第 68 章
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第 68 章
第三節的剩餘時間裏，高二文二從故意不讓郎君出手，變成郎君沒機會出手；每逢郎君持球，他們總會把郎君防得嚴絲合縫，讓他不得不把球交出去——給隊友或者給對手。
得分的事，主要落在了他和解問以外的隊友頭上。
雖然兩隊基本上是輪流得分，可和他們完全相反，高三文一的得分主要是分衛同學貢獻的，還把把三分。
他們是做夢也沒想到，他們一路以來的致勝關鍵，有朝一日會成為他們的致勝路障。
在“他三我二”的情況下，第三節完結時，對面領先自己九分，中途一度擴至十三分。
“這還怎麽玩？我不會了。”自稱的隊長李賢有點兒想罷工。
“是我們玩過頭了嗎？前面能拿三分的時候不拿，沒能把分差擴大。”林斌斌試圖覆盤。
解問並不這麽認為：“我們愈早讓他們感到危機，他們愈早認真發力，那時候的分差可不止九分了。”
現在之所以還能一戰，絕對是因為高三剛開始輕敵了，沒派所有的正選球員上場，而上了場的正選也不是特別認真。
然而，跟其他輕敵的人不同，高三文一只是打得比較辛苦而已，似乎並不會輸。
“硬要說的話，問題是出在防守上。”解問又說，“他們能把我們的進攻人員防得死死的，我們卻只能拖一拖他們。”
“而且我們得分的人也不夠。”張三補充，“剩下能投的都投不進。”
解問看了他一眼。
“……沒在內涵你！”張三連忙說。
解問收回了眼神，拿出前幾天準備的雷達圖研究起來。這上面記錄著各人在各方面的實力，他想應該能對制定戰略布置起到作用。
“要是能多一個隊員來幫忙解圍就好了……”張三異想天開地說，“郎君能被解放的話，我們還有機會。”
雖然這話特別傻，但並沒有人笑話他，大概是被他說到心坎裏去了。
郎君走近了解問，跟他一起蹲在長椅邊上，“怎麽樣？有想法嗎？”他關心道。
解問搖搖頭：“我們之間的差距，確實要再多一個人才能填補。”
“唔……”郎君抿了抿嘴，認真地思考了一會兒，“那咱就再整一個出來吧。”
雖然張三的話沒有人有意見，但郎君的話卻惹得他們都笑了。
張三在狂笑中抽空提醒：“學長啊學長，先不說規則的限制，我們可是連一個後備都沒有啊。”
郎君沒有理會他們，還在向解問解釋：“你看啊，斌和賢就長駐我方三分線內，只負責防守；三呆在中場，組織進攻；你守在對面的三分線和中場之間，我在他們籃下和三分線來回，專職進攻。”
“……你、三和斌的位置我都懂，但我跟賢的是怎麽回事？”解問沒能理解，“我不擅長進攻，頂多跟你配合著打兩分，那還不如讓李賢一個人來。”
“因為你幹不了搶籃板的活兒。”郎君直白地說，“當然了，李賢也幹不了跟我打配合和拿三分的活兒。”
解問楞了楞，驚訝地指著自己。
“對，你，三分。”郎君說，“我感覺你差不多了。”
“……行。”既然郎君對自己寄予厚望，那解問就不放棄這個表現的機會了，“那第六個人在哪兒？”
“在你跟林斌斌啊。”郎君說，“他一中鋒，能兼半個大前鋒；你一控衛，能兼半個分衛。”
解問不禁失笑：“你真能扯。”但撇除這一點，他的想法是不錯的，“跟他們聊聊吧。咱們是一支隊伍，得他們也認下我這半個分衛才能執行。”
“不行也有五點五個人啦。”郎君跟在他身後起來。
“老鄭跟李主任有跟你說過，別告訴其他人你數學是他們教的嗎？”解問取笑道，“一支籃球隊有五點五個人。”
“他們沒有，但陸老師有。”郎君說，“上課發呆呢，上去就把下一課的題給寫上去了，還說好像沒教過。”
解問停下了腳步，“那寫對了嗎？”他好奇。
“對了。”郎君委屈地嘟了嘟嘴，“但他還說我傻。”
“你牛逼。”解問反手給了個讚，才把大家叫過來，開始聊正事，“你們怎麽想？”
在現在的處境下，他們除了在敗北之前玩嗨點兒，就只能釜底抽薪、什麽都試試了；郎君的提議更偏向後者。
“有勝算嗎？”李賢問。
“要麽有，要麽沒有。”郎君說。
李賢沈默了兩秒，平淡地說了兩聲“哈”。
“啊啊我的意思是要麽贏的那種有，要麽輸得很難看的那種沒有！”郎君在發現自己被誤會是傻子後，連忙解釋，“你們真是的……都打多久籃球了，還沒我跟解問一半的默契。”
李賢並不同意他的說法：“你自己問問你同桌學弟解問，他懂了麽？”他又望向解問，“你小子老實回答，別裝懂騙你學長，會寵壞他的。”
但遺憾地，解問還真懂了：“要不是知道結果這麽兩極，我還找你們聊什麽？直接用或者直接撒開了玩不就得了嗎？”
李賢無語，“行，你倆默契。”說著，他補充了水份，徑直往球場走去，“試個五分鐘吧，不行就撒開了玩。”
“要不試個三分鐘吧？老實說我比較想玩。”張三想說他這場打得特別累，可能是沒得摸魚的原因。
林斌斌頭上長了一株問號果：“這就聊好了？我都還沒發表意見呢？”他匆匆跟上他們，追著問，“那到底試五還是三啊？還是均一下四分鐘？那試完怎麽辦？”
“真蠢啊你。”張三唾棄。
同樣有一株問號果在頭上的郎君，呼叫了基爺解問：“到底是什麽意思，他們不想打了嗎？”
“不，是恰好相反。”解問說，“他們就是太想打了。”
他們想贏，但不知道該怎麽贏，所以一開始才那麽洩氣；現在知道有辦法能讓他們贏，所以才那麽積極；因為比起贏更想玩、想享受比賽，所以他們設了個時限，那麽他們在知道爭取不到勝利後，還可以爭取比勝利更重要的快樂。
勝利也好，快樂也好，剩下這一節籃球賽，他們都得投入地打。唯一的區別，大概是緊張地打還是放松地打吧。
“總之啊，是幾分鐘後開始玩，又是怎麽玩的，就看你自己怎麽想。反正我是打算從這一刻就開始玩了；跟著你的計劃玩。”解問笑著對他說，“我今天怎麽也得投中一球三分！”
第四節開始後，高二文二展示了什麽叫做“各司其職”。
剛開始進攻的是高三文一，他們帶著球沖來時，郎君、解問、張三只稍微攔了一下，被越過了就不追了，生怕離開了自己腳下那塊地兒。
還以為他們是放棄了，結果李賢跟林斌斌卻發了瘋地想把他們的球搶過來，那架勢跟十年沒見過人似的。
一個失誤，豆子的球脫了手，李賢趁機一抄一扔，球就換到張三手裏了。
郎君依舊被人嚴防著，而敵方籃板下有個跟根竿子一樣修長的分衛死守著；想要得分，張三得把球傳給解問，而且解問得投進，因為可愛的郎君不可能搶得過竿竿。
正當他打算把球傳給解問時，他又放棄了這個方案。不是說不敢拼，而是他發現自己這麽想就是中套了；高三文一就是想他這麽傳。
要是解問這次也投失了，郎君又搶不過人家竿竿，最後球就在竿竿手裏了，而竿竿的表現，大家在第三節的尾聲時見識過；如果分差又拉開三分，他們大概不用等三四五分鐘，當下就可以直接開玩。
但在那之前，應該怎麽辦呢？
“咚——”的一下，一顆籃球狠砸在郎君背上。他一個踉蹌往前兩步，嚇得防守他的狠角色跟控衛後退了三步。
幸好郎君不高，重心比較低，很快就保持住平衡。同時，身高也限制了他的臂長，指令從大腦傳到指尖的速度會比人家快個一丟丟，於是他很快接著了那顆想肇事逃逸的球。
這時，郎君跟防守人員有著一步的差距。在對方反應過來、往前一步想攔截時，郎君也退了一步、到三分線外了。
一步的差距還在，他的三分球成功投出了。
竿竿明顯是個全職的分衛，面對肯定會穿過籃框的拋物線，他是一點對策也沒有，只能眼睜睜看著拉開的分差被收窄。
“奈斯！我倆的配合也不錯吧？”張三驕傲地擡起了頭。
“嗯，等著寫檢討吧你。”郎君假笑著說。
剛才那一球不但殺了對方一個措手不及，還砸了他一個驟不及防。這個三分，人家是心痛，他是身痛。
已知死定的張三決定破罐子破摔：“但這跟你的計劃有半毛錢關系嗎？”
“那你倒是給我呀！”剛才滿懷期待地等球結果等了個心酸的解問恨不得沖過去吃了他，可惜不行，因為比賽還在繼續。
就是……高二文二這種進完球就得聊上幾句的習慣可能要改改了。
知道自己正在領先，也有信心阻撓敵人的進攻，高三文一沒有一昧地追求三分。一連三次的快攻，把郎君剛才身痛換回來的三分白費了，還倒貼了回去。
“哎呀好煩啊！除非是進球了，不然不能再讓他們發球了。”解問狂抓道，“根本就沒機會碰到球啊我！”
“他們坑我出界我也沒辦法。”張三表示無辜，“下把我肯定給你，行了吧？”
“行你個頭啊行！你不都說出來了嗎？那我能接到球啊？接到能投啊？”解問快要忍不住沖過去吃了他了。
李賢撿起地上的籃球，直接傳給張三，見狀，對面的人直接殺了過來。為了給隊友制造更多機會，守在己方陣地的李賢跟林斌斌也設法拖住兩個人。
可高二文二的分工太好懂了，基本上就是在打明牌，要反制他們特別容易。張三看著面前的兩個人，還都是最擅長防守的那兩個，心態有點炸裂：“這次到我了是吧？”曾經，這是郎君才有機會得到的待遇。
但這不代表郎君就沒人防守了。
防住張三的這兩人分別在他和郎君、解問之間，而他們還有第三個人在郎君和解問的斜後方，形成了一個三角形。
當張三把球傳出去了，在三角形最頂點那個人便能馬上沖過去擋在接球者旁邊，而三角形的其中一只腳，就是原本守著張三的其中一人，也能馬上回頭接應，相當於他們三個都有兩個人在守著。
“學長啊，他們比你牛逼，他們能整八個人出來！”張三挑釁道。
郎君難而置信地看了他一眼：“你沒事吧張三？你惹隊友幹什麽？”
“給他們表演節目呢，爭取讓他們主動離開。”張三囈語。
進攻時間已經不多了，但張三還沒能從控衛和狠角色的阻撓中掙脫。時間還剩五秒時，他決定把“試打”的時限從三分鐘，提前到現在，“愛誰接誰接吧！”說著，他把球往郎君和解問的中間傳去。
解問看著又不是往自己飛去的球，脾氣一下子就上來了：“你不想讓我玩你就直說！瞎傳什麽！”但機會是要自己爭取的，所以他連忙往球的方向飛奔過去。
更惱人的是，解問接到球後，進攻時間只剩三秒了；同時因為張三是往中間傳的球，兩個負責防守張三的人都能趕到，所以現在足足有三個人防他。
解問現在明白什麽叫心如死灰。
跑得這麽辛苦才碰到了球，解問抱著自己不好受，也不讓別人好受的想法，決定讓這些人也跑遠點兒。“上觀眾席撿球去吧……”他洩氣地說著，奮力一砸——
“嘭”！
球就進了。
張三頂著“地鐵老人看手機臉”看著路瘋：“不是說要扔觀眾席嗎？”
但路瘋現在沒空理他，他還沈醉在成功在正式比賽中進球的喜悅當中。
一個沒辦法進球的控衛在喊著讓對手去觀眾席撿球的同時把籃球投進籃內，這一招絕對夠出奇不意，可惜震撼力還是差點兒。狠角色撇了他一眼，回到剛才的位置上，打算繼續剛才的部署。
第四節四分鐘已過，高二文二的自由發揮時間到了。
現在兩邊的分差是十分，比這一節開始時還多了一分，他們的希望似乎更渺茫了。然而，並沒有任何人離開他的崗位到處浪去。
與此同時，對方的三位防守成員正一臉嚴肅地看著在球場兩側的郎君和解問。無他，只是他們發現解問之前一直投不進球不是他沒能力，而是他還沒掌握這項能力；然後，他現在掌握了。
情況再一次逆轉。
現在，他們一方有一個能快速進攻得分的小前鋒和一個能投三分的分衛；一方有一個經驗老道的三分王，和一個新晉的三分王。如果前者的小前鋒沒辦法在後者的三分王投一球的時間裏，成功進攻兩次，被反超只是時間關系。
高三文一叫了暫停，打算重新計劃，正好能讓解問投球的手感淡化一下。
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得分的事，主要落在了他和解問以外的隊友頭上。
雖然兩隊基本上是輪流得分，可和他們完全相反，高三文一的得分主要是分衛同學貢獻的，還把把三分。
他們是做夢也沒想到，他們一路以來的致勝關鍵，有朝一日會成為他們的致勝路障。
在“他三我二”的情況下，第三節完結時，對面領先自己九分，中途一度擴至十三分。
“這還怎麽玩？我不會了。”自稱的隊長李賢有點兒想罷工。
“是我們玩過頭了嗎？前面能拿三分的時候不拿，沒能把分差擴大。”林斌斌試圖覆盤。
解問並不這麽認為：“我們愈早讓他們感到危機，他們愈早認真發力，那時候的分差可不止九分了。”
現在之所以還能一戰，絕對是因為高三剛開始輕敵了，沒派所有的正選球員上場，而上了場的正選也不是特別認真。
然而，跟其他輕敵的人不同，高三文一只是打得比較辛苦而已，似乎並不會輸。
“硬要說的話，問題是出在防守上。”解問又說，“他們能把我們的進攻人員防得死死的，我們卻只能拖一拖他們。”
“而且我們得分的人也不夠。”張三補充，“剩下能投的都投不進。”
解問看了他一眼。
“……沒在內涵你！”張三連忙說。
解問收回了眼神，拿出前幾天準備的雷達圖研究起來。這上面記錄著各人在各方面的實力，他想應該能對制定戰略布置起到作用。
“要是能多一個隊員來幫忙解圍就好了……”張三異想天開地說，“郎君能被解放的話，我們還有機會。”
雖然這話特別傻，但並沒有人笑話他，大概是被他說到心坎裏去了。
郎君走近了解問，跟他一起蹲在長椅邊上，“怎麽樣？有想法嗎？”他關心道。
解問搖搖頭：“我們之間的差距，確實要再多一個人才能填補。”
“唔……”郎君抿了抿嘴，認真地思考了一會兒，“那咱就再整一個出來吧。”
雖然張三的話沒有人有意見，但郎君的話卻惹得他們都笑了。
張三在狂笑中抽空提醒：“學長啊學長，先不說規則的限制，我們可是連一個後備都沒有啊。”
郎君沒有理會他們，還在向解問解釋：“你看啊，斌和賢就長駐我方三分線內，只負責防守；三呆在中場，組織進攻；你守在對面的三分線和中場之間，我在他們籃下和三分線來回，專職進攻。”
“……你、三和斌的位置我都懂，但我跟賢的是怎麽回事？”解問沒能理解，“我不擅長進攻，頂多跟你配合著打兩分，那還不如讓李賢一個人來。”
“因為你幹不了搶籃板的活兒。”郎君直白地說，“當然了，李賢也幹不了跟我打配合和拿三分的活兒。”
解問楞了楞，驚訝地指著自己。
“對，你，三分。”郎君說，“我感覺你差不多了。”
“……行。”既然郎君對自己寄予厚望，那解問就不放棄這個表現的機會了，“那第六個人在哪兒？”
“在你跟林斌斌啊。”郎君說，“他一中鋒，能兼半個大前鋒；你一控衛，能兼半個分衛。”
解問不禁失笑：“你真能扯。”但撇除這一點，他的想法是不錯的，“跟他們聊聊吧。咱們是一支隊伍，得他們也認下我這半個分衛才能執行。”
“不行也有五點五個人啦。”郎君跟在他身後起來。
“老鄭跟李主任有跟你說過，別告訴其他人你數學是他們教的嗎？”解問取笑道，“一支籃球隊有五點五個人。”
“他們沒有，但陸老師有。”郎君說，“上課發呆呢，上去就把下一課的題給寫上去了，還說好像沒教過。”
解問停下了腳步，“那寫對了嗎？”他好奇。
“對了。”郎君委屈地嘟了嘟嘴，“但他還說我傻。”
“你牛逼。”解問反手給了個讚，才把大家叫過來，開始聊正事，“你們怎麽想？”
在現在的處境下，他們除了在敗北之前玩嗨點兒，就只能釜底抽薪、什麽都試試了；郎君的提議更偏向後者。
“有勝算嗎？”李賢問。
“要麽有，要麽沒有。”郎君說。
李賢沈默了兩秒，平淡地說了兩聲“哈”。
“啊啊我的意思是要麽贏的那種有，要麽輸得很難看的那種沒有！”郎君在發現自己被誤會是傻子後，連忙解釋，“你們真是的……都打多久籃球了，還沒我跟解問一半的默契。”
李賢並不同意他的說法：“你自己問問你同桌學弟解問，他懂了麽？”他又望向解問，“你小子老實回答，別裝懂騙你學長，會寵壞他的。”
但遺憾地，解問還真懂了：“要不是知道結果這麽兩極，我還找你們聊什麽？直接用或者直接撒開了玩不就得了嗎？”
李賢無語，“行，你倆默契。”說著，他補充了水份，徑直往球場走去，“試個五分鐘吧，不行就撒開了玩。”
“要不試個三分鐘吧？老實說我比較想玩。”張三想說他這場打得特別累，可能是沒得摸魚的原因。
林斌斌頭上長了一株問號果：“這就聊好了？我都還沒發表意見呢？”他匆匆跟上他們，追著問，“那到底試五還是三啊？還是均一下四分鐘？那試完怎麽辦？”
“真蠢啊你。”張三唾棄。
同樣有一株問號果在頭上的郎君，呼叫了基爺解問：“到底是什麽意思，他們不想打了嗎？”
“不，是恰好相反。”解問說，“他們就是太想打了。”
他們想贏，但不知道該怎麽贏，所以一開始才那麽洩氣；現在知道有辦法能讓他們贏，所以才那麽積極；因為比起贏更想玩、想享受比賽，所以他們設了個時限，那麽他們在知道爭取不到勝利後，還可以爭取比勝利更重要的快樂。
勝利也好，快樂也好，剩下這一節籃球賽，他們都得投入地打。唯一的區別，大概是緊張地打還是放松地打吧。
“總之啊，是幾分鐘後開始玩，又是怎麽玩的，就看你自己怎麽想。反正我是打算從這一刻就開始玩了；跟著你的計劃玩。”解問笑著對他說，“我今天怎麽也得投中一球三分！”
第四節開始後，高二文二展示了什麽叫做“各司其職”。
剛開始進攻的是高三文一，他們帶著球沖來時，郎君、解問、張三只稍微攔了一下，被越過了就不追了，生怕離開了自己腳下那塊地兒。
還以為他們是放棄了，結果李賢跟林斌斌卻發了瘋地想把他們的球搶過來，那架勢跟十年沒見過人似的。
一個失誤，豆子的球脫了手，李賢趁機一抄一扔，球就換到張三手裏了。
郎君依舊被人嚴防著，而敵方籃板下有個跟根竿子一樣修長的分衛死守著；想要得分，張三得把球傳給解問，而且解問得投進，因為可愛的郎君不可能搶得過竿竿。
正當他打算把球傳給解問時，他又放棄了這個方案。不是說不敢拼，而是他發現自己這麽想就是中套了；高三文一就是想他這麽傳。
要是解問這次也投失了，郎君又搶不過人家竿竿，最後球就在竿竿手裏了，而竿竿的表現，大家在第三節的尾聲時見識過；如果分差又拉開三分，他們大概不用等三四五分鐘，當下就可以直接開玩。
但在那之前，應該怎麽辦呢？
“咚——”的一下，一顆籃球狠砸在郎君背上。他一個踉蹌往前兩步，嚇得防守他的狠角色跟控衛後退了三步。
幸好郎君不高，重心比較低，很快就保持住平衡。同時，身高也限制了他的臂長，指令從大腦傳到指尖的速度會比人家快個一丟丟，於是他很快接著了那顆想肇事逃逸的球。
這時，郎君跟防守人員有著一步的差距。在對方反應過來、往前一步想攔截時，郎君也退了一步、到三分線外了。
一步的差距還在，他的三分球成功投出了。
竿竿明顯是個全職的分衛，面對肯定會穿過籃框的拋物線，他是一點對策也沒有，只能眼睜睜看著拉開的分差被收窄。
“奈斯！我倆的配合也不錯吧？”張三驕傲地擡起了頭。
“嗯，等著寫檢討吧你。”郎君假笑著說。
剛才那一球不但殺了對方一個措手不及，還砸了他一個驟不及防。這個三分，人家是心痛，他是身痛。
已知死定的張三決定破罐子破摔：“但這跟你的計劃有半毛錢關系嗎？”
“那你倒是給我呀！”剛才滿懷期待地等球結果等了個心酸的解問恨不得沖過去吃了他，可惜不行，因為比賽還在繼續。
就是……高二文二這種進完球就得聊上幾句的習慣可能要改改了。
知道自己正在領先，也有信心阻撓敵人的進攻，高三文一沒有一昧地追求三分。一連三次的快攻，把郎君剛才身痛換回來的三分白費了，還倒貼了回去。
“哎呀好煩啊！除非是進球了，不然不能再讓他們發球了。”解問狂抓道，“根本就沒機會碰到球啊我！”
“他們坑我出界我也沒辦法。”張三表示無辜，“下把我肯定給你，行了吧？”
“行你個頭啊行！你不都說出來了嗎？那我能接到球啊？接到能投啊？”解問快要忍不住沖過去吃了他了。
李賢撿起地上的籃球，直接傳給張三，見狀，對面的人直接殺了過來。為了給隊友制造更多機會，守在己方陣地的李賢跟林斌斌也設法拖住兩個人。
可高二文二的分工太好懂了，基本上就是在打明牌，要反制他們特別容易。張三看著面前的兩個人，還都是最擅長防守的那兩個，心態有點炸裂：“這次到我了是吧？”曾經，這是郎君才有機會得到的待遇。
但這不代表郎君就沒人防守了。
防住張三的這兩人分別在他和郎君、解問之間，而他們還有第三個人在郎君和解問的斜後方，形成了一個三角形。
當張三把球傳出去了，在三角形最頂點那個人便能馬上沖過去擋在接球者旁邊，而三角形的其中一只腳，就是原本守著張三的其中一人，也能馬上回頭接應，相當於他們三個都有兩個人在守著。
“學長啊，他們比你牛逼，他們能整八個人出來！”張三挑釁道。
郎君難而置信地看了他一眼：“你沒事吧張三？你惹隊友幹什麽？”
“給他們表演節目呢，爭取讓他們主動離開。”張三囈語。
進攻時間已經不多了，但張三還沒能從控衛和狠角色的阻撓中掙脫。時間還剩五秒時，他決定把“試打”的時限從三分鐘，提前到現在，“愛誰接誰接吧！”說著，他把球往郎君和解問的中間傳去。
解問看著又不是往自己飛去的球，脾氣一下子就上來了：“你不想讓我玩你就直說！瞎傳什麽！”但機會是要自己爭取的，所以他連忙往球的方向飛奔過去。
更惱人的是，解問接到球後，進攻時間只剩三秒了；同時因為張三是往中間傳的球，兩個負責防守張三的人都能趕到，所以現在足足有三個人防他。
解問現在明白什麽叫心如死灰。
跑得這麽辛苦才碰到了球，解問抱著自己不好受，也不讓別人好受的想法，決定讓這些人也跑遠點兒。“上觀眾席撿球去吧……”他洩氣地說著，奮力一砸——
“嘭”！
球就進了。
張三頂著“地鐵老人看手機臉”看著路瘋：“不是說要扔觀眾席嗎？”
但路瘋現在沒空理他，他還沈醉在成功在正式比賽中進球的喜悅當中。
一個沒辦法進球的控衛在喊著讓對手去觀眾席撿球的同時把籃球投進籃內，這一招絕對夠出奇不意，可惜震撼力還是差點兒。狠角色撇了他一眼，回到剛才的位置上，打算繼續剛才的部署。
第四節四分鐘已過，高二文二的自由發揮時間到了。
現在兩邊的分差是十分，比這一節開始時還多了一分，他們的希望似乎更渺茫了。然而，並沒有任何人離開他的崗位到處浪去。
與此同時，對方的三位防守成員正一臉嚴肅地看著在球場兩側的郎君和解問。無他，只是他們發現解問之前一直投不進球不是他沒能力，而是他還沒掌握這項能力；然後，他現在掌握了。
情況再一次逆轉。
現在，他們一方有一個能快速進攻得分的小前鋒和一個能投三分的分衛；一方有一個經驗老道的三分王，和一個新晉的三分王。如果前者的小前鋒沒辦法在後者的三分王投一球的時間裏，成功進攻兩次，被反超只是時間關系。
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