第七十九章 好久不見，別來無恙（4）
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畢竟夏默才高一，初來乍到，帶孩子們學習還真是第一次，內心是無比的激動卻又害怕，害怕自己做的不夠好。
夏默被安排帶二年級的學生，一年級葛淺怕夏默管不下來。
葛淺帶著夏默來到了教室，才進來教室，所有同學就熱情的鼓掌，還沒有等著葛淺介紹，所有同學就問:“葛哥哥，這位漂亮的姐姐是誰啊！”
葛淺回答了同學們:“這是你們暫時的新老師，夏老師，夏老師是個好人，你們也可以叫她夏姐姐，夏老師一定很樂意的。”
夏默聽著葛淺的這些回答，以及與同學們的對話，猜想葛淺一定是非常了解這些孩子，並且與孩子們的關系一定非常的好，夏默能夠感覺到這些孩子是如此的可愛。
葛淺介紹完之後就走了，葛淺帶的班級是一年級已經三年級。通過校長的介紹，夏默才知道，原來這裏就四個年級，因為缺少老師，還有一些設備，五年級六年級得到其它一個遠方求學。
夏默一直呆呆的站在這根本連講臺都沒有的教室裏，持續了好幾分鐘，講臺下孩子們都在刷刷的翻書做作業。
夏默環顧了教室的四周，教室十分的小，小小的教室還擺放了幾十張破破爛爛的桌子，教室的墻壁上貼著各種鼓勵的話語——走出大山，唯有讀書路。還有好多的畫，鋼筆字等等。
那兩道窗子已經爛得只有幾小塊玻璃了，看上去還有一些危險，道不如把它全部弄下來好。
夏默又擡頭看了看，那一盞燈，集滿了灰塵，像有多年了一般。
還一點的就是黑板了吧！黑又亮，夏默想還好黑板好，這樣寫出來的字孩子們就能夠看清楚了呢！
雖然夏默也是農村出生的，看見這些已經是習以為常，不覺得奇怪了，可是夏默卻從來沒有看見過這麽惡劣的環境，想當初自己讀書學習的環境也比這個地方好多了。
夏默走到了教室中央，讓孩子們停下手中的作業，又開始問孩子們:“同學們，夏姐姐目前就是你們的老師了，老師想了解你們的一些情況，能夠跟老師說說嗎？你們家是那裏的，家裏的一些情況，好嗎？”
一個同學倒挺積極的站了起來說:“老師，我叫強子，家在離這的不遠處，家裏有我爺爺，我爸媽都在外地打工，我已經快兩年多沒有看見他們了，這裏不方便，連電話都打不了”。強子說著說著就哭了。
夏默說:“強子別哭，你爸媽很快就回來了的，他們只是想著掙錢來養家糊口，你一定要好好學習，知道了嗎？好吧，坐下吧！下一個。”
經過強子起來說之後，孩子們陸陸續續也站了起來，勇敢的說了出來。
一個個子低小，臉上帶著高原紅的女孩站起來說:“夏姐姐，我家離這比較遠，周末可以帶你去我家玩，我家裏就只有我奶奶一個人，我爸媽都不在世了，從我記事以來，我就只知道我奶奶，不曾看見過我爸媽。”
夏默聽到這，情不自禁的掉了眼淚，轉了一下身又面帶微笑的說:“孩子，沒事的，有夏姐姐的，你要勇敢，要堅強像小草一樣活下去，好不好，坐下吧！”
通過孩子們的介紹，夏默知道了這些孩子好多都是留守兒童，並且一個個看起來那麽矮小，一看就是營養不良造成的，都是一個個可憐的孩子，苦命的人。
夏默從來家庭也不好，勉勉強強可以生活，夏默現在覺得自己是多麽的幸運了，雖然家裏經常吵架，特別是爸爸帶有一點點暴力傾向，經常打夏默還有媽媽，但是相比這些孩子，真的比他們幸運多了。
夏默沒有再問了，叫同學們認認真真的做作業，有什麽不懂的一定要問。
孩子們學習很熱情，都還是問夏默了，夏默一個一個給他們解答了問題。
在這些孩子當中，有一個很獨特的孩子，不管其他同學怎麽問夏默，可是那個孩子就是一動不動的坐在座位上，紋絲不動。
夏默很奇怪就走了下去問:“孩子，你叫什麽名字，書本上的都懂了嗎？有問題要問老師嗎？”
哪怕夏默怎麽說話，那個孩子還是沒有回答一句話，反而還低著頭，夏默都看不到她的臉。
強子走了過來對夏默說:“老師，她就是這樣一個人，不喜歡說話，我們也沒有跟她說過幾句話”。
夏默說:“這怎麽能行呢，你們應該互相幫助的。”
夏默在想這個孩子一定有什麽苦，或者是自卑，現在夏默還不能夠確定，但夏默就決定要讓這個孩子“擡頭”。
夏默沒有再問了，也不能勉強到孩子，孩子現在的心理是最脆弱的，必須得慢慢來。
第一天的課時結束的太快了，忙著跟孩子們熱情的交流與學習，夏默都忘記了時間，太投入了。
鈴聲都響了半天，是強子提醒夏默，都反應過來的。
這時葛淺也進來了說:“下課了，別再辛苦了，人又不是機器，得休息的，走吧！”
夏默笑著說:“下課了，我都沒有聽到啊！好吧！孩子們，放學了，你們可以回家了，路上註意安全，孩子們，再見，咱們明天見”。
一個個同學都熱情的說:“夏姐姐再見。”
葛淺又接過了夏默手中的書，說:“走吧！人要吃飯的，我做好吃的給你吃”。
兩個人就離開了教室，葛淺沒有先帶著夏默回去，而是帶夏默來到了一片小菜園，裏面有好多蔬菜。
夏默激動的說:“這些都是你種的，不錯嘛！蠻厲害的。”
葛淺說:“其實沒有什麽，這裏集市太遠了，不方便，所以只能自己親自動手了，一些小菜就不用去買了”。
夏默說:“也對，自己種的才好呢！全天然無汙染，多好啊！”
夏默感嘆的說:“這樣的場景真的是太像田園生活了，是那麽的平靜，仿佛內心也得到了釋懷一般，我喜歡這樣的感覺。”
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夏默被安排帶二年級的學生，一年級葛淺怕夏默管不下來。
葛淺帶著夏默來到了教室，才進來教室，所有同學就熱情的鼓掌，還沒有等著葛淺介紹，所有同學就問:“葛哥哥，這位漂亮的姐姐是誰啊！”
葛淺回答了同學們:“這是你們暫時的新老師，夏老師，夏老師是個好人，你們也可以叫她夏姐姐，夏老師一定很樂意的。”
夏默聽著葛淺的這些回答，以及與同學們的對話，猜想葛淺一定是非常了解這些孩子，並且與孩子們的關系一定非常的好，夏默能夠感覺到這些孩子是如此的可愛。
葛淺介紹完之後就走了，葛淺帶的班級是一年級已經三年級。通過校長的介紹，夏默才知道，原來這裏就四個年級，因為缺少老師，還有一些設備，五年級六年級得到其它一個遠方求學。
夏默一直呆呆的站在這根本連講臺都沒有的教室裏，持續了好幾分鐘，講臺下孩子們都在刷刷的翻書做作業。
夏默環顧了教室的四周，教室十分的小，小小的教室還擺放了幾十張破破爛爛的桌子，教室的墻壁上貼著各種鼓勵的話語——走出大山，唯有讀書路。還有好多的畫，鋼筆字等等。
那兩道窗子已經爛得只有幾小塊玻璃了，看上去還有一些危險，道不如把它全部弄下來好。
夏默又擡頭看了看，那一盞燈，集滿了灰塵，像有多年了一般。
還一點的就是黑板了吧！黑又亮，夏默想還好黑板好，這樣寫出來的字孩子們就能夠看清楚了呢！
雖然夏默也是農村出生的，看見這些已經是習以為常，不覺得奇怪了，可是夏默卻從來沒有看見過這麽惡劣的環境，想當初自己讀書學習的環境也比這個地方好多了。
夏默走到了教室中央，讓孩子們停下手中的作業，又開始問孩子們:“同學們，夏姐姐目前就是你們的老師了，老師想了解你們的一些情況，能夠跟老師說說嗎？你們家是那裏的，家裏的一些情況，好嗎？”
一個同學倒挺積極的站了起來說:“老師，我叫強子，家在離這的不遠處，家裏有我爺爺，我爸媽都在外地打工，我已經快兩年多沒有看見他們了，這裏不方便，連電話都打不了”。強子說著說著就哭了。
夏默說:“強子別哭，你爸媽很快就回來了的，他們只是想著掙錢來養家糊口，你一定要好好學習，知道了嗎？好吧，坐下吧！下一個。”
經過強子起來說之後，孩子們陸陸續續也站了起來，勇敢的說了出來。
一個個子低小，臉上帶著高原紅的女孩站起來說:“夏姐姐，我家離這比較遠，周末可以帶你去我家玩，我家裏就只有我奶奶一個人，我爸媽都不在世了，從我記事以來，我就只知道我奶奶，不曾看見過我爸媽。”
夏默聽到這，情不自禁的掉了眼淚，轉了一下身又面帶微笑的說:“孩子，沒事的，有夏姐姐的，你要勇敢，要堅強像小草一樣活下去，好不好，坐下吧！”
通過孩子們的介紹，夏默知道了這些孩子好多都是留守兒童，並且一個個看起來那麽矮小，一看就是營養不良造成的，都是一個個可憐的孩子，苦命的人。
夏默從來家庭也不好，勉勉強強可以生活，夏默現在覺得自己是多麽的幸運了，雖然家裏經常吵架，特別是爸爸帶有一點點暴力傾向，經常打夏默還有媽媽，但是相比這些孩子，真的比他們幸運多了。
夏默沒有再問了，叫同學們認認真真的做作業，有什麽不懂的一定要問。
孩子們學習很熱情，都還是問夏默了，夏默一個一個給他們解答了問題。
在這些孩子當中，有一個很獨特的孩子，不管其他同學怎麽問夏默，可是那個孩子就是一動不動的坐在座位上，紋絲不動。
夏默很奇怪就走了下去問:“孩子，你叫什麽名字，書本上的都懂了嗎？有問題要問老師嗎？”
哪怕夏默怎麽說話，那個孩子還是沒有回答一句話，反而還低著頭，夏默都看不到她的臉。
強子走了過來對夏默說:“老師，她就是這樣一個人，不喜歡說話，我們也沒有跟她說過幾句話”。
夏默說:“這怎麽能行呢，你們應該互相幫助的。”
夏默在想這個孩子一定有什麽苦，或者是自卑，現在夏默還不能夠確定，但夏默就決定要讓這個孩子“擡頭”。
夏默沒有再問了，也不能勉強到孩子，孩子現在的心理是最脆弱的，必須得慢慢來。
第一天的課時結束的太快了，忙著跟孩子們熱情的交流與學習，夏默都忘記了時間，太投入了。
鈴聲都響了半天，是強子提醒夏默，都反應過來的。
這時葛淺也進來了說:“下課了，別再辛苦了，人又不是機器，得休息的，走吧！”
夏默笑著說:“下課了，我都沒有聽到啊！好吧！孩子們，放學了，你們可以回家了，路上註意安全，孩子們，再見，咱們明天見”。
一個個同學都熱情的說:“夏姐姐再見。”
葛淺又接過了夏默手中的書，說:“走吧！人要吃飯的，我做好吃的給你吃”。
兩個人就離開了教室，葛淺沒有先帶著夏默回去，而是帶夏默來到了一片小菜園，裏面有好多蔬菜。
夏默激動的說:“這些都是你種的，不錯嘛！蠻厲害的。”
葛淺說:“其實沒有什麽，這裏集市太遠了，不方便，所以只能自己親自動手了，一些小菜就不用去買了”。
夏默說:“也對，自己種的才好呢！全天然無汙染，多好啊！”
夏默感嘆的說:“這樣的場景真的是太像田園生活了，是那麽的平靜，仿佛內心也得到了釋懷一般，我喜歡這樣的感覺。”
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