隔天卷子上交，放學前數學老師特意表揚了班上少數用完整的步驟算出最後一道題的同學，不知是不是湊巧，前一個名字是我，後一個名字就是穆易。

兩個名字連在一塊兒，從別人的嘴裏說出來，就像是無意中被別人認證了親密關系。這樣的心思，隱秘卻甜到了心裏。

十月初的秋老虎依舊猖獗，可惡的是就算在室外也感受不了一絲風的照拂，更別說室內的燥熱程度簡直能給每人心中塞一團火，加上一個房間三十幾個十來歲的小夥子，教室頭頂上六頂風扇即使都已經開到最大檔，卻依舊不能吹散趴在作業上奮筆疾書的學生心中的焦躁。

我把水筆的末端砸向桌面，使勁兒地把之前演算好的幾個公式劃掉。

結果還是不對。

我看向教室前方的掛鐘，還有半個小時最後一節自習課才結束。

班長坐在正前方的講桌前代替班主任監督學習。教室裏只有刷刷的筆聲和翻卷子的聲音。

我知道，穆易已經做好了這張物理卷子。上個課間路過他去打水的時候我下意識地撇到他桌上，那張卷子只剩下最後一道題了。

我猶豫了一下。從草稿本上撕下一小片紙，寫上：

可以看一下你的物理卷子嗎？有幾道題想檢查一下自己做的對不對T_T

我看了一眼班長，他正聚精會神地埋頭讀書。深吸一口氣，悄悄地轉身，正猶豫應該把紙條放在那個地方時，穆易突然開頭，眼神鎖住了我。

我真的很喜歡他的眼睛，讓我想起冬天最愛喝的暖暖的奧利奧奶茶。

我一瞬間忘記了轉過身是為了做什麽。

奧利奧眨了眨眼睛。

我感覺到一霎那間沖上腦門的熱氣，趕緊把紙條塞到他眼下，迅速轉身，腳碰倒了地上的水杯，發出哐的一聲巨響，沖破了教室裏原有的平衡。

班長擡頭瞪了我一眼。

我低下頭，捧著熱得發燙的臉頰。

背被筆帽戳了一下，我轉身接過試卷。

試卷裏夾著一張紙條：順便幫我檢查一下其他題。

我迅速瀏覽了所有題，記下答案不一樣的題號。撕下一張草稿紙，細細地寫下我的答題步驟，夾在他的試卷裏一起還給他。

放學鈴響，大家開始收拾書包。穆易用筆帽戳了戳我的肩。

“剛剛那幾道題的確是你對了，我粗心少看了條件，謝謝你啊。”穆易說。

“沒事，應該是我謝謝你給我看卷子。”

“我想，要不…”穆易停頓了一下，好像有點猶豫不決，“…我們今晚也通電話吧。”

“把數學作業答案也對一下，說不定我也有粗心算錯的。”他趕緊解釋，右手撓了撓頭。

“行。”

你幫我講了那麽多道題目，就讓我為你檢查作業作為報答吧。

後來這個習慣一直持續到了初三。

仔細一想，其實因為他改變的習慣有很多：

比如即使不喜歡數理化，也會努力把它學好，為了更接近他，不辜負他為我講的每一道題。

比如以往粗心大意的我，習慣在每一道題旁邊寫下關鍵步驟和結果，方便第二遍檢查。

再比如，我開始更加認真的對待英語語文，為了能在他需要我幫助時，清楚地用邏輯告訴他所以然，而不是支支吾吾的說只是靠語感。

因為喜歡他，所以想要靠近他、了解他，除了接受他的好以外，知道我還能為他做什麽。

可這只是我理解的喜歡。

有天晚上，我們依照慣例打電話對答案。

那天，他似乎狀態不是很好，作業上粗心錯掉的題目很多。

即將結束電話之前，他突然對我說：

“你知不知道，你讓我壓力很大。”

我一時楞住了，沒有回答。

“你看你本來就語文英語就好，現在數理化成績也上去了，總排名都在我前面了。”他的聲音裏沒有了以往的朝氣。

我知道，穆易他偏科特別嚴重，數理化學得好是因為興趣使然喜歡鉆研，可是一看著英語閱讀就犯困，一聽聽力就跑神兒，更不用說語文老師還是他最煩的老師，所以語文作業也全都敷衍了事。

我雖然看在眼裏，卻不知道如何勸他，因為他不是我，早已經習慣了做不喜歡的事，或者說是明知不感興趣但會很快機械地接受，機械地去完成，而不會去問為什麽。

我知道，大多數口頭上的勸說除了讓說話者本人感受到盡責外，對於需要做出改變的人來說，幾乎毫無用處。

只是，我怎麽也沒想到，我的進步給他帶來的居然是壓力。

在電話掛斷之前，我只會支支吾吾地說一些“啊，沒有，你也很好的啊。”；“你只是不喜歡背書而已。”這些連我自己都覺得毫無誠意敷衍的話。

成績於我們來說，始終很重要。

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