第十一章
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第十一章
老師眼睛一瞪，是閑我們麻煩嗎？夏陽趕忙說：不是老師，我沒有說閑您麻煩，我是說，太麻煩師母和您了。以前來吃的時候，怎麽不說麻煩，打擾的？老師氣呼呼的說。夏陽苦笑著臉，老師我說錯了，還不行嗎？師母在一旁說道：你這老頭子，發什麽瘋，怎麽這樣和夏陽說話呢。老師沒理師母，對夏陽說：那就快去做。
扭頭看向於己說：看我幹什麽？拿著茶杯進屋。說著走向書房，於己趕忙跟上進了書房。老師做好後，於己才坐在桌前。老師說：你最近身體恢覆的怎麽樣？於己說：不錯，恢覆的還行。
老師說：你最近學習的怎麽樣？於己說：我認真看了，您給的兩本書。感觸很深，有種被喚醒的感覺。老師點了點頭，說：看來你學進去了，想問什麽就問。
老師，我現在很擔心，陽陽的學習。陽陽應該不是笨，可怎麽在學習上一塌糊塗。按照您說的，陽陽後天遺傳的習性，已經定型！我該怎麽做，來改變陽陽的習性呢？
老師看著於己說：不錯，你真的明白了很多。又說道：陽陽不是笨，是智慧被幹擾了。於己疑惑的問道：智慧幹擾，是什麽在幹擾？是天生的嗎？老師蹬了於己一眼，開口道：天生的那是傻子！於己笑著說：不是天生就好，老師您說要怎麽改變呢？
老師說：陽陽雖然不是天生的，但也，受了出生前或後天的影響！於己問道：後天造成的可以理解。但，出生前，怎麽會呢？那不就是說：天生的嗎？老師惱怒的說：我看你就是天生的。
於己苦著臉說：老師咱能好好說話嗎？老師瞪著眼睛，說道：屁的好好說話。我先說出生前的關系，你小子給我好好想想，你老婆懷孕到孩子出生的時候，工作環境的影響，包括你們吵鬧，你經歷過什麽，你不知道嗎？
於己一腦門的冷汗，這有些神乎其神了吧！難道陽陽，如今的狀況，和這些有關系！於己看著老師，聲音有些顫抖的問道：老師您別嚇我。老師嘆了一口氣，說道：這些的發生，都和出生前有直接的關系。不是嚇唬你，而是確定性很大！唉，我和你細說吧！
通過遺傳學的觀點，父母的DNA是遺傳物質，母體受孕，胎兒會帶著父母的一些基因信息。我稱他為遺傳本質。一般來說，母體受孕後。胎兒在一到三個月，身體器官在逐步形成。三個月以後，胎兒大腦細胞，開始成熟活躍起來。尤其是聽覺細胞的成熟，胎教聽過吧？於己點了點頭，說：知道。
胎教就是，提升胎兒大腦細胞的活躍度。胎兒受到聲音的刺激，聽覺細胞最為活躍，他的活躍，也在影響著其他細胞。比如，本質細胞，記憶細胞，情緒細胞等等......
胎兒的聽覺細胞，受到外界聲音的刺激，也在影響其他細胞的成長。這時的胎兒，已經開始，受到遺傳信息的影響。告訴你這些呢，是我根據人性和自己探索的理解。胎兒在器官成熟後，最受外界影響的是聽覺細胞，其次是精神細胞和情緒細胞等。環境的刺激聲，情緒的波動，自身恐懼等因素。都會對胎兒的大腦細胞，造成不同程度的影響。
這就是，出生前的關系。於己說：老師，這和智慧幹擾，有關系嗎？老師說：有很大關系。具體來說，胎兒細胞，受到這些因素的影響。比如說，母體恐懼感，會驚嚇到，胎兒的思維細胞和記憶細胞。在恐懼的刺激下，部分腦細胞，會恐慌起來。他們的恐慌，會造成腦細胞活躍度混亂。我稱呼其為，細胞混亂層。他們與精神細胞，智慧細胞，思維細胞，記憶細胞等，都生存於人體思想空間裏。空間裏的各個細胞，受到細胞混亂層幹擾，影響著，每個腦細胞的正常發揮！胎兒的恐懼感，也會被記憶細胞所留存。簡單的來說，就是在一定的因素下，細胞混亂層，會覆蓋部分腦細胞，直接影響著細胞的靈性和活躍度！
於己此時，大腦一片混沌，用手揉著頭說道：老師，這有些，太天方夜譚了吧！老師說：是不是天方夜譚，自然會有論證。你就記住，胎兒期就有遺傳了。於己問道：那後天遺傳的影響是什麽？老師說：同樣受這些影響，嬰兒的環境，光線、聲音、摔落和驚嚇，父母各色的行為表情等，都折射給了嬰兒，這一切發生，和出生前差不多。
於己喝了口水，思索著老師的話，一頭的霧水！自己問的改變智慧幹擾問題，怎麽牽扯出這麽多東西。聽都聽糊塗了，還怎麽改變。看著老師，說不出話來。老師說：糊塗了，明白了？於己說：雲裏霧裏的。老師說：這些聽聽就罷了。其實就一點，一個人的習性，和這些都有關聯。於己說：明白了。
您的意思是說：陽陽現在的狀況，和這些都有關系。老師說：都有關聯。於己說：老師，具體是什麽？在幹擾著智慧的靈性？老師說：一個思維混亂的人，會是什麽樣？於己想了想說：大概會六神無主，需要一個依靠吧。老師說：對嘍。在這時候，習性自我就會活躍起來，刺激你，讓你在精神得到舒緩。於己皺著眉頭說：那，本性自我和思想思維，就不管嗎？老師說：管啊，怎麽會不管。只是，習性自我又帶動著劣根性一起，與本性自我和思想思維做著對抗。因為，一個人的習性已經定型，自我意志力的薄弱，很難擊敗習性自我。於己苦著臉說：老師，難道陽陽智慧受到幹擾，就不能解決了嗎？老師說：沒有一成不變的存在。智慧需要知識和自省自覺來提升，陽陽還小，改變的可能性很大。於己急忙問道：我該怎麽做，能讓陽陽改變？
老師說：改變一個人的習性，有多難，你要有充分的心裏準備。只有你自省自覺了，習性改變了，才能去改變別人。陽陽要改變，需要父母的陪伴，與孩子一起成長。
於己說：我想過了，先在生活環境上改變。保證陽陽上高中和大學。讓陽陽在學習環境中，來自省自覺提升自己，改變自己。老師說：思路不錯，你拿什麽保證。像您說的，我來陪伴陽陽，一起學習，一起在自省自覺中成長。老師說：不錯，關鍵在於你們。
於己說：我們，您說我和夏陽吧。我也頭疼，您知道我的文化水平。我指導不了陽陽的數學。夏陽下崗了，在家輔導了幾次陽陽的學習。沒一會兒，就大喊大叫的，埋怨陽陽腦子笨。夏陽，真不能在輔導陽陽學習了！
老師說：方式和環境的改變，會起到很大的作用。於己說：我正想著，給陽陽找個補習功課的老師。老師說：關鍵還在父母身上，你的習性能行嗎？於己說：我是沒耐心，但，我在努力改變自己。為了陽陽，我也必須做到。先給陽陽，找到補習功課的老師，然後，我每天陪伴陽陽一起學習。一起改變。
老師說道：最重要的是引導，陽陽的習性，已經成型。束縛和逼迫都不可取，對孩子也是殘忍的。教導孩子，就要先和孩子做朋友。因勢利導，不要急著去改變。方式對了，教導，是無價的。方式不對，是無力蒼白的！於己說：老師，我知道了。
老師又說道：你這段時間，感悟的怎麽樣？有什麽收獲？於己說：收獲很大，悟到一些東西。明白了一些東西，知道了怎麽做，可又什麽也難做到！有些緊迫感，像在與時間相反而行。
老師說：知道卻做不到，就是習性的本質！很不錯，收獲不小。悟到，不等於脫離實際。成就自己，不用在意虛無的東西。記住和理解這句話，己所不欲勿施於人。老師從抽屜了，拿出一本書推給於己。於己拿起書，是心理學。老師說道：多看多領悟。於己虛心地說：老師，我會做到。
老師想了想，說道：找輔導陽陽學習的人，英語方面，就不用找了，讓陽陽有不會的地方，來問我就行了。於己的老師，是英語老師。是於己初中時的班主任。於己說：那不行，老師您的身體不好，我不能為陽陽學習，來打擾您。
老師擺了擺手說：我這把老骨頭，還沒到沒用的時候，陽陽來學習，也能讓我有些樂趣。於己還想說什麽？老師打斷到，好了，就這麽說定了。
然後，想了想說：數學的，你也不用找了。我給你找一個，是隔壁單元的張老師。教初中數學的，剛退了，正閑著沒事幹呢。於己說：能行嗎？老師說：你不用管了，等我聯系好後，告訴你。於己說：那就麻煩老師您了。
這時，陽陽開門走了進來。李爺爺，爸，飯好了，奶奶讓我問問你們，什麽時候吃？老師高興的說：現在就吃，陽陽來，給爺爺從這下面拿瓶酒。陽陽說：好，然後在老師書架旁的紙箱裏，拿出一瓶鹿王酒。老師說：走，吃飯去。
飯桌上，師母說：過年高興，老頭子，你只能喝一杯酒。老師說：遵旨。老師的幽默，讓大家笑了起來。師母又說道：夏陽給大家倒酒，師母也倒了酒，夏陽自己也倒了杯酒。和於己站起來說：老師和師母，新年快樂！這杯酒我們夫妻祝：老師和師母，身體健康，延年百歲！
於己一家，陪著老師和師母，開開心心的吃了一頓飯。告辭離開後，夏陽問於己，說：你今天很開心啊？於己看著夏陽說：給陽陽找到，輔導學習的老師了。夏陽說：誰呀？於己說：是老師給推薦的。夏陽說：那不錯，我真的輔導不了陽陽了，初一的課程還可以。陽陽開學就上初二了，我輔導有些吃力了。於己說：知道，所以才找人輔導陽陽。
夏陽說：都下午了，師傅家還去嗎？於己說：哪有下午去拜年的，明天一早去吧。陽陽早跑在前面去了，於己和夏陽，在後面慢慢的走著回家。
第二天，於己和夏陽吃過早點後。兩個人，就出來了。陽陽說和同學約好去玩兒，沒和兩個人去給師傅拜年。於己辦了病退，就說去家裏感謝師傅。總是對不好時間，等著就到過年了。給師傅拜年，也正好感謝一下師傅。
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老師眼睛一瞪，是閑我們麻煩嗎？夏陽趕忙說：不是老師，我沒有說閑您麻煩，我是說，太麻煩師母和您了。以前來吃的時候，怎麽不說麻煩，打擾的？老師氣呼呼的說。夏陽苦笑著臉，老師我說錯了，還不行嗎？師母在一旁說道：你這老頭子，發什麽瘋，怎麽這樣和夏陽說話呢。老師沒理師母，對夏陽說：那就快去做。
扭頭看向於己說：看我幹什麽？拿著茶杯進屋。說著走向書房，於己趕忙跟上進了書房。老師做好後，於己才坐在桌前。老師說：你最近身體恢覆的怎麽樣？於己說：不錯，恢覆的還行。
老師說：你最近學習的怎麽樣？於己說：我認真看了，您給的兩本書。感觸很深，有種被喚醒的感覺。老師點了點頭，說：看來你學進去了，想問什麽就問。
老師，我現在很擔心，陽陽的學習。陽陽應該不是笨，可怎麽在學習上一塌糊塗。按照您說的，陽陽後天遺傳的習性，已經定型！我該怎麽做，來改變陽陽的習性呢？
老師看著於己說：不錯，你真的明白了很多。又說道：陽陽不是笨，是智慧被幹擾了。於己疑惑的問道：智慧幹擾，是什麽在幹擾？是天生的嗎？老師蹬了於己一眼，開口道：天生的那是傻子！於己笑著說：不是天生就好，老師您說要怎麽改變呢？
老師說：陽陽雖然不是天生的，但也，受了出生前或後天的影響！於己問道：後天造成的可以理解。但，出生前，怎麽會呢？那不就是說：天生的嗎？老師惱怒的說：我看你就是天生的。
於己苦著臉說：老師咱能好好說話嗎？老師瞪著眼睛，說道：屁的好好說話。我先說出生前的關系，你小子給我好好想想，你老婆懷孕到孩子出生的時候，工作環境的影響，包括你們吵鬧，你經歷過什麽，你不知道嗎？
於己一腦門的冷汗，這有些神乎其神了吧！難道陽陽，如今的狀況，和這些有關系！於己看著老師，聲音有些顫抖的問道：老師您別嚇我。老師嘆了一口氣，說道：這些的發生，都和出生前有直接的關系。不是嚇唬你，而是確定性很大！唉，我和你細說吧！
通過遺傳學的觀點，父母的DNA是遺傳物質，母體受孕，胎兒會帶著父母的一些基因信息。我稱他為遺傳本質。一般來說，母體受孕後。胎兒在一到三個月，身體器官在逐步形成。三個月以後，胎兒大腦細胞，開始成熟活躍起來。尤其是聽覺細胞的成熟，胎教聽過吧？於己點了點頭，說：知道。
胎教就是，提升胎兒大腦細胞的活躍度。胎兒受到聲音的刺激，聽覺細胞最為活躍，他的活躍，也在影響著其他細胞。比如，本質細胞，記憶細胞，情緒細胞等等......
胎兒的聽覺細胞，受到外界聲音的刺激，也在影響其他細胞的成長。這時的胎兒，已經開始，受到遺傳信息的影響。告訴你這些呢，是我根據人性和自己探索的理解。胎兒在器官成熟後，最受外界影響的是聽覺細胞，其次是精神細胞和情緒細胞等。環境的刺激聲，情緒的波動，自身恐懼等因素。都會對胎兒的大腦細胞，造成不同程度的影響。
這就是，出生前的關系。於己說：老師，這和智慧幹擾，有關系嗎？老師說：有很大關系。具體來說，胎兒細胞，受到這些因素的影響。比如說，母體恐懼感，會驚嚇到，胎兒的思維細胞和記憶細胞。在恐懼的刺激下，部分腦細胞，會恐慌起來。他們的恐慌，會造成腦細胞活躍度混亂。我稱呼其為，細胞混亂層。他們與精神細胞，智慧細胞，思維細胞，記憶細胞等，都生存於人體思想空間裏。空間裏的各個細胞，受到細胞混亂層幹擾，影響著，每個腦細胞的正常發揮！胎兒的恐懼感，也會被記憶細胞所留存。簡單的來說，就是在一定的因素下，細胞混亂層，會覆蓋部分腦細胞，直接影響著細胞的靈性和活躍度！
於己此時，大腦一片混沌，用手揉著頭說道：老師，這有些，太天方夜譚了吧！老師說：是不是天方夜譚，自然會有論證。你就記住，胎兒期就有遺傳了。於己問道：那後天遺傳的影響是什麽？老師說：同樣受這些影響，嬰兒的環境，光線、聲音、摔落和驚嚇，父母各色的行為表情等，都折射給了嬰兒，這一切發生，和出生前差不多。
於己喝了口水，思索著老師的話，一頭的霧水！自己問的改變智慧幹擾問題，怎麽牽扯出這麽多東西。聽都聽糊塗了，還怎麽改變。看著老師，說不出話來。老師說：糊塗了，明白了？於己說：雲裏霧裏的。老師說：這些聽聽就罷了。其實就一點，一個人的習性，和這些都有關聯。於己說：明白了。
您的意思是說：陽陽現在的狀況，和這些都有關系。老師說：都有關聯。於己說：老師，具體是什麽？在幹擾著智慧的靈性？老師說：一個思維混亂的人，會是什麽樣？於己想了想說：大概會六神無主，需要一個依靠吧。老師說：對嘍。在這時候，習性自我就會活躍起來，刺激你，讓你在精神得到舒緩。於己皺著眉頭說：那，本性自我和思想思維，就不管嗎？老師說：管啊，怎麽會不管。只是，習性自我又帶動著劣根性一起，與本性自我和思想思維做著對抗。因為，一個人的習性已經定型，自我意志力的薄弱，很難擊敗習性自我。於己苦著臉說：老師，難道陽陽智慧受到幹擾，就不能解決了嗎？老師說：沒有一成不變的存在。智慧需要知識和自省自覺來提升，陽陽還小，改變的可能性很大。於己急忙問道：我該怎麽做，能讓陽陽改變？
老師說：改變一個人的習性，有多難，你要有充分的心裏準備。只有你自省自覺了，習性改變了，才能去改變別人。陽陽要改變，需要父母的陪伴，與孩子一起成長。
於己說：我想過了，先在生活環境上改變。保證陽陽上高中和大學。讓陽陽在學習環境中，來自省自覺提升自己，改變自己。老師說：思路不錯，你拿什麽保證。像您說的，我來陪伴陽陽，一起學習，一起在自省自覺中成長。老師說：不錯，關鍵在於你們。
於己說：我們，您說我和夏陽吧。我也頭疼，您知道我的文化水平。我指導不了陽陽的數學。夏陽下崗了，在家輔導了幾次陽陽的學習。沒一會兒，就大喊大叫的，埋怨陽陽腦子笨。夏陽，真不能在輔導陽陽學習了！
老師說：方式和環境的改變，會起到很大的作用。於己說：我正想著，給陽陽找個補習功課的老師。老師說：關鍵還在父母身上，你的習性能行嗎？於己說：我是沒耐心，但，我在努力改變自己。為了陽陽，我也必須做到。先給陽陽，找到補習功課的老師，然後，我每天陪伴陽陽一起學習。一起改變。
老師說道：最重要的是引導，陽陽的習性，已經成型。束縛和逼迫都不可取，對孩子也是殘忍的。教導孩子，就要先和孩子做朋友。因勢利導，不要急著去改變。方式對了，教導，是無價的。方式不對，是無力蒼白的！於己說：老師，我知道了。
老師又說道：你這段時間，感悟的怎麽樣？有什麽收獲？於己說：收獲很大，悟到一些東西。明白了一些東西，知道了怎麽做，可又什麽也難做到！有些緊迫感，像在與時間相反而行。
老師說：知道卻做不到，就是習性的本質！很不錯，收獲不小。悟到，不等於脫離實際。成就自己，不用在意虛無的東西。記住和理解這句話，己所不欲勿施於人。老師從抽屜了，拿出一本書推給於己。於己拿起書，是心理學。老師說道：多看多領悟。於己虛心地說：老師，我會做到。
老師想了想，說道：找輔導陽陽學習的人，英語方面，就不用找了，讓陽陽有不會的地方，來問我就行了。於己的老師，是英語老師。是於己初中時的班主任。於己說：那不行，老師您的身體不好，我不能為陽陽學習，來打擾您。
老師擺了擺手說：我這把老骨頭，還沒到沒用的時候，陽陽來學習，也能讓我有些樂趣。於己還想說什麽？老師打斷到，好了，就這麽說定了。
然後，想了想說：數學的，你也不用找了。我給你找一個，是隔壁單元的張老師。教初中數學的，剛退了，正閑著沒事幹呢。於己說：能行嗎？老師說：你不用管了，等我聯系好後，告訴你。於己說：那就麻煩老師您了。
這時，陽陽開門走了進來。李爺爺，爸，飯好了，奶奶讓我問問你們，什麽時候吃？老師高興的說：現在就吃，陽陽來，給爺爺從這下面拿瓶酒。陽陽說：好，然後在老師書架旁的紙箱裏，拿出一瓶鹿王酒。老師說：走，吃飯去。
飯桌上，師母說：過年高興，老頭子，你只能喝一杯酒。老師說：遵旨。老師的幽默，讓大家笑了起來。師母又說道：夏陽給大家倒酒，師母也倒了酒，夏陽自己也倒了杯酒。和於己站起來說：老師和師母，新年快樂！這杯酒我們夫妻祝：老師和師母，身體健康，延年百歲！
於己一家，陪著老師和師母，開開心心的吃了一頓飯。告辭離開後，夏陽問於己，說：你今天很開心啊？於己看著夏陽說：給陽陽找到，輔導學習的老師了。夏陽說：誰呀？於己說：是老師給推薦的。夏陽說：那不錯，我真的輔導不了陽陽了，初一的課程還可以。陽陽開學就上初二了，我輔導有些吃力了。於己說：知道，所以才找人輔導陽陽。
夏陽說：都下午了，師傅家還去嗎？於己說：哪有下午去拜年的，明天一早去吧。陽陽早跑在前面去了，於己和夏陽，在後面慢慢的走著回家。
第二天，於己和夏陽吃過早點後。兩個人，就出來了。陽陽說和同學約好去玩兒，沒和兩個人去給師傅拜年。於己辦了病退，就說去家裏感謝師傅。總是對不好時間，等著就到過年了。給師傅拜年，也正好感謝一下師傅。
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