第 10 章
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第 10 章
接二連三的投訴，顯然讓老徐感到意外。他錯愕了一瞬，但很快又恢覆平靜。
這個轉變不像是職業素養使之，更像是他早料到會有這一天，只是沒料到這一天會來得這麽快，或者是沒料到會是這些人。
其他老師的反應跟老徐差不多，只有回神速度上的分別，除了李飛刀；她可激動了。
在短短的幾分鐘內，老陳和李主任心裏已經有一個處理方案了，但他們還是率先望向老徐，打算先等班主任發話。當然，他們沒打算盲目跟從；如果老徐的想法跟自己的方案有很大出入，他們可能會跟老徐和其他老師一起開個小會。
至於吳老師和小張，他們是拿捏不好該怎麽處理。見前輩們看向老徐了，他們也跟著看了過去，希望能從他們的回答中，得到些許靈感。
除了幾位老師，其他人也看過去了，包括其他老師、文二的學生，還有吃瓜群眾。
老徐能感覺到這些視線，卻依舊目視前方、看著他的學生們。片刻，他才垂眸輕嘆一口氣：“你們說的事，我接收到了，很感謝你們這麽盡責。”他與每一位學生對看了一眼，真情實意地說，“欠交作業以外的問題，我會跟他好好聊聊的。就說是我觀察到，不會提及你們。”
作為一個資深的老師，在三中也呆了好些年了，學生們會顧慮什麽，老徐可是清楚得很。
“而語文作業的問題，我坦白說，我沒打算采取任何行動。”他直白地對語文課代表說。
“啊？為什麽？”語文課代表下意識問了出口。
老徐輕笑一聲，“因為郎君需要的、能幫到郎君的，不是這些。”他約略地向學生們解釋。
那不是“這些”的話，又是“哪些”呢？
老徐沒有說，大概也說不出來。
“以後要是只有郎君沒交作業的話，你就不用特別交代了，但其他情況如常。還有，如果郎君交作業了，那是一定要告訴我的。”老徐交代了他的安排，又補充了一句，“或許你們會覺得老師偏心，但我希望你們能理解，老師的每一個決定背後都有他的考量。”
“哦……”語文課代表應了一聲，但心裏多少有點不平衡。他望向其他的課代表，想看看他們的情況。
老陳似乎沒打算將他的安排只告訴給歷史課代表一人聽，所以說話的聲量有點大：“我的決定跟老徐一樣，你按他的來就行。”
而李主任的打算倒是有一點不同：“郎君沒交就算了，不稀奇，要是有交再跟我說說吧。不過，我想麻煩你收作業的時候再多做一點點，”她對數學課代表說，“有收業要收的時候，麻煩你問問他當天要交的作業有沒有寫，雖然多半是沒有的。”
“為什麽要問？他有寫他就交啦，還親自過來交呢。”老陳不理解李主任的決定。
“給他點兒壓力？”李主任開玩笑說，“我就是想表達一下關心，告訴他我還沒失望、還沒放棄，我還是很期待他的作業。”
“嘶……這個好像不錯。”老陳挑了挑眉，“要不你也這樣做吧？”他對歷史課代表說。
“別抄我。”李主任佯怒。
在聽到三位前輩的決定和想法後，吳老師和小張都沒說什麽特別的話，只是擺擺手，讓課代表跟著他們班主任的決定做就是了。
唯一不同的，仍然是李飛刀。“什麽祖宗……就是慣的。”她先是小聲地抱怨了一句，“我倒想看看他是不是打算一整年都不交作業！你不用給他什麽特殊待遇，該怎麽做就怎麽做。”
“呃、好的。”英語課代表訕訕道。
雖然這樣的回應是他們一開始預想的，但現在反倒是讓他不知所措了。他總有種“這是個不合適的決定，卻還是要照做”的感覺。
察覺到李飛刀的不滿，坐在李飛刀附近的李主任張了張嘴，但什麽都沒說，只是跟一些老師交換了眼神。
被人墻擋在門口的解問好不容易擠了進來，看到的就是這一幕。他快速掃過這些老師，發現共通點是他們都是“看著郎君入學級”的。
他總覺得他們是有什麽秘密。
事情終了，學生們也散了，教職室內只剩下解問一個學生在。
老徐很快留意到他。“你也有關於郎君的事情要告訴我嗎？”他笑問。
解問瞪著眼睛眨巴了兩下：“所以你知道他們……”
“我、也、知、道……”老陳神經兮兮地坐著電腦椅從解問身後飄過。
解問把嘴巴也張開來了，“這個……嘶。”他替剛才來告狀的人尷尬了一把。
一開始覺得他們幼稚、自己不參與的時候，是該順手阻止他們的，對吧？
當然，他也就這麽想了一想，最後還是打消了這個想法。說到底，那是別人的事。
“那你呢？你想說什麽？”老徐誠懇地問。雖然知道他們的目的不良，但他還是想藉此得知別人眼中的郎君是什麽樣的。
解問看著他，平淡道：“我是為墻報來的，跟郎君無關。”雖然也可以跟他有關就是了。
這件事並不在老徐的意料之中，但他倒是能想到解問為什麽要來。“是時間不夠了吧？”他問。
解問點點頭：“特別是底紙的問題，這是我們趕工也趕不來的。”
老徐看起來很震驚：“底紙？我記得——”他突然停頓了下來，過了一會兒才接著說，“啊，紙廠出事了。”他抿著唇，看起來跟解問一樣苦惱。
這麽說……就是老徐也沒辦法了。
解問失落地垂下了頭。
“要是把班主節跟自習課都利用起來，對你們有幫助嗎？”老徐詢問。
“有！可大幫助了！”解問馬上回答，盡管底紙的問題還是沒有解決。
回到教室後，他本想跟大家分享這個好消息，但不知道是不是自己的錯覺，教室裏似乎格外安靜，還彌漫著一種怪異的氣氛。
解問沒有走回座位，而是在陳賀和張三之間蹲了下來。“怎麽了？”他小聲問。
“唔！”張三被嚇得不輕，眼眶瞪得眼珠子都可以滾出來了，可為了不破壞這份寂靜，他用雙手捂緊了嘴巴，“小解你有病啊？”他小聲斥責。
“我沒。”解問認真回答，“這是怎麽了？”
張三又瞪了他一眼，才“回答”：他用拇指頭指了指郎君，又用食指圈起了其他人，最後用拇指和食指比了個勾。
即：郎君知道他們幹了什麽。
原來如此！
解問理解地點了點頭，平淡地起來走到前排跟郎君說：“讓讓，我進去。”
郎君沒有馬上讓道，而是似笑非笑地看了他一眼：“你也去了？”
解問臉上是臉部放松時的面無表情：“嗯，老徐說班主任節和自習課都能用來做墻報。”
“……啊？”郎君楞了一秒，“墻報？”
“嗯吶。”解問用下巴往自己的桌面一指，“不然通十個宵都做不完。”
郎君沒有回應，只是在盯了他幾秒後，才輕笑一聲，把椅子挪前。“要說‘謝謝’的。”他不要臉地說。
解問小嘖一聲，但在落座後還是配合地說了一句：“謝了同桌。”
“不用客氣。”郎君輕佻道。
文二的異常氣氛一直持續，但這氣氛並沒有影響到解問和郎君——前者是唯一一個完全沒有參與這“告狀行動”的，他自然能心安理得；後者雖然是當事人，但可能是為人瀟灑，也可能是知道老師不會對他怎麽樣，所以當天的第一節課開始後，他的心情就調整過來了。
而後，墻報比賽的最後一天到了。
有說，人要是倒黴，壞事會一樁接著一樁來。也有說，人做了缺德事，可是要遭報應的。
文二的各位認為，他們可能是“以上皆是”。
自從做墻報的第一天尋底紙失敗後，他們在底紙這方面就屢遭失敗。而在三天前，班裏還沒有人找到便宜好用的底紙時，解問心想這樣下去不行，總不能真的可憐兮兮地用考卷拼個底色出來吧？於是，他就讓尋紙組去把不便宜的彩畫紙買回來。
怎料這麽打算的人並不只有他們，等尋紙組到達時，別說不便宜的紙了，連死貴死貴的紙都沒有了。
這也沒關系，沒有畫紙，那就用墻紙吧。貴是貴，但換個角度想，墻紙還可以有暗紋或者漸變，甚至燙金呢，多好看。
可是也沒有。
尋紙組到達時，搞裝潢的人笑著告訴他們，一大群附中的學生在不久前邊打著架邊來到他的店裏，把所有墻紙都買走了。
解問抿著嘴，翻了個白眼。是說，全市的高中都是同一天進行墻報評分的嗎？
但他很快就知道不是了：是全市的學校，包括小初高，都在同一天進行墻報評分。這些學生連折紙用的方形彩紙、手作店裏的小布，甚至報紙攤上所有彩色打印的書都不放過。
看著“直到最後一天還是兩手空空地回來，然後哭喪著臉跟原本就在蹲角落的大夥們一起蹲角落懷疑人生去”的尋紙組，解問有那麽一秒鐘也想擠過去。
這下怎麽辦呢？
他煩躁地抓弄著頭發，半晌嘖了一聲，往門口走去：“那幾個不肯說底紙哪裏來的班肯定隱瞞了什麽，我去問問！”
“解問……”大夥齊唰唰地望向門外，有那麽一瞬間，他們看到了解問背後的聖光，“應該不會迷路吧？”然後就被某人打破了。
“那又不至於，”張三嘆息，“吧。”
只是，那些人之前不告訴解問必然是有原因的，現在又怎麽可能告訴他呢？
文二其他人一邊等著解問的消息，一邊聽著從樓上、隔壁和樓下傳來、解問被人拒絕以及解問不依不饒地追問對方的聲音。
“同學幫幫忙唄，我只是想知道它是從哪來的。”解問一臉正經地說。
“你有病吧？想知道不會自己找去嗎？”對方不耐煩地回答，“反正你找到就是有，找不到就是沒有，問我幹什麽？”
“也別這麽大敵意嘛，我又不是想扒它下來。”解問無奈道。
對方冷笑一聲：“敵意？對你們嗎？開什麽玩笑……你們能對我們造成威脅嗎？”他自信滿滿又鄙夷不屑地說，“你們要不還是算了吧？做完與否不也是沒有名次，倒不如不做，省氣還能自我安慰說只是因為沒做完呢。”
解問沈默地看了他兩秒。
開學那天，他在張三身上學會了一個道理：人不能處處忍讓，不然會激死自己。
於是他彎起了眉眼、扯起了嘴角，然後朝那欠揍的人比了兩個手指愛心：“非常感謝你的肺腑之言喔同學，祝你考試填錯答題卡！”說完就把那兩只手指張開來了。
備註：他是用拇指和中指比的手指愛心。
“哎你他——”
“聽不到聽不到聽不到。”解問用那兩根中指堵住自己的耳朵，一路走回教室。
嗯，心曠神怡。
然而，他們正面對的問題還是沒有得到解決。
美術委員走到教室前頭的教師用電腦前，點擊填色工具後在畫布上一按，原來的淺藍色背景很快就被白色覆蓋，曾經看起來活力充沛的墻報設計，一下子變得死板。
就跟他們操練的卷子一樣無聊。
“解問，我們……改這樣嗎？”美術委員問。
雖然老徐把墻報交給她和班長負責了，但不可否認，解問是最用心、最投入的人。是否要執行這個讓墻報大打折扣的改變，她認為解問有這個決定權。
可惜，解問是有這個決定權，卻沒有這個選擇權。“也只能改了。”他失落地嘆了口氣，主動拿起大夥們這段日子裏收集的卷子碎片，將第一張白色紙釘上布告欄。
不大的紙皮，在四個角上各打上一顆書釘就夠了。不過，解問只釘了三個角就住了手。
還是……不太甘心。
解問握緊了拳頭，又慢慢松開，然後拿起了另一張紙片。
“不釘死嗎？”
解問手上一頓，呆呆地望向聲音的來源。過去這麽多天都在放學後準時背著書包離開教室的郎君，此時側身坐著他的座位上，半伏在後桌桌頭，面無表情地看著自己。
“你沒回家啊？”解問好奇道。
郎君沒有回答他，只是換了個方式把剛才的問題重覆了一遍：“還有一個角，不釘上嗎？”
“嘖，關他什麽事啊？”陳賀嘟囔著跟其他人說。
“就是，忙不幫，話倒多……”另一人附和。
不巧，郎君聽力正常，他能聽見。他瞥了他們一眼，嘴角又是那一個笑容。
這會兒，解問除了似笑非笑，還看出了嘲諷。
他在笑他們什麽呢？
他是以什麽身份、什麽資格、什麽理由去笑他們的？
解問並非在擡杠，他是真的想知道郎君在被人指責時，為什麽不是惱羞、不是內疚、不是煩厭，而是想嘲笑回去。
那一眼只是一瞬的事，郎君很快把眼神收回、把嘴角放下。“墻報，還是想整成淺藍色的？”他換了個問題。
“嗯，還是覺得淺藍色好看。”解問正面回答了。
“像剛才顯示的那樣？”郎君指了指投屏。
“對。”解問說。
郎君沒再追問，只是靜靜地看著解問。
或者說，看著布告板。
他左手指尖輕輕敲響著桌面，右手摩挲著他最常把玩的筆，就這樣過了十來秒。
解問其實有點急躁，但他的直覺告訴他，或許他應該再等等；盡管他的直覺從來沒帶他走過任何一條對的路，但解問還是自信地認為，這次的路是對的。
路瘋Nerf似乎不會發揮在非真實的道路上，郎君在片刻的沈默後，笑著站起來了。
“等著，學長給你拿。”
離開教室的時候，他還是頂著那副似笑非笑的臉。有著一絲絲的嘲諷，以及微乎其微的——
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這個轉變不像是職業素養使之，更像是他早料到會有這一天，只是沒料到這一天會來得這麽快，或者是沒料到會是這些人。
其他老師的反應跟老徐差不多，只有回神速度上的分別，除了李飛刀；她可激動了。
在短短的幾分鐘內，老陳和李主任心裏已經有一個處理方案了，但他們還是率先望向老徐，打算先等班主任發話。當然，他們沒打算盲目跟從；如果老徐的想法跟自己的方案有很大出入，他們可能會跟老徐和其他老師一起開個小會。
至於吳老師和小張，他們是拿捏不好該怎麽處理。見前輩們看向老徐了，他們也跟著看了過去，希望能從他們的回答中，得到些許靈感。
除了幾位老師，其他人也看過去了，包括其他老師、文二的學生，還有吃瓜群眾。
老徐能感覺到這些視線，卻依舊目視前方、看著他的學生們。片刻，他才垂眸輕嘆一口氣：“你們說的事，我接收到了，很感謝你們這麽盡責。”他與每一位學生對看了一眼，真情實意地說，“欠交作業以外的問題，我會跟他好好聊聊的。就說是我觀察到，不會提及你們。”
作為一個資深的老師，在三中也呆了好些年了，學生們會顧慮什麽，老徐可是清楚得很。
“而語文作業的問題，我坦白說，我沒打算采取任何行動。”他直白地對語文課代表說。
“啊？為什麽？”語文課代表下意識問了出口。
老徐輕笑一聲，“因為郎君需要的、能幫到郎君的，不是這些。”他約略地向學生們解釋。
那不是“這些”的話，又是“哪些”呢？
老徐沒有說，大概也說不出來。
“以後要是只有郎君沒交作業的話，你就不用特別交代了，但其他情況如常。還有，如果郎君交作業了，那是一定要告訴我的。”老徐交代了他的安排，又補充了一句，“或許你們會覺得老師偏心，但我希望你們能理解，老師的每一個決定背後都有他的考量。”
“哦……”語文課代表應了一聲，但心裏多少有點不平衡。他望向其他的課代表，想看看他們的情況。
老陳似乎沒打算將他的安排只告訴給歷史課代表一人聽，所以說話的聲量有點大：“我的決定跟老徐一樣，你按他的來就行。”
而李主任的打算倒是有一點不同：“郎君沒交就算了，不稀奇，要是有交再跟我說說吧。不過，我想麻煩你收作業的時候再多做一點點，”她對數學課代表說，“有收業要收的時候，麻煩你問問他當天要交的作業有沒有寫，雖然多半是沒有的。”
“為什麽要問？他有寫他就交啦，還親自過來交呢。”老陳不理解李主任的決定。
“給他點兒壓力？”李主任開玩笑說，“我就是想表達一下關心，告訴他我還沒失望、還沒放棄，我還是很期待他的作業。”
“嘶……這個好像不錯。”老陳挑了挑眉，“要不你也這樣做吧？”他對歷史課代表說。
“別抄我。”李主任佯怒。
在聽到三位前輩的決定和想法後，吳老師和小張都沒說什麽特別的話，只是擺擺手，讓課代表跟著他們班主任的決定做就是了。
唯一不同的，仍然是李飛刀。“什麽祖宗……就是慣的。”她先是小聲地抱怨了一句，“我倒想看看他是不是打算一整年都不交作業！你不用給他什麽特殊待遇，該怎麽做就怎麽做。”
“呃、好的。”英語課代表訕訕道。
雖然這樣的回應是他們一開始預想的，但現在反倒是讓他不知所措了。他總有種“這是個不合適的決定，卻還是要照做”的感覺。
察覺到李飛刀的不滿，坐在李飛刀附近的李主任張了張嘴，但什麽都沒說，只是跟一些老師交換了眼神。
被人墻擋在門口的解問好不容易擠了進來，看到的就是這一幕。他快速掃過這些老師，發現共通點是他們都是“看著郎君入學級”的。
他總覺得他們是有什麽秘密。
事情終了，學生們也散了，教職室內只剩下解問一個學生在。
老徐很快留意到他。“你也有關於郎君的事情要告訴我嗎？”他笑問。
解問瞪著眼睛眨巴了兩下：“所以你知道他們……”
“我、也、知、道……”老陳神經兮兮地坐著電腦椅從解問身後飄過。
解問把嘴巴也張開來了，“這個……嘶。”他替剛才來告狀的人尷尬了一把。
一開始覺得他們幼稚、自己不參與的時候，是該順手阻止他們的，對吧？
當然，他也就這麽想了一想，最後還是打消了這個想法。說到底，那是別人的事。
“那你呢？你想說什麽？”老徐誠懇地問。雖然知道他們的目的不良，但他還是想藉此得知別人眼中的郎君是什麽樣的。
解問看著他，平淡道：“我是為墻報來的，跟郎君無關。”雖然也可以跟他有關就是了。
這件事並不在老徐的意料之中，但他倒是能想到解問為什麽要來。“是時間不夠了吧？”他問。
解問點點頭：“特別是底紙的問題，這是我們趕工也趕不來的。”
老徐看起來很震驚：“底紙？我記得——”他突然停頓了下來，過了一會兒才接著說，“啊，紙廠出事了。”他抿著唇，看起來跟解問一樣苦惱。
這麽說……就是老徐也沒辦法了。
解問失落地垂下了頭。
“要是把班主節跟自習課都利用起來，對你們有幫助嗎？”老徐詢問。
“有！可大幫助了！”解問馬上回答，盡管底紙的問題還是沒有解決。
回到教室後，他本想跟大家分享這個好消息，但不知道是不是自己的錯覺，教室裏似乎格外安靜，還彌漫著一種怪異的氣氛。
解問沒有走回座位，而是在陳賀和張三之間蹲了下來。“怎麽了？”他小聲問。
“唔！”張三被嚇得不輕，眼眶瞪得眼珠子都可以滾出來了，可為了不破壞這份寂靜，他用雙手捂緊了嘴巴，“小解你有病啊？”他小聲斥責。
“我沒。”解問認真回答，“這是怎麽了？”
張三又瞪了他一眼，才“回答”：他用拇指頭指了指郎君，又用食指圈起了其他人，最後用拇指和食指比了個勾。
即：郎君知道他們幹了什麽。
原來如此！
解問理解地點了點頭，平淡地起來走到前排跟郎君說：“讓讓，我進去。”
郎君沒有馬上讓道，而是似笑非笑地看了他一眼：“你也去了？”
解問臉上是臉部放松時的面無表情：“嗯，老徐說班主任節和自習課都能用來做墻報。”
“……啊？”郎君楞了一秒，“墻報？”
“嗯吶。”解問用下巴往自己的桌面一指，“不然通十個宵都做不完。”
郎君沒有回應，只是在盯了他幾秒後，才輕笑一聲，把椅子挪前。“要說‘謝謝’的。”他不要臉地說。
解問小嘖一聲，但在落座後還是配合地說了一句：“謝了同桌。”
“不用客氣。”郎君輕佻道。
文二的異常氣氛一直持續，但這氣氛並沒有影響到解問和郎君——前者是唯一一個完全沒有參與這“告狀行動”的，他自然能心安理得；後者雖然是當事人，但可能是為人瀟灑，也可能是知道老師不會對他怎麽樣，所以當天的第一節課開始後，他的心情就調整過來了。
而後，墻報比賽的最後一天到了。
有說，人要是倒黴，壞事會一樁接著一樁來。也有說，人做了缺德事，可是要遭報應的。
文二的各位認為，他們可能是“以上皆是”。
自從做墻報的第一天尋底紙失敗後，他們在底紙這方面就屢遭失敗。而在三天前，班裏還沒有人找到便宜好用的底紙時，解問心想這樣下去不行，總不能真的可憐兮兮地用考卷拼個底色出來吧？於是，他就讓尋紙組去把不便宜的彩畫紙買回來。
怎料這麽打算的人並不只有他們，等尋紙組到達時，別說不便宜的紙了，連死貴死貴的紙都沒有了。
這也沒關系，沒有畫紙，那就用墻紙吧。貴是貴，但換個角度想，墻紙還可以有暗紋或者漸變，甚至燙金呢，多好看。
可是也沒有。
尋紙組到達時，搞裝潢的人笑著告訴他們，一大群附中的學生在不久前邊打著架邊來到他的店裏，把所有墻紙都買走了。
解問抿著嘴，翻了個白眼。是說，全市的高中都是同一天進行墻報評分的嗎？
但他很快就知道不是了：是全市的學校，包括小初高，都在同一天進行墻報評分。這些學生連折紙用的方形彩紙、手作店裏的小布，甚至報紙攤上所有彩色打印的書都不放過。
看著“直到最後一天還是兩手空空地回來，然後哭喪著臉跟原本就在蹲角落的大夥們一起蹲角落懷疑人生去”的尋紙組，解問有那麽一秒鐘也想擠過去。
這下怎麽辦呢？
他煩躁地抓弄著頭發，半晌嘖了一聲，往門口走去：“那幾個不肯說底紙哪裏來的班肯定隱瞞了什麽，我去問問！”
“解問……”大夥齊唰唰地望向門外，有那麽一瞬間，他們看到了解問背後的聖光，“應該不會迷路吧？”然後就被某人打破了。
“那又不至於，”張三嘆息，“吧。”
只是，那些人之前不告訴解問必然是有原因的，現在又怎麽可能告訴他呢？
文二其他人一邊等著解問的消息，一邊聽著從樓上、隔壁和樓下傳來、解問被人拒絕以及解問不依不饒地追問對方的聲音。
“同學幫幫忙唄，我只是想知道它是從哪來的。”解問一臉正經地說。
“你有病吧？想知道不會自己找去嗎？”對方不耐煩地回答，“反正你找到就是有，找不到就是沒有，問我幹什麽？”
“也別這麽大敵意嘛，我又不是想扒它下來。”解問無奈道。
對方冷笑一聲：“敵意？對你們嗎？開什麽玩笑……你們能對我們造成威脅嗎？”他自信滿滿又鄙夷不屑地說，“你們要不還是算了吧？做完與否不也是沒有名次，倒不如不做，省氣還能自我安慰說只是因為沒做完呢。”
解問沈默地看了他兩秒。
開學那天，他在張三身上學會了一個道理：人不能處處忍讓，不然會激死自己。
於是他彎起了眉眼、扯起了嘴角，然後朝那欠揍的人比了兩個手指愛心：“非常感謝你的肺腑之言喔同學，祝你考試填錯答題卡！”說完就把那兩只手指張開來了。
備註：他是用拇指和中指比的手指愛心。
“哎你他——”
“聽不到聽不到聽不到。”解問用那兩根中指堵住自己的耳朵，一路走回教室。
嗯，心曠神怡。
然而，他們正面對的問題還是沒有得到解決。
美術委員走到教室前頭的教師用電腦前，點擊填色工具後在畫布上一按，原來的淺藍色背景很快就被白色覆蓋，曾經看起來活力充沛的墻報設計，一下子變得死板。
就跟他們操練的卷子一樣無聊。
“解問，我們……改這樣嗎？”美術委員問。
雖然老徐把墻報交給她和班長負責了，但不可否認，解問是最用心、最投入的人。是否要執行這個讓墻報大打折扣的改變，她認為解問有這個決定權。
可惜，解問是有這個決定權，卻沒有這個選擇權。“也只能改了。”他失落地嘆了口氣，主動拿起大夥們這段日子裏收集的卷子碎片，將第一張白色紙釘上布告欄。
不大的紙皮，在四個角上各打上一顆書釘就夠了。不過，解問只釘了三個角就住了手。
還是……不太甘心。
解問握緊了拳頭，又慢慢松開，然後拿起了另一張紙片。
“不釘死嗎？”
解問手上一頓，呆呆地望向聲音的來源。過去這麽多天都在放學後準時背著書包離開教室的郎君，此時側身坐著他的座位上，半伏在後桌桌頭，面無表情地看著自己。
“你沒回家啊？”解問好奇道。
郎君沒有回答他，只是換了個方式把剛才的問題重覆了一遍：“還有一個角，不釘上嗎？”
“嘖，關他什麽事啊？”陳賀嘟囔著跟其他人說。
“就是，忙不幫，話倒多……”另一人附和。
不巧，郎君聽力正常，他能聽見。他瞥了他們一眼，嘴角又是那一個笑容。
這會兒，解問除了似笑非笑，還看出了嘲諷。
他在笑他們什麽呢？
他是以什麽身份、什麽資格、什麽理由去笑他們的？
解問並非在擡杠，他是真的想知道郎君在被人指責時，為什麽不是惱羞、不是內疚、不是煩厭，而是想嘲笑回去。
那一眼只是一瞬的事，郎君很快把眼神收回、把嘴角放下。“墻報，還是想整成淺藍色的？”他換了個問題。
“嗯，還是覺得淺藍色好看。”解問正面回答了。
“像剛才顯示的那樣？”郎君指了指投屏。
“對。”解問說。
郎君沒再追問，只是靜靜地看著解問。
或者說，看著布告板。
他左手指尖輕輕敲響著桌面，右手摩挲著他最常把玩的筆，就這樣過了十來秒。
解問其實有點急躁，但他的直覺告訴他，或許他應該再等等；盡管他的直覺從來沒帶他走過任何一條對的路，但解問還是自信地認為，這次的路是對的。
路瘋Nerf似乎不會發揮在非真實的道路上，郎君在片刻的沈默後，笑著站起來了。
“等著，學長給你拿。”
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