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前言：
這篇文首創自發小的靈感。故事大綱源自發小的想象，後經過我們商量做了一些改動。故事取材自我們的真實經歷，同時經過一些藝術化處理、改編、想象。故事中茗赫的原型是我和另一位男生，Yolo的原型是我的發小。
該故事中有關於害死人的情節，在現實世界中不大可能成立。設定中的法治體系還未很完善，所以有一些諸如需要自己找證據的情節。盡管這樣，我們想象和討論時還是還是難受了許久。（看這種文字，我已經麻木，但想到有些情節是自己和發小的真實經歷，且事情本來是往這個方向發展的，還是有些悲從中來，像是失去了什麽一樣。）所以請僅讀，勿沈迷。
這篇文也是用心之作，大綱和遣詞造句或許還不夠成熟，但是也經過了反覆推敲。主旨寫在了後記中，希望可以引起您的思考。
最後，希望大家都能生活在一片陽光之中。
Yolo和茗赫是老相識了，他們的父母在一個不錯的單位，算是發小。在他們很小的時候，因為單位搬遷，他們被父母帶著，走過百餘裏，來到了這片荒涼之地。這裏離海邊只有不到一裏，曾經是一片鹽堿地，後來種了樹，建起了樓房，還有他們的住宅區。彼時的他們都住在一起，幾個還穿著尿不濕的孩子們一起玩便是小區的常態。他們兩個也是，小時候經常一起玩，彼此特別熟悉。到了上學的年紀，他們雖然不在一個班，但都在縣裏的小學念書。他們從小就比較老實聽話，還可以說是有些天賦異稟。他們雖然不在一個班，但都在縣裏的小學念書。因為住得近，性格也合得來，就常常一起走，一起聊班裏的趣事。漸漸地，他們有了一種青梅竹馬、兩小無猜的感覺。只是那時他們都小，哪知道什麽喜歡、情愫，而是建立了一種真誠的友誼和知己情。五年級時，茗赫搬家了。他們不再有太多時間一起聊天，關系也沒有曾經那樣近了。但他們經常能在學校見到彼此，有時也會調侃兩句當時寫不完的卷子。
後來，茗赫的父母決定讓他在縣裏的初中上學，而Yolo則去了城裏，家也搬走了。因為學業繁忙和路途阻隔，他們的關系又遠了一些。只是七年級的暑假，他們短暫地搬回了小時候的家住上幾天，乘著夏日傍晚的涼風，一起玩了一晚上。
Yolo說，她和自己班同學的關系並不十分融洽。老師讓她當班長，她卻聽到了幾個女生背後議論，說要把她撤下去之類的話。她把這件事寫到了作文中，她的班主任老師教語文，看到這篇作文後，來安慰了她，讓她不要在意，註意方法。她還說自己對他們班上的一位男生有了些許情愫。聽到這裏，茗赫雖然沒說，內心中卻泛起了一些漣漪。
到了茗赫，他說自己現在每天就在家裏，自行研究下學期的課程。Yolo不禁有些佩服他。提到校園欺淩，他說他們班有些同學，據說是小學時就結下了梁子。到了初中，一群人更加變本加厲地欺負一個弱小的女生。那個女生成績不好，他們就給她起各種侮辱性的綽號，開她的黃色玩笑，在老師說她的時候攪和局面......自己想去幫幫她，因此試過給她講題等方法，但她本就生性怪癖，也並未接受自己的好意。最重要的是，茗赫比Yolo知道更多的事情，他已經大概明白了這所縣城中小學的官僚體制，以及小學時的那些朋友紛紛離去的原因......但Yolo並不十分明白。他們除了廣場上聊天，還在小區中一起走圈，甚至趁著這時的旅游潮，一起去逛了海邊，看到了碧藍的海岸和熙熙攘攘的游客們。此後，他們各回各家，便再也沒有見過。
直到中考結束，分班結果出來了。茗赫考了縣城第一，順利考進了市一中重點班，Yolo也考進了這裏。為了方便學習，高中階段的他們都有了自己的電子設備。在新組建的班級同學群中互相加了好友。Yolo看茗赫的界面，發現他平時很低調，界面中幾乎什麽都沒有，頭像是一片碧藍的海岸，就是他們曾經一起去過的那裏。茗赫也看了Yolo的，發現她也幾乎什麽都沒有，頭像是一片風景照。茗赫找到Yolo，簡單說明了自己的身份，並希望Yolo盡量不要將他們的關系廣而告之。不知為何，Yolo竟然同意了。
他們還不知道，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”才是他們此刻最真實的寫照。
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這篇文首創自發小的靈感。故事大綱源自發小的想象，後經過我們商量做了一些改動。故事取材自我們的真實經歷，同時經過一些藝術化處理、改編、想象。故事中茗赫的原型是我和另一位男生，Yolo的原型是我的發小。
該故事中有關於害死人的情節，在現實世界中不大可能成立。設定中的法治體系還未很完善，所以有一些諸如需要自己找證據的情節。盡管這樣，我們想象和討論時還是還是難受了許久。（看這種文字，我已經麻木，但想到有些情節是自己和發小的真實經歷，且事情本來是往這個方向發展的，還是有些悲從中來，像是失去了什麽一樣。）所以請僅讀，勿沈迷。
這篇文也是用心之作，大綱和遣詞造句或許還不夠成熟，但是也經過了反覆推敲。主旨寫在了後記中，希望可以引起您的思考。
最後，希望大家都能生活在一片陽光之中。
Yolo和茗赫是老相識了，他們的父母在一個不錯的單位，算是發小。在他們很小的時候，因為單位搬遷，他們被父母帶著，走過百餘裏，來到了這片荒涼之地。這裏離海邊只有不到一裏，曾經是一片鹽堿地，後來種了樹，建起了樓房，還有他們的住宅區。彼時的他們都住在一起，幾個還穿著尿不濕的孩子們一起玩便是小區的常態。他們兩個也是，小時候經常一起玩，彼此特別熟悉。到了上學的年紀，他們雖然不在一個班，但都在縣裏的小學念書。他們從小就比較老實聽話，還可以說是有些天賦異稟。他們雖然不在一個班，但都在縣裏的小學念書。因為住得近，性格也合得來，就常常一起走，一起聊班裏的趣事。漸漸地，他們有了一種青梅竹馬、兩小無猜的感覺。只是那時他們都小，哪知道什麽喜歡、情愫，而是建立了一種真誠的友誼和知己情。五年級時，茗赫搬家了。他們不再有太多時間一起聊天，關系也沒有曾經那樣近了。但他們經常能在學校見到彼此，有時也會調侃兩句當時寫不完的卷子。
後來，茗赫的父母決定讓他在縣裏的初中上學，而Yolo則去了城裏，家也搬走了。因為學業繁忙和路途阻隔，他們的關系又遠了一些。只是七年級的暑假，他們短暫地搬回了小時候的家住上幾天，乘著夏日傍晚的涼風，一起玩了一晚上。
Yolo說，她和自己班同學的關系並不十分融洽。老師讓她當班長，她卻聽到了幾個女生背後議論，說要把她撤下去之類的話。她把這件事寫到了作文中，她的班主任老師教語文，看到這篇作文後，來安慰了她，讓她不要在意，註意方法。她還說自己對他們班上的一位男生有了些許情愫。聽到這裏，茗赫雖然沒說，內心中卻泛起了一些漣漪。
到了茗赫，他說自己現在每天就在家裏，自行研究下學期的課程。Yolo不禁有些佩服他。提到校園欺淩，他說他們班有些同學，據說是小學時就結下了梁子。到了初中，一群人更加變本加厲地欺負一個弱小的女生。那個女生成績不好，他們就給她起各種侮辱性的綽號，開她的黃色玩笑，在老師說她的時候攪和局面......自己想去幫幫她，因此試過給她講題等方法，但她本就生性怪癖，也並未接受自己的好意。最重要的是，茗赫比Yolo知道更多的事情，他已經大概明白了這所縣城中小學的官僚體制，以及小學時的那些朋友紛紛離去的原因......但Yolo並不十分明白。他們除了廣場上聊天，還在小區中一起走圈，甚至趁著這時的旅游潮，一起去逛了海邊，看到了碧藍的海岸和熙熙攘攘的游客們。此後，他們各回各家，便再也沒有見過。
直到中考結束，分班結果出來了。茗赫考了縣城第一，順利考進了市一中重點班，Yolo也考進了這裏。為了方便學習，高中階段的他們都有了自己的電子設備。在新組建的班級同學群中互相加了好友。Yolo看茗赫的界面，發現他平時很低調，界面中幾乎什麽都沒有，頭像是一片碧藍的海岸，就是他們曾經一起去過的那裏。茗赫也看了Yolo的，發現她也幾乎什麽都沒有，頭像是一片風景照。茗赫找到Yolo，簡單說明了自己的身份，並希望Yolo盡量不要將他們的關系廣而告之。不知為何，Yolo竟然同意了。
他們還不知道，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”才是他們此刻最真實的寫照。
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