董揚拿著一堆獎狀回到教室，把屬於單人的分發給了他們，接著開始貼那張一等獎的屬於四個人的獎狀。

同學們都回頭張望。真是奇特的景觀啊，夏淙的名字和袁凜周哲楠劉一銘的放在一起。

“誒，有沒有感覺董揚最近越來越像班長了。”有個女生悄悄跟她周圍的人說。

“嗯，洛老師總是叫他去做事呢。”另一個女生回道，“估計也是覺得夏淙太不好講話了。”

“董揚確實比夏淙像班長啊，就是成績沒他好而已，但是對班級的積極程度，那肯定是董揚第一的。”

這些話夏淙也不是第一次聽了，不過他也根本不在意。他只在意自己的成績是不是穩定，他從小接受的教育就是，管好自己就行了。

只是自從洛老師來了以後，他有預感下次大考，班裏同學肯定會滑坡不少。

這是不可避免的，新的教學方式，新的管理方式，要適應可不是一件容易的事情。對他來說其實沒有多少影響，但是對於其他人可能沒那麽容易。雖說適應了就可以，只是那個洛老師恐怕是要自責了吧。

夏淙猛然意識到自己在考慮洛井書的事情。而且考慮的東西還有點類似擔心。

太可笑了。

他沒有多想就接著投入到了學習當中。

洛井書看著最新的月考成績，差點哭出聲來。

自己帶的化學，與上次月考的排名比較，竟然在年級裏滑了四個名次，在所有理科班裏排倒數第三。

這個差距是他萬萬沒想到的。洛井書十分低落，前幾天拿獎時的快樂此時就如同打臉一般，一想起來就讓他無地自容。

有幾個人的成績滑坡過於嚴重，化學課代表肖月更是退步明顯。

唯有一點欣慰的是，夏淙依然是滿分。

他考慮了一下是不是自己的教學方法不夠好，或許可以請同學們互幫互助？這樣可以一起提高？

他想起之前高中的時候，自己的老師是請了班裏最好的幾個學生幫助其他學習基礎比較弱的學生，自己也算是成績好的，那時教了很多同學，自己得到了鞏固，還增進了友誼，效果似乎不錯，他個人感覺也非常滿足。洛井書便想讓同學們也體會一下助人為樂的感覺，他剛想叫董揚來的時候，忽然想起夏淙。

吳老師，是不是因為知道夏淙有些過於地兩耳不聞窗外事才讓他做班長的呢？是不是想用班長這個職務鍛煉一下夏淙的交際和領導能力呢？

夏淙真的很聰明，但他的個性可以說在未來會大大限制他的發展，吳老師也一定是因為惜才才想鍛煉他的……

洛井書這樣想到，便選擇叫來了夏淙。

夏淙內心對洛井書已經有了忌憚，但礙於對方的老師身份，不得不一對一見面。

洛井書見到夏淙，他依然冷著臉，而且似乎比之前要更有距離感了……？

“老師，您有什麽事？”

“是這樣的，”洛井書努力從容道，“這次成績，有些不太理想，等會我準備去發卷子和公布成績，順便說一下互助學習的事情。”

“互助學習？”夏淙聽見互助兩個字就頭疼。

“嗯……就是成績好的同學幫扶成績不是那麽好的同學，大家互相成長互相進步……”洛井書試圖解釋得能夠讓人接受一些，“你看，你教給別人的時候，你也會鞏固這部分知識呀……”

夏淙只覺得洛井書在故意找他麻煩。平時不是沒有人找他問過題目，他通常都是勉為其難地講大概的解題步驟，一般人根本沒法聽懂，只有水平跟他差不多的才有可能通過這種方式被點通，但由於夏淙一直臭著臉，也漸漸沒人找他問問題了。這樣反而令夏淙樂得清靜。

如今洛井書的這招簡直是強行給他找麻煩，他自然是不樂意的。

洛井書見夏淙一臉嫌麻煩的樣子，說話的聲音也越來越小，冷場半分鐘後，洛井書才說：“那，那等會我去班上問問同學們的意見……”

夏淙皺眉：“他們需要，我就一定要幫助嗎？”

這回輪到洛井書不解了：“可是，你們是同學啊……”

“本質上，我們都是競爭對手。”夏淙的聲音很冷，似乎完全不給洛井書辯駁的餘地。

洛井書語塞，他看了看夏淙，又看了看排名表和卷子，站起身說：“算了，先去發卷子吧。”

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