鋼琴蓋砸下的速度奇快無比,連帶著整個琴身都發出了一聲嚇人的悶響。幸好孫詩唯的反應足夠敏捷，否則這一擊下去，她的整個手掌都會應聲夾斷。

她想象了一下血腥的場景,有些頭皮發麻。

下一秒，展開的琴譜上面刷刷出現了打分：7分。

字跡由紅色的記號筆書寫,紅色的印跡透過了紙面，在背面洇開，如同一道鮮亮的血痕。

緊隨其後的是來自書房方向的一聲巨響，以及吳卿的問話。

孫詩唯張了張嘴,才發現自己一直屏著呼吸，乍一開口,大口的空氣倒灌進喉嚨之中,讓她嗆了起來。

她捂著自己的嘴巴，連連咳嗽，一張小臉漲得通紅,所以並沒能立刻回應吳卿。

而還沒有等她恢覆過來，又有密集的唰唰聲從書房的方向傳了出來。

孫詩唯連忙從椅子上爬下來，離開了鋼琴房,朝走廊的深處看了過去。屬於書房的那一扇房門緊閉，房中的響聲也在她來到走廊的時候戛然而止。

她的胸脯劇烈起伏著，冷汗順著後背滾落。她不知道吳卿現在的情況如何,但既然沒有聽見尖叫聲，說明事情已經被吳卿擺平了。

時間已經不早了,吳卿還沒有完成第一項任務，說明第二項任務只能由她來完成。聯想到鋼琴任務的困難,孫詩唯對第二項任務也抱著悲觀的態度,或許在熄燈之前,她們並不能完成三項任務。

她現在應該冷靜地路過書房，走進小Y的臥室，進行下一項任務，而不是站在走廊對吳卿進行毫無意義的擔憂。

孫詩唯深吸了一口氣，將緊張地情緒壓抑了一下，啞著聲音高聲道：“我沒事。現在我去完成第二項任務。”

書房中靜悄悄地，吳卿並沒有回應。

孫詩唯死死盯著那一扇房門，腦海中浮現了無數不好的猜想。她的雙腳紮根在地面之上，卻不敢直接走上前去，敲一敲房門，親自進行確認。她懼怕死亡，懼怕失敗，如果作為支柱的吳卿倒下了，她也將潰不成軍。

最好的方法就是不要驗證，只要認知裏吳卿還活著，她至少還能完成今日的任務。

孫詩唯說服了自己，垂下了眼簾，毫不猶豫地轉身。

就在這個時候，書房中傳來了一聲東西落地的輕響。

孫詩唯陡然轉過頭，雙眼中閃過明亮的光芒。這是吳卿傳遞出來的信號！和她一樣，對方也有驚無險。

她的嘴角勾了一下，心中又充滿了勇氣，聳搭的雙肩都提起來了一些。她立刻收回了註意力，推開了臥室的門，按照白板上的提示找到了指定書籍。

雖然做足了心理準備，但當孫詩唯將這本書的正面翻轉過來的時候，還是忍不住倒吸了一口涼氣。

板磚一樣的沈重教材上面寫著一行白色的大字，《人工智能的起源及發展》

孫詩唯：“……”：）

和走廊一門相隔的書房中，吳卿在聽見了孫詩唯的聲音之後，也不由得松了一口氣。但是很顯然，應該“專心”做卷子的她，現在不能給予孫詩唯想要的回應。

她大腦飛速轉動，最後選擇大幅度將試卷上的橡皮擦碎屑拍下桌面，順便“不小心”碰到了桌面上的筆筒。

圓柱形筆筒傾斜，其中的筆從桌面上滾落，紛紛砸在地上。吳卿抿緊了唇，死死盯著正在朝書桌邊緣滾動的筆筒。筆落地的聲音實在是太微小了，隔著一扇房門必然不能傳遞到孫詩唯的耳中，吳卿的希望寄托在了筆筒之上。

就在筆筒即將從桌面滾落時候，它忽然停了下來。一滴冷汗順著吳卿的臉頰滾落下來，她無意識抓緊了筆桿。這並非她的錯覺，筆筒並不是因為沒有動力而停下滾動的，而是……被一只隱形的手攔住了。

因為在下一秒，筆筒就被扶正。

吳卿連忙彎下身子，一副著急去撿地上的筆的樣子。抓住一只筆之後，她急切地起身，腦袋狠狠地撞在了桌子上。

“咚！”地一聲。

吳卿頭暈眼花，使勁眨了眨眼睛，心想：這下聲音夠大了吧。

緊接著，她揉著後腦勺，若無其事地爬回了桌邊，繼續低頭看向了試卷。她胸腔中的心臟怦怦直跳，手中抓著的筆停在題目之下空白的地方，一動未動。

五秒鐘過去了，走廊沒能聽見孫詩唯的第三聲問話。

她這才松了一口氣，筆尖下壓，快速寫下了第一行。

……

時間一分一秒地過去，吳卿雖然拿出了自己所有的專註度，但還是花費了整整四個小時才將第二份試卷寫完。

落下最後一個數字之後，她一把將筆摔在了桌面上，揉著自己的手腕，坐在了椅子上。她保持跪著的姿勢太久了，整個下半身血液不循環，已經完全麻掉了。

吳卿以為這就是這個任務的結束，沒想到，放回了原處的卷子之上立刻出現了猩紅的分數。

一張112/150

近十年沒有接觸高中知識，能拿到這個成績，吳卿還是滿意的。

第二張的卷子的分數就沒有那麽好看了。

79/150

沒有及格。

吳卿攥緊了拳，渾身肌肉緊繃，警惕著細竹竿再次出現，但是出乎意料的是，雖然拿到了不及格的分數，懲罰和責罵並未出現。

取而代之的是，書房房門的鎖舌從鎖框之中劃出的哢噠聲。一線走廊的燈光從房門和門框的縫隙中洩出，她可以離開了。

吳卿看著房門，心中卻很平靜。

被關在這個不足二十平米的昏暗小房間中一整天，正常人都會在房門打開的那一刻欣喜若狂地離開吧。

吳卿轉過頭，看向了身後的書櫃，目光停在了最下面一層。玻璃櫃門之內，只有這一排的書籍和其餘書籍格格不入。書脊之上塗著鮮艷亮眼的彩色，還標註了“語文-一年級”這樣的字樣。這是一排小學教材，屬於小Y的小學教材。

如果急不可耐地從書房離開的話，是不是就會錯過眼前的線索？吳卿對此並沒有明確答案，但是她可以肯定的是，哪怕存在再次被關在書房中的可能性，她也必須在此時，翻開這些教材。

目光從這一排書脊之上掃過，教材停止在了小學四年級，之後再也沒有出現過教材的身影，沒有五六年級，更沒有初中。

是因為小Y只是一個四年級學生，還沒能拿到後面的教材，還是因為他在此之後就再也沒有接受過學校教育了呢？

吳卿從椅子上爬下來，拉開了玻璃櫃門。教材上沒有落上灰塵，但是書頁已然發黃。

相較於前一個可能性，吳卿更傾向於後者。因為小區的學校已經按時按點播放著上下課鈴，說明現在並非處於假期，而仍在學齡的小Y卻和其他的所有小孩都不一樣。他沒有踩著清晨的溫柔的陽光，牽著家長的手，不情不願地走入校門，而是被關在這間狹小昏暗的書房中，閱讀著物理、化學、數學等書籍。

小Y失去了自己的校園生活。

吳卿很快就能得出這一點結論。她皺了一下眉，若有所思地從書櫃中抽出了一本教材。這是一本語文書，和所有的小孩一樣，他給封皮上的男生和女生用簽字筆換上了新發型和衣服，在書內頁除了筆記之外，還有很多亂七八糟的塗鴉。

吳卿飛速翻閱完這一本書，目光重新落在了書櫃之上。就在她抽出教材的間隙內側，竟然還夾著一本比A4大小的教材稍微小一圈的記事本。

記事本似乎被損壞過，書脊裂成了兩部分，又用透明膠粘合在了一起。

吳卿的指尖在手中的教材上摩挲著。雖然書上存在不少塗鴉，但是小Y很明顯是一個愛惜書籍的小朋友，除了一些書頁上的不可避免的折角之外，這本書可以算得上保存完好。

吳卿的眉心一跳，立刻將那本破損的記事本抽了出來。

書頁彎折，立刻翻到了損壞的那一頁。

這是一本日記本。應該是語文老師安排的作業，在每一段稚嫩的記錄之後，還有紅色的字跡，書寫著老師對小Y的鼓勵。

記事本完全從中間撕開，前一頁紙上寫著：

【……學校的生活日覆一日，很有趣，但不這是我想要和老師分享的。老師，我明天開始可以給你講我家裏的故事嗎？】

老師回答道：【當然可以呀。】在一行字之後，還畫了一個簡陋的笑臉。

下一頁，日期連貫，上面寫著：

【8月12日，雷暴。

我的爸爸媽媽都是優秀的人。為了營養均衡，他們每天都要讓我吃一個雞蛋，盡管我不喜歡吃，他們也不會強行將雞蛋塞進我的嘴裏。他們還會給我買各種書籍，督促我認真閱讀，一般是我感興趣的理論書籍，都是這個年齡的小孩看不懂的。

每次晚飯的時候，和所有家庭一樣，我們一家人都會分享今天發生的趣事，我們家沒有上飯桌不準說話的規矩。飯後，我們還會在小區之中散步。隨後我就會在書房完成今天的作業。

我的媽媽現在正坐在我的身旁，陪我完成今天的家庭作業。她很關心我，希望我能成為一個和他們一樣優秀的人。如果我走神的話，她只會溫聲勸導我，而不是用又長又細的竹竿抽我的後背。如果抽了的話，我的後背一定會冒出猙獰的紅血印，老師你應該沒有看見過吧。

老師評語：你已經是一個很優秀的同學了~不過老師要是沒記錯的話，昨天應該是晴天吧。】

小Y的日記字裏行間都透露著詭異，讓人不寒而栗。過分的強調不像否定，倒更像……求救。

吳卿的指腹從紙頁上滑過，皺了一下眉，指腹的觸感凹凸不平。

她傾斜了一下書頁，光照之下，紙面之上有這一層淺淺的凹槽，這是前一頁紙上的字跡印上去的。而印跡的篇幅長和上一頁並不相同。

她掌心沁出了一層細密的冷汗，一個猜測在她的腦海中成型。

緊接著，她將書縫展開，在臺燈之下照亮。

在透明膠之後，她看見了一層細微的毛邊。

有一頁紙被撕掉了！

吳卿身上的雞皮疙瘩瞬間炸了起來。

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