夏鹿帆並不低估自己的學習能力，也不屬於長期荒廢學習習慣，很難拯救的學渣。

高中到現在為止，她參加過的考試成績也能證明，這是一個天賦不錯，基礎紮實，可以說一句優秀的學生。

能在市一中最好的班級裏呆著，不因為名次下滑而滾動出去，就已經證明著夏鹿帆的實力。

學習這件事情，可是夏鹿帆快十七年生命中最熟悉的事情之一了。

充沛的體能不一定附帶聰明靈活的大腦，但一定要比身體不佳常常受到不適困擾來得好。

再加上夏家重視孩子的學習，從夏佳佳開始到夏之橋，三個人的學習習慣和底子都培養的很好，屬於那種不用有誰督促，就會主動學習，舉一反三的家長老師友好型小孩。

但是，優秀這條大路之上，也是分車道的，夏鹿帆敢說自己能直接從10000米高空上，直接放松跌入雲海，也不敢說，自己對高考成績有很強的信心。

畢竟，她和普通高中生的正常生活相差太大，現有的成績全靠江竹安獨家讚助，鄒婉友情幫忙，她只是認真努力把這些學會而已。

而認真努力這四個字，在高中生之中可不是什麽稀缺品，尤其是準備沖擊名校的那一撥學生，沒有人不認真，沒有人不努力的。

優秀的人反而會為努力而謙卑，可是夏鹿帆從夏佳佳那裏發現的通用規則。

翻譯一下，就是總有一群智商高學得快，還格外努力格外拼的家夥，他們不去名校才是意外呢！

夏鹿帆是完整圍觀過夏佳佳如何名列前茅，努力讀書，然後以優異成績考上大學整個過程的。

她知道所謂的“人家就是腦子好用沒辦法”“學神真輕松啊好羨慕”之類的評價背後，是挑燈夜戰、歸納總結和自律冷靜。

她現在離當年夏佳佳的努力程度，可遠得十萬八千裏，所以哪有那個底氣說，她一定會考上好大學呢！

但是，這話她沒有和鄒婉江竹安說過，自己決定努力的事情，就放在心裏自己做就行，萬一說出來，影響鄒婉和江竹安怎麽辦？

夏鹿帆有個很樸素的價值觀，那就是學業對高中生來說很重要，重要到這條路遇神殺神見魔斬魔，誰敢幹涉和影響，就直接拉入黑名單。

像什麽說自己也想和他們讀一個大學，暗示自己不想努力往上走，要不然換鄒婉江竹安別那麽優秀，往下挪一挪的話，夏鹿帆不僅不會說，要是聽到有誰說，都會直接把對方拖走。

不懷好意的小賊，看拳！

夏鹿帆之前在老師辦公室裏，就聽到類似的例子，什麽少年少女暗生情愫，想要約定考同一個大學，成績差的那個努力跑快五步，成績好的那個稍微慢五步，就能在一起了。

辦公室的老師們氣的肝疼，恨不得揪著兩個人讓他們清醒一點，以為他們是什麽控分小能手嗎？還你故意錯幾道題，你敢保證這題你不故意就能做對嗎？

連江竹安這種滿分學生，也會有可能遇到風格沒有對上，或者出於改卷要求的時候，有一定的主觀題失分，所以有這個想法的學生，到底是瞧不起老師還是看不起別的努力同學？

夏鹿帆聽到這個八卦的時候，也很義憤填膺，就是就是，瞧不起誰呢，她在無傘挑戰的時候，都不忘增加閱讀量呢，跳傘前再看一篇完形填空了解一下？潛水前背兩篇古詩詞也了解一下？

正好她也準備暫時離開一段時間極限運動的環境，老老實實呆在學校備戰高三也不錯。

夏鹿帆沒有把這個想法告訴鄒婉和江竹安，但是兩個人多少也感受到一些不同。

畢竟以前小鹿都是拍拍風景，分享一下挑戰項目，或者不知道在哪裏拍幾張動物的這個風格，現在就扭轉成關註真題和考試大綱，了解出題風向，鞏固覆習知識的挑燈夜戰模式。

努力學習不是壞事，鄒婉和江竹安肯定不會阻止，反而想辦法出了點力。

鄒婉把自己的覆習筆記覆印了一份給她，江竹安則把近幾年的真題預測分析發給夏鹿帆，幫她能更快的適應高三生活。

他們兩個對夏鹿帆的期待值，其實比夏鹿帆本人還要高，畢竟在他們兩個看來，小鹿一直都很厲害。

高一高二沒有那麽忙的時候，能去學飛機追鳥群，玩跳傘做伴飛，現在高三回歸學校，肯定也很快能適應。

這兩位自認他們就是個平平無奇，只是在學習方面有一點點出彩的普通學生，反而更羨慕夏鹿帆想去做什麽就去做什麽，而且都能做得很好的行事風格，所以對夏鹿帆開始高強度備考生活，更有信心。

“雖然我對自己也挺有信心的，但是，你們為什麽對我也這麽有自信啊？”

高三開學前，江竹安把學習資料留給夏鹿帆和鄒婉之後就離開了，提前進入大學生活，有什麽新鮮事就發消息或發郵件，對這兩位未來校友很有信心。

夏鹿帆理解鄒婉的實力，但是覺得江竹安把自己也捎帶上，是不是好友濾鏡太大。

這讓向來自信的夏鹿帆，都覺得有點不好意思，別別別，還要再努力上九個月，她可以自信，但不能膨脹。

鄒婉把背著的書包理了一下，看公交車什麽時候到站，忍不住疲憊地打了個哈欠，一聽小鹿這話，帶著點淚光驚訝，“對你沒有信心才奇怪呀！”

她實在不記得，小鹿在初中的時候，是什麽樣的學習風格。

但是，在高三開學後的這段時間裏，鄒婉差點被夏鹿帆卷到。

首先，夏鹿帆的身體底子極好，好到什麽程度？每天倒頭就睡七小時之後，就能保持精神百倍狀態十七小時。

鄒婉已經自認她很努力很刻苦了，但還是要承認，高三備考真的太累了，她不是不想多睡，而是完成每天的覆習任務後，最多就只能睡七小時。

關鍵是這七小時，根本就不解乏，起床後還有發懵的感覺，等下午第一節課，也會控制不住犯困打瞌睡。

實在熬不住了，趴在桌子上閉目養神十分鐘，才是高三生的常態。

但夏鹿帆不，這家夥和充電重啟一樣，說睡好一天都不困，甚至還有餘力去操場上跑個五六圈，沒事人一樣溜溜達達回班。

有的時候，老師在講臺上講的都要昏昏欲睡了，夏鹿帆還能精力充沛專註聽講，畫風完全不同。

從高二開始，鄒婉就習慣這種困倦又強打精神的狀態，一下課班裏趴倒一片，班主任進班要求打開窗戶通風，然後碎碎念讓他們出去跑兩圈提提神才是常態。

夏鹿帆這種恨不得拉著老師出去跑圈的，簡直就和混入羊群的邊牧一樣，特別的明顯。

要知道，辦公室的高三組老師也都很累，女老師喝咖啡男老師抽煙，和學生一樣累得沒辦法。

鄒婉自己是不運動的，她覺得自己這個狀態下，要是再去跑步，肯定就要直接掛掉，但是夏鹿帆回班之後，她開始懷疑自己，是不是運動對身體的加成真的這麽明顯，要不她明天也去跑兩圈？

其次，夏鹿帆的註意力仿佛格外好用，這東西是有使用倒計時的，四十分鐘之內，如果可以連續保持十五分鐘以上，都算是優秀，畢竟這屬於高耗能狀態，尤其是高三覆習既不風趣也不幽默的時候，學生怎麽可能完全心無旁騖一整節課，一整天，甚至一直這個狀態？

但夏鹿帆可以，她對這種已經接近於機械重覆的生活，還可以保持旺盛的專註。

運動投入和大腦消耗，在有些時刻是很相近的，都能進入一個時間放慢的特殊領域，夏鹿帆對覆習和糾錯這兩件事情非常熟悉，尤其是她開始接觸極限運動之後，要是這兩件事情做不好，那真的就是趕到現場的時候，只剩下一個攝像頭。

學習和運動也有一些共性，她對這種鞏固提高環節非常有耐心，就和磨礪自己一樣，專心的打磨，一點都不見洩氣和不耐煩。

高三班裏，本來大家都是吊著一口氣在最後拼命，結果進來一個活蹦亂跳精力滿滿的家夥，別說鄒婉了，其他同學都能感受到這種不同。

這和是否會忽視遺忘夏鹿帆沒關系，實在是這份活力感和野生勁畫風不同，班裏其他同學只要還有基本的判斷能力，就不會錯過。

“而且，你和那些嘴上說著不努力，轉頭悄悄刻苦的家夥還不一樣，在大家都快學麻木的時候，你是真的好活潑好歡快。”

鄒婉扭頭看了眼夏鹿帆，忍不住羨慕地伸手晃晃她的手臂，準備湊近吸一口這個活力。

“我懂了，因為我的精力條比較長是不是？那我有沒有什麽能幫大家調節一下的地方？”

夏鹿帆理解鄒婉的意思了，她回想了一下班裏的同學，好像是沒什麽猶如跳出水的胖頭鯉魚般活潑的存在，大家都很累壓力很大，哪怕說話都少幾分中氣。

那她能不能做什麽？反正，夏鹿帆的精力條是真的很足，現在這個備考強度，只是細致和繁瑣而已，還談不上累和疲倦。

夏鹿帆伸手捏捏鄒婉的肩膀，“反正離高考還有好幾個月，有什麽我能做的嗎？我都樂意幫忙啊！”

畢竟，她還是班裏的群主呢，小鹿做點力所能及的事情，沒問題的。

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