因為末考的卷子都比較簡單，老師們也只是大致地講了一下，點出了一些主要的問題，剩下的就讓大家自己分析和解決了。一個星期的補課時間並不長，老師們也會將註意力著重放在講新課上，畢竟時間緊，任務重，末考也只能反映出這一階段的學習成果，現在還是新課最重要。

於是不出老陳所料，大家白天上課基本上都精神不濟，睡倒了一大片，尤其是早上數學課的時候，個個都睡眼朦朧，把數學書擋在自己面前，然後趴在後面雲裏霧裏，眼睛都睜不開。

而高辰因為“家裏人”天天監督自己要早睡早起，作息規律，養好精神，保十沖一。雖然最後那四個字看起來可行性不大，但前十二個字還是很容易實現的——比如他現在正精神滿滿、臉色紅潤地聽著數學課。

“高辰！你上來做一下這道題。”數學老師在心裏翻了個白眼，暗罵了句“一群小兔崽子”，點了個從開始上課到現在都十分認真的高辰出來活躍氣氛。高辰是個聰明孩子，這一點他一直看在眼裏，奈何對方不把學習放在心上，不願意努力再怎麽說也沒有。所謂動之以情曉之以理是一點辦法都沒有。現在看到高辰一點點進步，一點點往上沖，他也由心地感到欣慰。

“啊，好。”高辰被數學老師點名表示一點都不虛，上課聽課、自己看書、課後獨家單人輔導，這種小問題自然不在話下。

而比起高辰在樓上刻苦學習，樓下的董黎就悠閑多了。隨便聽聽課，翻翻書，更多的時間拿來看窗外的風景出神或者回顧自己和高辰傳過的紙條，上面記錄著他們倆從認識、熟識到交往的點滴時光。從剛開始的薄薄的幾張，到現在厚厚的一摞，都可以訂成一個小冊子了，董黎忽然覺得一絲溫情縈繞在心間，這些紙條仿佛是他們生活的開始，又從始至終地貫穿於他們的生活，從未遠離。

他當初為什麽會想到打開那個紙飛機，然後像個傻子一樣偷偷跑到樓上系了條繩子，想跟這個扔飛機的人說上幾句話。

他為什麽會這麽做呢？

可能是在看到飛機裏寫的那句話的時候，他恍然間看到了當年的自己吧。

他不是眾人想象中那般無懈可擊，卻無可奈何地逼著自己強大如斯。

董黎撐著下巴輕笑：以往是為了不讓別人打敗自己而選擇強大，現在是為了保護一個一輩子的人而選擇做他永遠不倒的依靠。

目的不同，力量的純粹感也會有所區別。在董家，他的那些所謂七大姑八大姨，可能從來不會明白感情在自己的手上，是一份多麽值得珍重的存在。而對於他們來說，不過是在交易中隨時可以拋棄的物品而已。

這些人，他遲早騰出手來收拾了。

“董黎！你來解釋一下這個題為什麽要這麽答！”老郭仍處在暴躁期，最看不得別人明目張膽地恩愛非常，還是在他的課上！怎麽，你和高辰的情書比卷子要好看嗎？

如果老郭問出這句話來，董黎肯定會微笑著回答：是的。

就不給自己找虐了。

董黎輕嘆一口氣，知道老郭這是眼紅了，把那一摞小紙條細心收好，拿起卷子回答老郭的問題。

一周的補課時間其實過得很快，有人在睡夢中度過，有人在學習中游走。而在最後一天，當眾人開始歡呼雀躍寒假即將來臨的時候，不得不面對一個史詩級別的災難：

寒假作業！

又是成堆的卷子，又是看不到盡頭的練習。

果然，最後一天補課，老師的主要任務就不再是講課，而是給大家布置作業。

語文老師：“語文其實是最不好布置作業，這個假期的話，就十篇讀書筆記，然後《語文100天》，第三篇到第十篇，裏面的題目都要做啊！然後再是第五篇、第八篇、第九篇、第十三篇、第十五篇最後的作文。寒假，二十多天，五篇作文應該不多吧。”

數學老師：“數學就很簡單了。課代表，來發一下卷子。”

眾人看著如雪花般飄下來卷子心力交猝，顫抖著手數了數，好像有十幾套。

英語老師：“英語也很簡單。課代表，來發一下卷子。”

生物老師：“課代表，發一下卷子。”

物理老師：“課代表，卷子。”

化學老師：“卷子。”

......

理科班的同學們心如死灰，幾門課加起來可能得幾十張卷子吧，說好的師生情呢？說好的寒假呢？

而文科班也好不到哪裏去，畢竟所謂的文綜卷就是拿來練手速並且測試一下你在兩個半小時中如何能把空白的考卷給填滿。

所以在文科班的同學們看到面前的九張單科卷子和五套文綜卷的時候，簡直沒有力氣說話了。再別說數學和英語還有不少任務量。

“唉......寒假嘛，大家還是要以學習為主，不能老想著玩啊！到了高三怎麽辦？那作業更多！卷子更多！現在就要提前適應一下！別給我愁眉苦臉，唉聲嘆氣的！好好做，慢慢做！寒假那麽長，總可以做完的！我看到時候誰交不上來寒假作業，我到時候翻倍！”

老郭這種純粹的“私人洩憤”行為，不敢惹不敢惹。

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