回憶
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“走吧，我們去打排球”李文博和何取兩人向排球區域走去，裁判：“雙方準備開始吧，由紅方發球”(紅方-何取所在隊伍，藍方-趙臨滄所在隊伍)，李文博發球，將球擊向對面，趙臨滄接球，並將球打了回去，李文博將他傳的球斜著向對面周然也方位打去，周然也未接到球，球在藍方區域掉落，藍方擊球失敗，紅方記1分，然後李文博繼續發力，裁判：“比賽繼續，由藍方發球”，周然也發球，何取勉強接住了，蓄力向對面打去，趙臨滄穩穩接住，向何取回擊，何取因為太用力，所以把球打出界了，紅方擊球出界，藍方得1分。
兩邊都打的很認真，最後李文博為紅方得了5分，藍方得到了4分，分數追的很緊，一會兒15分鐘就過去了，兩邊繼續互換，何取氣喘籲籲的“好累，幸虧是15分鐘一換，不然我得交代在哪裏，你呢？”，李文博擦了擦汗“我還好，因為我平時有空就去運動，去那邊坐一會兒吧”，兩個人分別拿了一個題目，坐著看題目，“請背誦《夢游天姥吟留別》全文-限時5分鐘”，‘絕了，我怎麽抽到的都是限時任務，讓我回憶回憶這個詩這麽背’，“在瀏覽器查查看一分鐘，我可以的”何取邊看邊順記憶。
還剩3分鐘，何取信心滿滿的把手機一放，示意裁判“我可以開始答題了”，裁判接過題目“好的請背誦全文”，何取在腦海裏想象詩詞的畫面，
“夢游天姥吟留別-李白
海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。
越人語天姥，雲霞明滅或可睹。
天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。
天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。
我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。
腳著謝公屐，身登青雲梯。
半壁見海日，空中聞天雞。
千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
洞天石扉，訇然中開。
青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。
霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下。
虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。
惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
別君去兮何時還？
且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。
安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”
一口氣背完全文，裁判：“正確，計3分，當前比分21：20”何取有點慶幸當時高中在早自習背過這麽多古詩詞了，不由得感嘆“那時候的記憶力果然是最好的，要是現在記的話，怕是一個星期都記不住，感謝高中語文老師”何取起身望著面前的蒼茫大海，有點恍惚思緒飄遠，不由得想起他的高中生活。
——回憶——(何取的第一人稱視角)
高中，是一個起點，也是一個終點，是我當時想離開，現在想回到的地方，如果有人問我，最想回到什麽時候，我會豪不猶豫的回答：高中！那段青春洋溢活力四射的時光。
“同學，請問高一(1)班在哪裏？”“在二樓靠樓梯間那裏”“謝謝”我還記得當時第一次進入高中教室看見同學的日子，很開心，因為當時的自己對未來充滿信心，站在時間回廊，看著自己高中平凡而充實的每一天，我當時是班上的歷史課代表，因為當時對歷史感興趣，老師就選我當了課代表，經常會幫老師搬作業去辦公室，因為當時過的太輕松了，所以記憶深刻的事情並不是很多，但其中有一件關於一個休學同學的故事，現在依然記憶猶新。
那是一個萬裏無雲的晴天，我跟往常一樣，在教室裏跟同學們一起上歷史課，突然有一個人敲門，叫班裏的一位男同學出去，說是教導主任找他，老師沒多想就叫他出去了，我並不清楚中間發生了什麽，但是我知道那個男同學，過了一會兒扶著頭推門進了教室，踉蹌的走了幾步，然後在我座位旁邊倒下了，所有人都嚇了一跳，老師趕緊打電話叫了120，因為我的書包掛在座位旁邊，就沒看到他頭受傷的程度，後來聽同學說，那個同學的頭被人打出血了，去醫院縫了幾針，當時看到的幾個女同學都嚇到了，課上不了了，老師就叫我們出去走走(學校裏)，太陽透過小樹林照在我身上，然後沒過多久那個同學就休學了，我就在也沒見過他。
印象深刻大概是因為，那是我第一次覺得生活那麽的有戲劇性，除了這個小插曲，我的高中生活十分順利，經歷了一次又一次的考試，最後如願考上了自己想考的大學，走向了打工人的生活。
——回憶結束——
“何取，你剛剛在想什麽？叫你都沒有反應”李文博拍了拍他的肩膀，“沒什麽，就是回憶了一下高中的中二時光”何取笑著回答。
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“走吧，我們去打排球”李文博和何取兩人向排球區域走去，裁判：“雙方準備開始吧，由紅方發球”(紅方-何取所在隊伍，藍方-趙臨滄所在隊伍)，李文博發球，將球擊向對面，趙臨滄接球，並將球打了回去，李文博將他傳的球斜著向對面周然也方位打去，周然也未接到球，球在藍方區域掉落，藍方擊球失敗，紅方記1分，然後李文博繼續發力，裁判：“比賽繼續，由藍方發球”，周然也發球，何取勉強接住了，蓄力向對面打去，趙臨滄穩穩接住，向何取回擊，何取因為太用力，所以把球打出界了，紅方擊球出界，藍方得1分。
兩邊都打的很認真，最後李文博為紅方得了5分，藍方得到了4分，分數追的很緊，一會兒15分鐘就過去了，兩邊繼續互換，何取氣喘籲籲的“好累，幸虧是15分鐘一換，不然我得交代在哪裏，你呢？”，李文博擦了擦汗“我還好，因為我平時有空就去運動，去那邊坐一會兒吧”，兩個人分別拿了一個題目，坐著看題目，“請背誦《夢游天姥吟留別》全文-限時5分鐘”，‘絕了，我怎麽抽到的都是限時任務，讓我回憶回憶這個詩這麽背’，“在瀏覽器查查看一分鐘，我可以的”何取邊看邊順記憶。
還剩3分鐘，何取信心滿滿的把手機一放，示意裁判“我可以開始答題了”，裁判接過題目“好的請背誦全文”，何取在腦海裏想象詩詞的畫面，
“夢游天姥吟留別-李白
海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。
越人語天姥，雲霞明滅或可睹。
天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。
天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。
我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。
腳著謝公屐，身登青雲梯。
半壁見海日，空中聞天雞。
千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。
雲青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。
列缺霹靂，丘巒崩摧。
洞天石扉，訇然中開。
青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。
霓為衣兮風為馬，雲之君兮紛紛而來下。
虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。
惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
別君去兮何時還？
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一口氣背完全文，裁判：“正確，計3分，當前比分21：20”何取有點慶幸當時高中在早自習背過這麽多古詩詞了，不由得感嘆“那時候的記憶力果然是最好的，要是現在記的話，怕是一個星期都記不住，感謝高中語文老師”何取起身望著面前的蒼茫大海，有點恍惚思緒飄遠，不由得想起他的高中生活。
——回憶——(何取的第一人稱視角)
高中，是一個起點，也是一個終點，是我當時想離開，現在想回到的地方，如果有人問我，最想回到什麽時候，我會豪不猶豫的回答：高中！那段青春洋溢活力四射的時光。
“同學，請問高一(1)班在哪裏？”“在二樓靠樓梯間那裏”“謝謝”我還記得當時第一次進入高中教室看見同學的日子，很開心，因為當時的自己對未來充滿信心，站在時間回廊，看著自己高中平凡而充實的每一天，我當時是班上的歷史課代表，因為當時對歷史感興趣，老師就選我當了課代表，經常會幫老師搬作業去辦公室，因為當時過的太輕松了，所以記憶深刻的事情並不是很多，但其中有一件關於一個休學同學的故事，現在依然記憶猶新。
那是一個萬裏無雲的晴天，我跟往常一樣，在教室裏跟同學們一起上歷史課，突然有一個人敲門，叫班裏的一位男同學出去，說是教導主任找他，老師沒多想就叫他出去了，我並不清楚中間發生了什麽，但是我知道那個男同學，過了一會兒扶著頭推門進了教室，踉蹌的走了幾步，然後在我座位旁邊倒下了，所有人都嚇了一跳，老師趕緊打電話叫了120，因為我的書包掛在座位旁邊，就沒看到他頭受傷的程度，後來聽同學說，那個同學的頭被人打出血了，去醫院縫了幾針，當時看到的幾個女同學都嚇到了，課上不了了，老師就叫我們出去走走(學校裏)，太陽透過小樹林照在我身上，然後沒過多久那個同學就休學了，我就在也沒見過他。
印象深刻大概是因為，那是我第一次覺得生活那麽的有戲劇性，除了這個小插曲，我的高中生活十分順利，經歷了一次又一次的考試，最後如願考上了自己想考的大學，走向了打工人的生活。
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