第25章 始皇綁定網課系統
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第25章 始皇綁定網課系統
蒙恬今天又是一大早就起身忙活了。
自從進宮陪王上上了幾節網課之後, 他就覺得外面的空氣無比香甜，木匠這種活也十分順手，總之都比坐在平板前聽老師講課有趣多了。
不是說林老師講課很無聊, 只是他天生就坐不住, 總是要跑跑跳跳才舒服。
所以一起身來到施工現場，蒙恬就拿著圖紙前前後後的忙活起來。
曲轅犁的結構對比目前農人們使用的犁耕工具要精細得多，所以不像筒車那樣只要人多就能很快做出來。
但是秦國匠人們的效率還是很高的，現在蒙恬眼前的曲轅犁已經很接近蒙毅所畫的圖紙上的樣子了。
一想到馬上就要下地實驗，蒙恬還有點小激動, 畢竟這也是他辛辛苦苦忙碌的結果呀。
自從筒車通水成功之後，蒙恬已經按照呂不韋的意思將一批參與做筒車的官府工匠派出去教民間的一些匠人了，估計很快就能在民間普及開來。
而隨著筒車的試驗成功, 曲轅犁的這個試驗地點每天都會陸陸續續有農人來圍觀, 蒙恬也並不介意，他還會趁機給他們講解曲轅犁的使用方法（雖然他自己也是一知半解, 但好在弟弟畫的圖很詳細）。
當然也少不了在講解的時候為王上歌功頌德, 畢竟有了民眾的支持, 王上將來要想推廣那些方針政策也會更順利一些。
今天農人們來的時候正好趕上曲轅犁做的差不多了, 準備下田實驗耕地效果的時候，那些農人顯得很期待，一個個伸著脖子看。
蒙恬剛檢查好成品和圖紙上是不是還有什麽誤差，轉頭就看見幾個圍觀的農人。
這不正好送上門嗎？
蒙恬向其中一個看上去比較健壯的中年男子招招手, 將他喚到了近前, 然後說道：“你們來得正好, 我這裏曲轅犁剛好做的差不多了, 需要有人來試驗一下, 我看你應該種田挺有經驗的, 你能不能第一個來試用一下？”
第一個試用？那中年漢子一聽這話，常年被日頭曬的黝黑的臉上立馬展出微笑來，他點頭如搗蒜，心想這麽好的機會居然讓他趕上了，真是幸運。
之前筒車通水灌溉的時候這漢子也在，那時他就十分激動，他幾十年都混在土地上，這些工具的好處他一下子就能感受出來，如今他第一個就能試用這官府出面造的新工具，豈能不激動？
蒙恬早就預料到這點，他就知道沒人能拒絕新技術的誘惑。
他根據圖紙的提示手把手教這個不識字的農人使用曲轅犁。
畢竟是一輩子都跟種地打交道的人，中年漢子很快就上手了。
在官府的公田上耕了一會兒，他發現這新工具果然十分趁手，調頭和轉彎的時候都非常方便，而且也十分省力，以前他耕這麽一會兒時間最多才能走個幾十米，而使用著這個新工具，他不知不覺已經走了幾百米了。
這真的是太好了。
蒙恬見試的差不多了，就將那漢子喚了回來，那人看起來毫不吃力的樣子，激動地沖著蒙恬說：“這工具不知道叫什麽，耕起地來著實好用，我用著比以前耕地省力多了。”
看著眼前男子臉不紅氣不喘的樣子，蒙恬滿意的點點頭，乘機又發了個洗-腦包：“這個叫曲轅犁，是王上鉆研出來改善農業生產的，現在既然試驗成功，應該很快就會和筒車一起推廣起來，不過可能在耕種不同類型的土地上還有些差別，你們回去如果使用起來有問題的話，可以把問題匯總起來報給官府，我們會組織工匠再繼續改進的。”
從之前的筒車，到今天的曲轅犁，王上不過一個半大少年，竟然如此將他們這些種地農人的需求放在心上，說不感動是假的。
若是說之前他們還只是因為那只鳳凰而對秦王有著敬畏的話，那麽現在，這敬畏裏卻真實的夾雜了一絲感激。
王上真是愛民如子啊。
眾人聽了蒙恬的話，又紛紛把那試耕的漢子簇擁起來七嘴八舌的詢問有關曲轅犁的一些問題。
看著那些農人們興奮好奇的樣子，蒙恬擦了把汗，這事總算告一段落了。
蒙恬終於把王上安排的臺面上的任務完成了，接下來只要向民間推廣就可以，這就不是他操心的事情了。
至於臺面下的事情嘛，蒙恬想到這裏，又掏出了之前王上交給他的那份名單，其中有幾個人他已經派人打聽到了一些蹤跡，可以試著接觸一下了。
不過這事也不必急在一時，所以蒙恬決定先給自己放個假。
去打獵吧！最好能給王上和阿毅獵只鹿回去，哈哈~
另一邊，嬴政和蒙毅早已經認認真真上了一會兒課了，今天林老師的狀態很不好，但是她明顯也還是認真的備了課。
以前每節新課開始，她都會準備一個調動學生興趣的問題來導入。
今天也不例外。
林老師進入上課狀態之後就首先問了一個問題：“大家有沒有想過，如果有一天你穿越到了古代你會幹什麽？”
穿越到古代？
嬴政和蒙毅都被老師這個問題問的一楞，隨即又立刻反應過來，老師是另一個時空的未來人，所以會問這種問題。
而他們明顯無法回答，因為他們對於林老師來說本來就是古代人啊。
但是公屏上卻熱鬧了一下，嬴政看到一些彈幕飄了過去：
【當皇帝！】
嬴政：這是哪個膽大包天的學生，居然敢覬覦朕的皇位！
蒙毅明顯感到看到這條彈幕的嬴政情緒有點變化，不過他並沒有看懂這個“皇帝”指的是什麽？好像他在幫王上整理資-料的時候也經常看見這個詞，似乎是一種對高位者的稱呼？
蒙毅輕聲問了一下：“王上，你是不是知道皇帝是什麽意思呀？”
嬴政內心：我當然知道，因為我就是。
不過他沒有跟蒙毅說這個，只是稍微暗示了一下：“應該是天下共主的意思吧。”
蒙毅聽了，心下微驚，想不到林老師的其他學生野心如此之大，不過在他心中唯有王上才擔得起天下共主這個位置，其他人不過是在肖想罷了。
公屏中還飄過了其他一些彈幕，諸如【搞基建！】、【領導革命！】、【偷看紅樓夢結局】等等。
這些嬴政和蒙恬就都不太看得懂了。
屏幕中，林老師看到這些彈幕，虛弱地笑笑，繼續說：“看來大家都幻想過穿越啊，那我還想再問一個問題，你們覺得穿越回去你們最需要的應該是什麽？”
這回彈幕略微統一了一些，大部分都寫的是【錢】。
“是的，俗話說有錢走遍天下，無錢寸步難行，雖然說穿越古代還有語言文化價值觀等等一系列問題，但是沒錢估計是比較致命的一個了，那我們今天就帶大家一起來學習中國古代商業和貨幣的發展，看看古代人是怎麽發展商業賺錢的吧。”
林老師說著，切換了課件畫面，屏幕中-出現幾個字：“商人的來源。”
“商人是伴隨著古代勞動生產資-料出現剩餘的情況下慢慢演變出的專門從事商品交易的群體，早在原始社會時期，就已經有了專門帶著牛羊貨物去其他部落做交易的人，這就是最早的商人。”
“有一種說法是商人這個名字的來源和商朝有關，武王伐紂之後，商朝滅亡，出現了一批遺民，這些遺民輾轉各地從事商品交易，因此後來人將從事商品交易的人稱為商人，當然，這只是一種說法，並不一定真實可考，我們只是借此簡單了解一下商業在我國悠久的發展史。”
嬴政聽到這裏，莫名想起了仲父，不知道林老師這節課是不是會講到他。
屏幕中，林老師又切換了一張課件，上面是幾幅圖片，有水稻、茶葉、木材、瓷器還有絲織品。
林老師讓大家先看了看這些圖片裏的東西，然後說：“這些都是我國古代主要的商品，從中我們可以看出，我國古代的商業發展和那些生產部門有關系呢？”
這個問題很簡單，蒙毅眼疾手快的寫了【農業和手工業】幾個字然後發送了出去。
畢竟這是前兩節課才講過的。
果然，彈幕也陸續有人發出了答案。
林老師看到後說：“大家回答的很好，從圖片中我們可以看出，農業和手工業的發展為商業提供了商品來源，所以農業和手工業就是商業發展的基礎。”
課件又切到下一張，畫面中-出現了一個熟悉的時間軸，同時在標註著春秋戰國的地方，還出現了一個嬴政和蒙毅兩人都再熟悉不過的名字：呂不韋。
蒙毅：哇！老師上課講相邦啦，是不是要講他富國強兵的政績？
林老師耐心的帶著學生又梳理了一遍時間軸，在講到春秋戰國的時候，果然說道：“春秋戰國時期商業漸漸突破了‘工商食官’的限-制，出現了一些商業發展的比較好的城市以及一些著名的大商人，比如課件中展示的呂不韋，就是這一時期大商人的代表。”
蒙毅沒想到老師居然是要強調呂相商人這個身份，不過想想本節課的標題，好像又合理起來了。
這時門外突然傳來一個熟悉的聲音：“王上，阿毅，你們上完課了沒？我給你們看個好東西！”
作者有話說：
猜猜蒙恬帶來了什麽好東西？
感謝在2023-03-24 00:55:16~2023-03-24 23:43:34期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
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不是說林老師講課很無聊, 只是他天生就坐不住, 總是要跑跑跳跳才舒服。
所以一起身來到施工現場，蒙恬就拿著圖紙前前後後的忙活起來。
曲轅犁的結構對比目前農人們使用的犁耕工具要精細得多，所以不像筒車那樣只要人多就能很快做出來。
但是秦國匠人們的效率還是很高的，現在蒙恬眼前的曲轅犁已經很接近蒙毅所畫的圖紙上的樣子了。
一想到馬上就要下地實驗，蒙恬還有點小激動, 畢竟這也是他辛辛苦苦忙碌的結果呀。
自從筒車通水成功之後，蒙恬已經按照呂不韋的意思將一批參與做筒車的官府工匠派出去教民間的一些匠人了，估計很快就能在民間普及開來。
而隨著筒車的試驗成功, 曲轅犁的這個試驗地點每天都會陸陸續續有農人來圍觀, 蒙恬也並不介意，他還會趁機給他們講解曲轅犁的使用方法（雖然他自己也是一知半解, 但好在弟弟畫的圖很詳細）。
當然也少不了在講解的時候為王上歌功頌德, 畢竟有了民眾的支持, 王上將來要想推廣那些方針政策也會更順利一些。
今天農人們來的時候正好趕上曲轅犁做的差不多了, 準備下田實驗耕地效果的時候，那些農人顯得很期待，一個個伸著脖子看。
蒙恬剛檢查好成品和圖紙上是不是還有什麽誤差，轉頭就看見幾個圍觀的農人。
這不正好送上門嗎？
蒙恬向其中一個看上去比較健壯的中年男子招招手, 將他喚到了近前, 然後說道：“你們來得正好, 我這裏曲轅犁剛好做的差不多了, 需要有人來試驗一下, 我看你應該種田挺有經驗的, 你能不能第一個來試用一下？”
第一個試用？那中年漢子一聽這話，常年被日頭曬的黝黑的臉上立馬展出微笑來，他點頭如搗蒜，心想這麽好的機會居然讓他趕上了，真是幸運。
之前筒車通水灌溉的時候這漢子也在，那時他就十分激動，他幾十年都混在土地上，這些工具的好處他一下子就能感受出來，如今他第一個就能試用這官府出面造的新工具，豈能不激動？
蒙恬早就預料到這點，他就知道沒人能拒絕新技術的誘惑。
他根據圖紙的提示手把手教這個不識字的農人使用曲轅犁。
畢竟是一輩子都跟種地打交道的人，中年漢子很快就上手了。
在官府的公田上耕了一會兒，他發現這新工具果然十分趁手，調頭和轉彎的時候都非常方便，而且也十分省力，以前他耕這麽一會兒時間最多才能走個幾十米，而使用著這個新工具，他不知不覺已經走了幾百米了。
這真的是太好了。
蒙恬見試的差不多了，就將那漢子喚了回來，那人看起來毫不吃力的樣子，激動地沖著蒙恬說：“這工具不知道叫什麽，耕起地來著實好用，我用著比以前耕地省力多了。”
看著眼前男子臉不紅氣不喘的樣子，蒙恬滿意的點點頭，乘機又發了個洗-腦包：“這個叫曲轅犁，是王上鉆研出來改善農業生產的，現在既然試驗成功，應該很快就會和筒車一起推廣起來，不過可能在耕種不同類型的土地上還有些差別，你們回去如果使用起來有問題的話，可以把問題匯總起來報給官府，我們會組織工匠再繼續改進的。”
從之前的筒車，到今天的曲轅犁，王上不過一個半大少年，竟然如此將他們這些種地農人的需求放在心上，說不感動是假的。
若是說之前他們還只是因為那只鳳凰而對秦王有著敬畏的話，那麽現在，這敬畏裏卻真實的夾雜了一絲感激。
王上真是愛民如子啊。
眾人聽了蒙恬的話，又紛紛把那試耕的漢子簇擁起來七嘴八舌的詢問有關曲轅犁的一些問題。
看著那些農人們興奮好奇的樣子，蒙恬擦了把汗，這事總算告一段落了。
蒙恬終於把王上安排的臺面上的任務完成了，接下來只要向民間推廣就可以，這就不是他操心的事情了。
至於臺面下的事情嘛，蒙恬想到這裏，又掏出了之前王上交給他的那份名單，其中有幾個人他已經派人打聽到了一些蹤跡，可以試著接觸一下了。
不過這事也不必急在一時，所以蒙恬決定先給自己放個假。
去打獵吧！最好能給王上和阿毅獵只鹿回去，哈哈~
另一邊，嬴政和蒙毅早已經認認真真上了一會兒課了，今天林老師的狀態很不好，但是她明顯也還是認真的備了課。
以前每節新課開始，她都會準備一個調動學生興趣的問題來導入。
今天也不例外。
林老師進入上課狀態之後就首先問了一個問題：“大家有沒有想過，如果有一天你穿越到了古代你會幹什麽？”
穿越到古代？
嬴政和蒙毅都被老師這個問題問的一楞，隨即又立刻反應過來，老師是另一個時空的未來人，所以會問這種問題。
而他們明顯無法回答，因為他們對於林老師來說本來就是古代人啊。
但是公屏上卻熱鬧了一下，嬴政看到一些彈幕飄了過去：
【當皇帝！】
嬴政：這是哪個膽大包天的學生，居然敢覬覦朕的皇位！
蒙毅明顯感到看到這條彈幕的嬴政情緒有點變化，不過他並沒有看懂這個“皇帝”指的是什麽？好像他在幫王上整理資-料的時候也經常看見這個詞，似乎是一種對高位者的稱呼？
蒙毅輕聲問了一下：“王上，你是不是知道皇帝是什麽意思呀？”
嬴政內心：我當然知道，因為我就是。
不過他沒有跟蒙毅說這個，只是稍微暗示了一下：“應該是天下共主的意思吧。”
蒙毅聽了，心下微驚，想不到林老師的其他學生野心如此之大，不過在他心中唯有王上才擔得起天下共主這個位置，其他人不過是在肖想罷了。
公屏中還飄過了其他一些彈幕，諸如【搞基建！】、【領導革命！】、【偷看紅樓夢結局】等等。
這些嬴政和蒙恬就都不太看得懂了。
屏幕中，林老師看到這些彈幕，虛弱地笑笑，繼續說：“看來大家都幻想過穿越啊，那我還想再問一個問題，你們覺得穿越回去你們最需要的應該是什麽？”
這回彈幕略微統一了一些，大部分都寫的是【錢】。
“是的，俗話說有錢走遍天下，無錢寸步難行，雖然說穿越古代還有語言文化價值觀等等一系列問題，但是沒錢估計是比較致命的一個了，那我們今天就帶大家一起來學習中國古代商業和貨幣的發展，看看古代人是怎麽發展商業賺錢的吧。”
林老師說著，切換了課件畫面，屏幕中-出現幾個字：“商人的來源。”
“商人是伴隨著古代勞動生產資-料出現剩餘的情況下慢慢演變出的專門從事商品交易的群體，早在原始社會時期，就已經有了專門帶著牛羊貨物去其他部落做交易的人，這就是最早的商人。”
“有一種說法是商人這個名字的來源和商朝有關，武王伐紂之後，商朝滅亡，出現了一批遺民，這些遺民輾轉各地從事商品交易，因此後來人將從事商品交易的人稱為商人，當然，這只是一種說法，並不一定真實可考，我們只是借此簡單了解一下商業在我國悠久的發展史。”
嬴政聽到這裏，莫名想起了仲父，不知道林老師這節課是不是會講到他。
屏幕中，林老師又切換了一張課件，上面是幾幅圖片，有水稻、茶葉、木材、瓷器還有絲織品。
林老師讓大家先看了看這些圖片裏的東西，然後說：“這些都是我國古代主要的商品，從中我們可以看出，我國古代的商業發展和那些生產部門有關系呢？”
這個問題很簡單，蒙毅眼疾手快的寫了【農業和手工業】幾個字然後發送了出去。
畢竟這是前兩節課才講過的。
果然，彈幕也陸續有人發出了答案。
林老師看到後說：“大家回答的很好，從圖片中我們可以看出，農業和手工業的發展為商業提供了商品來源，所以農業和手工業就是商業發展的基礎。”
課件又切到下一張，畫面中-出現了一個熟悉的時間軸，同時在標註著春秋戰國的地方，還出現了一個嬴政和蒙毅兩人都再熟悉不過的名字：呂不韋。
蒙毅：哇！老師上課講相邦啦，是不是要講他富國強兵的政績？
林老師耐心的帶著學生又梳理了一遍時間軸，在講到春秋戰國的時候，果然說道：“春秋戰國時期商業漸漸突破了‘工商食官’的限-制，出現了一些商業發展的比較好的城市以及一些著名的大商人，比如課件中展示的呂不韋，就是這一時期大商人的代表。”
蒙毅沒想到老師居然是要強調呂相商人這個身份，不過想想本節課的標題，好像又合理起來了。
這時門外突然傳來一個熟悉的聲音：“王上，阿毅，你們上完課了沒？我給你們看個好東西！”
作者有話說：
猜猜蒙恬帶來了什麽好東西？
感謝在2023-03-24 00:55:16~2023-03-24 23:43:34期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
感謝投出地雷的小天使：落十三 1個；
感謝灌溉營養液的小天使：正泰絕美愛情的見證者 8瓶；一秒淪陷 5瓶；君名冠姓 2瓶；
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