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第二百五十五章:略施小計,吐露真語(1)

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這回輪到蔡邕大吃一驚了。他從被押進大堂,別說方縣令了,他連差役都不敢直視。現在一聽縣令大人稱自己為師尊,他急忙定睛細看。

這一看不當緊,他差點暈過去。之所以差點暈過去,是因為他根本就不認識眼前的方縣令;再定睛細看,還是不認識,定睛了幾定睛,細看了幾細看,是越看越不認識,便說:“在下正是尉氏蔡家莊的蔡伯喈,大人您是?”

方縣令倒地便拜:“師尊,我是您學生方俊呀。”

方俊?

蔡邕從來就沒有聽說過方俊這個名字。可人家縣大人都把姓名報上來了,自己此刻又是嫌犯的身份,再說不認識,都有點太不識趣了。於是,他便裝做很激動的樣子:“哦……哦哦!”

可哦了幾哦,還是哦不出來對方到底是哪門子的方俊。

方縣令以為蔡邕認出自己了,更激動,又深深的一拜,說道:“方俊乃出身貧賤的藝人,只會喊夯號,當年若不是天降大運,有幸在鴻都門學聽師尊授課,特別是師尊的仆役周大師授課,學了那麽多的知識和道理,哪能在仕途上撐得如此風光。”

哦。蔡邕這才恍然大悟,立即便想起了鴻都門學裏有一位會喊夯號的學生。

蔡邕忍不住苦笑了一下。

原來眼前跪著的縣大人也是鴻都門學出來的,並且,還是個喊夯號的出身。五原縣令賓相再不才,畢竟是制作尺牘的,不管怎麽說,這尺牘都與學問密不可分,可喊夯號的,算哪門子學問呢,竟然也當了縣大人。

一時,蔡邕沒有絲毫絕處逢生的激動。盡管他在鴻都門學講過學,因為鴻都門學是那幾個中常侍為了鞏固自己的政權才鼓動皇上創辦起來的,招收的學生,也都是從民間那些三腳貓的雜藝中招來的。當時,他只是尊聖命前去授課,但大部份授課還都讓周成代替,雖然逢他授課都做到了恪盡職守,因為厭烏及烏,心裏卻極度看不起那些不學無術的雜耍人,一出鴻都門學,他也不承認那些雜耍人是自己的學生。

可他不承認那些雜耍人是自己的學生,那些雜耍人卻敬重他這個師尊。關鍵的時候,還都是這些雜耍人幫自己絕處逢生的。

在五原如此,此刻也如此。

縣大人還在腳下跪著呢,蔡邕忙彎身將他扶起。

這也算是師徒相認了。

方俊一起身又揖禮說:“師尊呀,今天上虞城裏突發強盜,學生捕盜心切,一時沒有認出師尊,還望師尊饒恕學生無禮。”他說罷,急忙請蔡邕來到客室,扶蔡邕席坐,喊了外邊的差役進來,吩咐他們快上茶水,然後又吩咐刑差繼續對兩個強盜用大刑。

蔡邕此刻一點也不想喝茶水,他在曹娥廟前喝了太多的舜江水,渴勁早解了,被押來的一路上,他只顧絕望了,押到大堂上,他只顧著辯解了,現在一切都過去了,他突然餓得支撐不住了,便難為情的說:“方俊呀,為師沒有用晚食。”

盡管他厭惡鴻都門學那幫雜耍學子,可此刻,到了人家的地盤上,人家又如此敬重自己,他也只好自稱“為師了”。

方俊一聽,一拍額頭,跺腳說:“瞧學生這記性,把這茬給忘了,都是這幫可惡的強盜給攪混得。”他說著,又叫來差役去讓夥房的尚廚役準備些晚餐。然後,他開始上下打量蔡邕,一臉的孤疑,問道:“師尊,您在京城為官,為何來到上虞?”

經歷了這些磨難,蔡邕也謹慎起來,他還不知道王甫和曹節皆死,害怕眼前的方縣令跟京城那些宦官有書信往來,沒有說自己是因為得罪了宦官才落得今天這般田地,只是說厭煩了為官之累,辭職歸田,趁著身體跑得動,游歷個幾年,於是便來到了這裏,一是為了拜讀曹娥碑,二是為了尋找碑文的操筆者邯鄲淳切磋書法技藝……

蔡邕正說著,熱氣騰騰的飯菜正好端上來,擺在他一旁的案幾上,方俊急忙給蔡邕把酒添筷。蔡邕腹中空空,這一看到飯菜,有些把持不住,此時此刻,他最明白民以食為天這句話的深意,也只好忍著饑餓,做細爵慢咽狀。他邊吃邊問方俊,眼前是什麽大案竟如此急慌,這大半夜的,眾差役還都聚在縣府裏待命。

又輪到方俊給蔡邕敘述這一切的來龍去脈了。他便把強盜如何趁祭潮神這一天混進了城裏,又如何搶劫了大戶,魏朝君接到報案後又如何的機智應對,後來又如何跑出城三個強盜,魏朝君又如何帶人抓到兩個強盜,其中一個強盜又如何跑掉了,他方俊接到信後又如何組織了一百多名精裝勇士,回到城後如何在城裏搜捕強盜,強盜又如何藏匿的無影無蹤,他和屬下又如何懷疑城裏有強盜的內應,可就是不知哪戶是內應,只好連夜對這兩個強盜用大刑……

方俊給蔡邕講述了來龍去脈之後,又不無擔心的說:“守城卒大概覺得有幾十個強盜扮作良民混進城來,說不定上百人還不止呢。縣城這麽大,也不知哪戶是內應,現在人心慌慌,一刻不抓到捕強盜,民眾便一刻不能安寧,拖得越久,民眾的恐慌越加重。”

正說著,前邊的房屋裏開始對那小強盜用大刑了,突然傳來一聲淒厲的慘叫。

蔡邕冷不防的被嚇了一大跳。

方俊忙解釋說:“隔壁正對一名強盜用刑。”

蔡邕皺了皺眉,他吃得也差不多半飽了,便丟下碗筷,站起身,很著急的擺了擺手說道:“快停了吧,萬一那戶內應就在縣府附近,聽到這慘叫聲,狗急跳墻了,更不好收拾。”

方俊一聽,覺得有理,忙喊差役去前院讓刑差停止用刑。然後,給蔡邕深施一禮,問道:“師尊可有捕盜的妙招,助學生度過這一關。”

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