第199章
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第199章
自從加入立海大附中網球部, 切原的心中就一直有個目標：
他要打倒三巨頭，成為立海的No.1。
在“打倒三巨頭”的路上，切原屢戰屢敗、屢敗屢戰。
他知道留給自己的時間已經不多了。在三巨頭升入高中部前, 他一定要打敗他們。
然而切原沒有想到這一天會來得這麽快。
看著自己衣服上大大的“1”，再看看真田副部長衣服上的“2”和柳前輩衣服上的“3”，切原轉過身, 用力拍了拍臉。
疼！
不是在做夢！
在“躲避球挑戰”裏，他超越了三巨頭中的兩個人，成為了幸村部長不在場時的No.1！
不, 說不定就算幸村部長在場, 他也……
“你在想，‘我要成為立海大的No.1了’。”
柳的聲音在切原身後響起, “‘從此以後，三巨頭對我俯首稱臣’。”
只想到前者, 沒想到後者的切原：幸村部長、真田副部長和柳前輩對我俯首稱臣……誒嘿, 聽上去真不錯。
一聲低吼將切原從不切實際的白日夢中帶回現實。
“太松懈了！”
真田的這句“太松懈了”既是在對自己說，也是在對切原說。
自己在“躲避球挑戰”中屈居第二, 太松懈了！
赤也取得一點進步就開始忘乎所以, 也太松懈了！
即使在“躲避球挑戰”中超越了真田副部長, 然而在面對本人時, 切原的氣焰瞬間矮了一大截：“不、那個、我絕對沒有想要真田副部長對我俯首稱臣……”
“對不起, 是我太得意忘形了……”
哢噠——
開門的聲音拯救了切原。
悠鬥從“躲避球”訓練室裏出來, 三人的目光不約而同地落在他的衣服上。
排名：4
切原楞了一下：“悠鬥竟然墊底了？”
切原的“躲避球”挑戰並不是一帆風順的。
他選擇了“繭”推薦的挑戰等級，球速在95米/秒, 雖然前幾球勉強躲開了，但當球的數量從二變成四後，他幾乎被球當成沙包打。
就算他被球打倒在地, 挑戰仍然在繼續。
看著墻壁上黑黝黝的出球口，切原的腦海中只有一個念頭：
還好是單人訓練室，其他人看不到他這副狼狽不堪的樣子。
電子音問他要不要終止挑戰。
切原給出的回答是“別開玩笑了”。
至少要撐到10分鐘挑戰結束。
這種挑戰對悠鬥來說肯定很簡單，如果他連10分鐘都沒撐過去，到時候悠鬥問他“為什麽切原前輩提前出來了”“為什麽切原前輩的排名這麽靠後”，他要怎麽回答。
沒錯。
在切原的潛意識裏，悠鬥是他們當中最擅長“躲避球”的人。
結果悠鬥的分數是他們當中最低的。
……究竟發生了什麽？
對於悠鬥的排名，柳同樣感到意外。
“躲避球”是一項考驗選手移動速度和反應速度的訓練項目。
如果單看速度，紅眼狀態下的赤也速度比弦一郎快，而弦一郎的速度又比自己快。
所以在選擇其他訓練項目的選手結束當前訓練、獲得評分參與排名前，“赤也第一、弦一郎第二、自己第三”這一結果完全符合柳的預料。
而柳在心中預估的完整版排名是：悠鬥第一、赤也第二、弦一郎第三、自己第四。
“悠鬥，你在進入房間後選擇了‘自定義練習’還是‘等級挑戰’？”柳問。
如果悠鬥選擇了“自定義練習”或“自定義等級”，“繭”給出的評分或許會比選擇“等級挑戰”和“推薦等級”低。
在不知道算法的情況下，柳做出了以上的推測。
然而悠鬥的回答是：“我選擇了‘等級挑戰’。”
“我躲開了所有的球，但沒有回答出最後的問題。”
既沒有躲開所有的球，也沒有被問問題的三人：？
柳開始問更加細節的問題，悠鬥逐一回答。在一問一答中，柳弄清了悠鬥評分墊底的原因。
也順便弄清了在躲避成功率相近的情況下，為什麽自己和真田的評分相差那麽多。
作為第一個走出訓練室的人，柳在真田出來後問了對方的躲避成功率和訓練評分。
真田的躲避成功率是68％，訓練評分為72分。
柳的躲避成功率是67％，訓練評分只有63分。
球速都是95米/秒，躲避成功率相差1％，分數卻相差9分。
問題在於“有效躲避率”。
他和真田的訓練目標都是“提升運動能力”。
真田在躲避來球時，貫徹了這一目標，每一球都是“有效躲避”。
而他在後期發現了一些出球規律，並利用這些規律進行提前躲避，被“繭”判定為“有違訓練目標”的無效躲避。
悠鬥的躲避成功率是100％，訓練評分是12分。
——應該是看在回答了“球從1個變成2個、2個變成4個”的份上，象征性地給了點分。
切原沒有想到真田副部長和柳前輩的躲避成功率這麽高。
他的躲避成功率只有62％，評分卻有75分。
“是不是‘繭’算錯了？”切原小聲嘀咕。
他還以為自己終於超過了真田副部長和柳前輩。
“不，‘有效躲避率’只是影響評分的因素之一。”
柳推測道，“‘還有其他因素會對評分產生影響，比如‘進步的速度’。”
赤也在進入紅眼狀態後，速度、力量、精神力會大幅提升。
符合“提升運動能力”目標的顯著進步——這才是他拿到高分的原因。
“沒想到‘繭’的研發團隊連這些都考慮到了。”真田的話語裏流露出欣賞。
悠鬥點點腦袋，眼裏流露出崇拜。
不愧是“繭”。
不愧是柳前輩。
柳暫時沒有註意到來自悠鬥的崇拜目光。
他想，既然已經明白了大致的評分機制，就要進一步利用它，讓它成為他們克服弱點的工具。
柳讓切原將目標從“提升運動能力”改成“自我控制”。
——保持95米/秒的出球速度不變，全程將血壓控制在“收縮壓130/舒張壓85”的上限範圍內，減少紅眼次數。
悠鬥和弦一郎的目標沒什麽問題。
只是比起將知識直接教給學生的老師，“繭”更像一位讓學生自己思考、領悟的老師。
然而對現在的悠鬥而言，一位能直接教授知識的“老師”也是必不可缺的。
柳不打算直接告訴悠鬥自己剛才發現的規律。
他快速總結了幾條找規律的方法，轉過身，就看見一年級後輩眼裏明晃晃的“好厲害”“不愧是柳前輩”。
柳失笑。
“你會問，‘柳前輩，要怎麽才能找到出球的規律’。”
——————————
悠鬥的腦袋裏裝滿了柳前輩教給他的“找規律”方法。
他對找出3條規律充滿自信。
再一次走進“躲避球”訓練室，墻壁上還保留著他上一次的成績。
[歡迎回到“躲避球”訓練室，伏黑選手。]
電子音問他，[是繼續‘提升思維能力’的挑戰，還是開始新的挑戰？]
“繼續‘提升思維能力’的挑戰。”
[了解。]
[那麽設定球速：2400米/秒，挑戰時間：10分鐘，訓練目標：提升思維能力。]
電子音：[挑戰將於5秒後開始，請伏黑選手做好準備。]
一分鐘後，訓練室裏又出現了那副令人眼花繚亂的景象。
悠鬥一邊在網球織出的密網中穿梭，一邊觀察每次新增出球口的位置和發球的角度，努力記下自己移動的路線。
球速是固定的，球路也是直線，真正的變量就只有出球口的位置和發球的角度。
不要被動地等球來，也不要局限於眼前和周圍，努力掌握整個空間的情報。收集完情報後，將它們匯總比較，先看整體再看局部，就會發現——
每次新增的出球位置都會以他為中心，發生“前後左後上下”的規律性變化，而原本的出球位置則是按“墻壁A→B→C→D”的順序變化。
在經歷一輪“A→B→C→D”後，天花板和地板上的出球位置會發生一次簡單交換。
3條了！
然而挑戰還沒有結束。
悠鬥開始尋找第4條規律。
第4條：
球不僅會瞄準他，還會瞄準他周圍的空間。
球所瞄準的“周圍空間”同樣是以他為中心，進行“前後左右上下”的周期性變化。
接著是第5條、第6條……隨著規律越找越多，悠鬥看到了一條安全的路徑。在密集的黃綠色球路中，只有這一條路線一直是透明的。
非常曲折、不起眼，然而一旦註意到，它就會發出了明亮的光，從球路中剝離開。
第10條：
不以他為中心、不會被球幹擾，宛如真理般存在著的、絕對安全路徑。
唯一的缺點是，這條路沒有經過地面，需要一直在墻壁和天花板上跑。
悠鬥匆匆看了一眼對面墻壁上的倒計時器。
距離挑戰結束還有不到3分鐘。
或許沿著這條安全路徑走，才是拿到滿分的唯一方法。
想拿滿分。
他想讓爸爸看到他拿到了第一名。
悠鬥跳到墻壁上，開始以自己最快的速度沿著安全路徑全力奔跑。
最後2分鐘。
最後60秒。
最後3、2、1。
在心裏數到“1”的那一刻，悠鬥從餘光裏看到所有出球口對準了他所在的安全路徑。
透明的“安全路徑”轉瞬間變成了破碎的玻璃。
欸？
在悠鬥反應過來前，視線裏，鋪天蓋地的網球襲來。
砰！
悠鬥沒有被球擊中。
他只是從墻壁上摔了下來。
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他要打倒三巨頭，成為立海的No.1。
在“打倒三巨頭”的路上，切原屢戰屢敗、屢敗屢戰。
他知道留給自己的時間已經不多了。在三巨頭升入高中部前, 他一定要打敗他們。
然而切原沒有想到這一天會來得這麽快。
看著自己衣服上大大的“1”，再看看真田副部長衣服上的“2”和柳前輩衣服上的“3”，切原轉過身, 用力拍了拍臉。
疼！
不是在做夢！
在“躲避球挑戰”裏，他超越了三巨頭中的兩個人，成為了幸村部長不在場時的No.1！
不, 說不定就算幸村部長在場, 他也……
“你在想，‘我要成為立海大的No.1了’。”
柳的聲音在切原身後響起, “‘從此以後，三巨頭對我俯首稱臣’。”
只想到前者, 沒想到後者的切原：幸村部長、真田副部長和柳前輩對我俯首稱臣……誒嘿, 聽上去真不錯。
一聲低吼將切原從不切實際的白日夢中帶回現實。
“太松懈了！”
真田的這句“太松懈了”既是在對自己說，也是在對切原說。
自己在“躲避球挑戰”中屈居第二, 太松懈了！
赤也取得一點進步就開始忘乎所以, 也太松懈了！
即使在“躲避球挑戰”中超越了真田副部長, 然而在面對本人時, 切原的氣焰瞬間矮了一大截：“不、那個、我絕對沒有想要真田副部長對我俯首稱臣……”
“對不起, 是我太得意忘形了……”
哢噠——
開門的聲音拯救了切原。
悠鬥從“躲避球”訓練室裏出來, 三人的目光不約而同地落在他的衣服上。
排名：4
切原楞了一下：“悠鬥竟然墊底了？”
切原的“躲避球”挑戰並不是一帆風順的。
他選擇了“繭”推薦的挑戰等級，球速在95米/秒, 雖然前幾球勉強躲開了，但當球的數量從二變成四後，他幾乎被球當成沙包打。
就算他被球打倒在地, 挑戰仍然在繼續。
看著墻壁上黑黝黝的出球口，切原的腦海中只有一個念頭：
還好是單人訓練室，其他人看不到他這副狼狽不堪的樣子。
電子音問他要不要終止挑戰。
切原給出的回答是“別開玩笑了”。
至少要撐到10分鐘挑戰結束。
這種挑戰對悠鬥來說肯定很簡單，如果他連10分鐘都沒撐過去，到時候悠鬥問他“為什麽切原前輩提前出來了”“為什麽切原前輩的排名這麽靠後”，他要怎麽回答。
沒錯。
在切原的潛意識裏，悠鬥是他們當中最擅長“躲避球”的人。
結果悠鬥的分數是他們當中最低的。
……究竟發生了什麽？
對於悠鬥的排名，柳同樣感到意外。
“躲避球”是一項考驗選手移動速度和反應速度的訓練項目。
如果單看速度，紅眼狀態下的赤也速度比弦一郎快，而弦一郎的速度又比自己快。
所以在選擇其他訓練項目的選手結束當前訓練、獲得評分參與排名前，“赤也第一、弦一郎第二、自己第三”這一結果完全符合柳的預料。
而柳在心中預估的完整版排名是：悠鬥第一、赤也第二、弦一郎第三、自己第四。
“悠鬥，你在進入房間後選擇了‘自定義練習’還是‘等級挑戰’？”柳問。
如果悠鬥選擇了“自定義練習”或“自定義等級”，“繭”給出的評分或許會比選擇“等級挑戰”和“推薦等級”低。
在不知道算法的情況下，柳做出了以上的推測。
然而悠鬥的回答是：“我選擇了‘等級挑戰’。”
“我躲開了所有的球，但沒有回答出最後的問題。”
既沒有躲開所有的球，也沒有被問問題的三人：？
柳開始問更加細節的問題，悠鬥逐一回答。在一問一答中，柳弄清了悠鬥評分墊底的原因。
也順便弄清了在躲避成功率相近的情況下，為什麽自己和真田的評分相差那麽多。
作為第一個走出訓練室的人，柳在真田出來後問了對方的躲避成功率和訓練評分。
真田的躲避成功率是68％，訓練評分為72分。
柳的躲避成功率是67％，訓練評分只有63分。
球速都是95米/秒，躲避成功率相差1％，分數卻相差9分。
問題在於“有效躲避率”。
他和真田的訓練目標都是“提升運動能力”。
真田在躲避來球時，貫徹了這一目標，每一球都是“有效躲避”。
而他在後期發現了一些出球規律，並利用這些規律進行提前躲避，被“繭”判定為“有違訓練目標”的無效躲避。
悠鬥的躲避成功率是100％，訓練評分是12分。
——應該是看在回答了“球從1個變成2個、2個變成4個”的份上，象征性地給了點分。
切原沒有想到真田副部長和柳前輩的躲避成功率這麽高。
他的躲避成功率只有62％，評分卻有75分。
“是不是‘繭’算錯了？”切原小聲嘀咕。
他還以為自己終於超過了真田副部長和柳前輩。
“不，‘有效躲避率’只是影響評分的因素之一。”
柳推測道，“‘還有其他因素會對評分產生影響，比如‘進步的速度’。”
赤也在進入紅眼狀態後，速度、力量、精神力會大幅提升。
符合“提升運動能力”目標的顯著進步——這才是他拿到高分的原因。
“沒想到‘繭’的研發團隊連這些都考慮到了。”真田的話語裏流露出欣賞。
悠鬥點點腦袋，眼裏流露出崇拜。
不愧是“繭”。
不愧是柳前輩。
柳暫時沒有註意到來自悠鬥的崇拜目光。
他想，既然已經明白了大致的評分機制，就要進一步利用它，讓它成為他們克服弱點的工具。
柳讓切原將目標從“提升運動能力”改成“自我控制”。
——保持95米/秒的出球速度不變，全程將血壓控制在“收縮壓130/舒張壓85”的上限範圍內，減少紅眼次數。
悠鬥和弦一郎的目標沒什麽問題。
只是比起將知識直接教給學生的老師，“繭”更像一位讓學生自己思考、領悟的老師。
然而對現在的悠鬥而言，一位能直接教授知識的“老師”也是必不可缺的。
柳不打算直接告訴悠鬥自己剛才發現的規律。
他快速總結了幾條找規律的方法，轉過身，就看見一年級後輩眼裏明晃晃的“好厲害”“不愧是柳前輩”。
柳失笑。
“你會問，‘柳前輩，要怎麽才能找到出球的規律’。”
——————————
悠鬥的腦袋裏裝滿了柳前輩教給他的“找規律”方法。
他對找出3條規律充滿自信。
再一次走進“躲避球”訓練室，墻壁上還保留著他上一次的成績。
[歡迎回到“躲避球”訓練室，伏黑選手。]
電子音問他，[是繼續‘提升思維能力’的挑戰，還是開始新的挑戰？]
“繼續‘提升思維能力’的挑戰。”
[了解。]
[那麽設定球速：2400米/秒，挑戰時間：10分鐘，訓練目標：提升思維能力。]
電子音：[挑戰將於5秒後開始，請伏黑選手做好準備。]
一分鐘後，訓練室裏又出現了那副令人眼花繚亂的景象。
悠鬥一邊在網球織出的密網中穿梭，一邊觀察每次新增出球口的位置和發球的角度，努力記下自己移動的路線。
球速是固定的，球路也是直線，真正的變量就只有出球口的位置和發球的角度。
不要被動地等球來，也不要局限於眼前和周圍，努力掌握整個空間的情報。收集完情報後，將它們匯總比較，先看整體再看局部，就會發現——
每次新增的出球位置都會以他為中心，發生“前後左後上下”的規律性變化，而原本的出球位置則是按“墻壁A→B→C→D”的順序變化。
在經歷一輪“A→B→C→D”後，天花板和地板上的出球位置會發生一次簡單交換。
3條了！
然而挑戰還沒有結束。
悠鬥開始尋找第4條規律。
第4條：
球不僅會瞄準他，還會瞄準他周圍的空間。
球所瞄準的“周圍空間”同樣是以他為中心，進行“前後左右上下”的周期性變化。
接著是第5條、第6條……隨著規律越找越多，悠鬥看到了一條安全的路徑。在密集的黃綠色球路中，只有這一條路線一直是透明的。
非常曲折、不起眼，然而一旦註意到，它就會發出了明亮的光，從球路中剝離開。
第10條：
不以他為中心、不會被球幹擾，宛如真理般存在著的、絕對安全路徑。
唯一的缺點是，這條路沒有經過地面，需要一直在墻壁和天花板上跑。
悠鬥匆匆看了一眼對面墻壁上的倒計時器。
距離挑戰結束還有不到3分鐘。
或許沿著這條安全路徑走，才是拿到滿分的唯一方法。
想拿滿分。
他想讓爸爸看到他拿到了第一名。
悠鬥跳到墻壁上，開始以自己最快的速度沿著安全路徑全力奔跑。
最後2分鐘。
最後60秒。
最後3、2、1。
在心裏數到“1”的那一刻，悠鬥從餘光裏看到所有出球口對準了他所在的安全路徑。
透明的“安全路徑”轉瞬間變成了破碎的玻璃。
欸？
在悠鬥反應過來前，視線裏，鋪天蓋地的網球襲來。
砰！
悠鬥沒有被球擊中。
他只是從墻壁上摔了下來。
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