘檀怎麽可能不知道呢？

她原本是沖著我笑的，一只手拿著書本，一只手握拳，對我做出了加油的姿勢。

只是對我，因為她的課代表都沒有看向她。

聽完這句話那加油的姿勢變成了威脅。

但我還沈浸在指名讓我提高班級地理平均分這句話，那時我只覺得這是一場子虛烏有的夢和一個摘不下的包袱。

或許是餘檀認錯人了呢？

我和她又沒有什麽交集。

上課鈴不合時宜的響了。

餘檀開了口：“上課了，都回教室上課吧。”

回了教室我還是沒有從她那個笑容裏掙脫出來。

“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”是我想到形容她笑容最好的句子了。

我試圖克制，冷靜，逼迫自己不去想那個把我拉出深淵的笑容。

曾經的我是那樣偏執。

後來破了，打破了。

這個刻板印象徹底被打破了，碎了一地。

這個笑容的力量是這樣大。

這一擊簡直精彩，算是以柔克剛嗎？

原來溫柔，陽光，熱情……也可以是地理老師的代名詞啊。

原來陽光也可以讓千年寒冰中的微生物感到無限的溫暖。

也就在那時吧，我對她真正的上了心，但我還渾然不知。

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