第13章
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第13章
原理搬著桌子從後門進來的時候，方程正在給張雅雯講題。她講得太認真，沒有註意到課間本就吵鬧的教室裏新來了一個人。
反倒是張雅雯，咬著筆桿，看著試卷的眼神本就飄忽，這下更是直接離開了試卷，往熱鬧處湊。
依舊是廖興梅把“新”同學領到了耿舒文安排好的位置。
擁擠的人群被讓出一條道，原理跟著廖興梅，把桌子放在了教室後面正對著講臺的地方，成為排列整齊的桌椅裏莫名突出的一個。
朱晨把手裏堆了一些書在上面的原理的椅子放在桌子後邊，拍了拍原理的肩膀：“兄弟，你這位置不錯啊！”
“那可不！老耿特意給他挑的。”廖興梅接過話茬，準備跳起來坐上原理的桌子，剛起步就被肖凱拉得後退半步。
方程聽見廖興梅“哎呀”一聲，見張雅雯也沒有再聽下去的意思，就放下了筆，收好上節課還沒來得及收的試卷，順帶把凳子挪了挪，給擠成一堆的同學騰出更寬一點的空間。
小時候爺爺外出會把方程交給理發店的曾阿姨帶一下，曾阿姨的兒子比她大七八歲，方程還上一年級的時候，他就已經輟學了跟著曾阿姨學手藝。
方程一去，他就拉著一起看電視，他一個男的，卻非愛看那些青春偶像劇，總是好幾個女的花癡一般站在一邊激動地說某某某好帥啊的那種。
方程原本覺得那種情況現實生活中不會有的，但現在卻真真切切地呈現在她眼前。雖然同學們並沒有像電視裏的女配角一樣尖叫，但他們確實是把原理周圍圍得水洩不通。
偶爾鐵哥會取笑方程，說她明明就很愛看帥哥，卻又假裝高冷，但方程只是覺得面前只有電視機所以就認真地看了。
如果這個時候他在旁邊，肯定會問方程，為什麽有個大帥哥大家都看她又不看。
原理很高，但班上有幾個男生跟他一般高，方程往那邊瞥了一眼，只看見別人黑黑的後腦勺，便收回了目光。
“謝了晨哥！”原理送朱晨到門口，跟二班一起過來卻沒進一班門的同學也說了句謝謝，“快上課了回去吧，跟老胡他們說我會常回去轉轉看看他們的。”
“行嘞，您忙。”
朱晨一走，二班跟過來的幾個人說了再見後也就都散了，大家就隔一堵墻，倒也沒必要搞得像生離死別一樣。
其實原理在二班總共也就待了差不多半個學期，但是高三大多數時間都在教室度過的，相處時間久了，加上原理為人隨和，沒多久就融入了班級裏。
同層次的三班因為有個張瀟寒，總是把他們班壓得死死的，其實三班看不起人愛陰陽怪氣的就那兩三個，偏偏那兩三個人一天天嗓門又大事兒又多，走過路過都愛踩別班尤其是二班一腳，搞得好像整個三班的人都看不起別人一樣。
二班有幾個人本來還擔心原理是從篤行班下來的，會和三班那幾個人一樣，好在原理從不拿成績說事，別人有不懂的他會耐心地講，他偶爾有不懂的也會問別人，二班的人開玩笑地管他問別人題叫“不恥下問”。
從另一方面來說，二班的人甚至覺得有愧於原理，畢竟自從他到二班後，就再也沒在成績榜上露過臉了，一度讓他們懷疑班上是不是被下了什麽咒，讓他們註定幹不過二班，還拖累了本來的學霸。
上課鈴聲響起，人們紛紛回到了自己位置上，原理也把座位上的東西收拾好了。
說是東西，其實就是一堆書，成沓的卷子，還有一個續命專用水杯。
原理拖開凳子坐下，耿舒文也拿了一疊新印的試題走了進來。
後排一般是想避開老師的學生的首選，原理也沒少坐過後排，但這麽備受矚目的後排，還是頭一次嘗試。
最左最右的後排都有墻可以靠，其他後排左右至少一邊是有別的人的，只有原理這個位置，前著村，後不著店，左右荒無人煙。
明明後門被人別上了，後窗也沒有拉開，他周圍卻平白生出一種詭異的，風吹過涼颼颼的感覺。
原理摸摸後脖頸，試圖擺脫掉腦子裏即將蹦出來的關智誠告訴他的一些稀奇古怪的都市傳說。
“高玉——“耿舒文手舉著手裏的試題，叫課代表上去發一下。
高玉上前接過試題，分成了大概均等的三份，其中兩份各自遞給了另外兩大組第一排的同學，讓他們傳下去。她自己座位在靠後，就發了自己那一大組的。
這邊兩組已經傳完了，剛剛夠原理前面的人的，一張沒剩。肖凱也就是沒意識到後面已經多了個原理，不然非得轉過頭來戲弄他一下。
原理坐在位子上，眼巴巴望著已經走到方程旁邊的李玉的背影。
並沒有傳到他手上。
高玉把手裏最後一份給了方程，見原理桌上沒有，問耿舒文：“老師，你是不是少印了一份啊？”
耿舒文翻翻放在講臺上的別的資料：“不能啊，我記得原理要來，跟覆印店說了多加一份的……”
“這裏有兩份。”沒被折皺的A4紙不太容易分開，方程手裏的試題其實是兩張黏在一起了的，高玉沒發現。聽見方程說還有，她放心地坐了回去。
方程把另一份遞給原理。因為隔著過道，而且還是斜後方，方程不得不稍轉過身子，上身微向前傾，伸長了手臂。
窗簾不知道被誰拉得死死的，偏偏他們後面的燈管又壞了兩根，不免顯得有些暗。
陰暗之中，原理接過方程遞過來的試題，腦子裏本來準備開戰的妖魔鬼怪霎時跑得沒了蹤影。只有那本身很細小的紙張發出的嘩嘩聲，被放大數倍，像在他耳膜上跳舞一樣。
“謝謝。”
方程微笑著轉了回去，原理也端正坐好，在紙張的左上角難得的，一筆一劃地寫上了自己的名字。
“好了，都有了哈這回？”耿舒文又走下講臺，巡邏般在教室裏轉著，“那就開始做吧，做完了就交給我，然後可以看看自己覺得比較欠缺的一些知識，但是只能看語文啊！”
原理剛讀完閱讀材料的時候，方程已經答完了第一題，翻到了背面去。他驚訝於方程的速度的同時，很識時務地把註意力轉移到自己卷子上，開始看問題。
耿舒文轉了兩圈後，終於意識到了教室後面光線有些差，在教室前面地開關上按了兩下見燈管沒反應後，背著手走到李佳文後面，欻的一聲拉開了窗簾。
方程仍然專心地看著試題，思考著翻譯題裏的一個動詞怎麽譯才好。原理和大家一樣，本來做語文就容易不走心，聽見異樣的聲音就齊刷刷循著聲源看了過去。
於方程而言，好像右邊的人把筆放桌上，轉過頭時身體也跟著不小心把試題紙帶動，在桌上發出的沙沙聲比拉窗簾的聲音更大一些。
別人都往他們那個方向看的時候，原理看見她擡起頭，往她右手邊看了一眼，隨後才跟著大家看向耿舒文和被拉開的窗簾。
方程的頭發沒紮，因著頭的轉動而揚起些微弧度。原理看見她的側臉在光線下仿佛被鑲上了一圈銀色的光輝，柔和而靜美，而那好看的眼睛，始終是那般淡然。
“沈住氣不要輕易被外界幹擾到各位——”耿舒文把聲音拖得老長。
大家迅速恢覆了做題狀態，又帶出一陣沙沙的聲響。
李佳文本就容易受驚嚇，握著筆的手很明顯地顫抖了一下，耿舒文再一拍他的肩膀，更是嚇得不行。
“別怕別怕，這有什麽好怕的嗯？好好做題，不錯，都把重點勾出來了……”耿舒文湊近看了看李佳文的試卷，又滿意地走開。
原理盯著題目楞神好久，才在答題的橫線上寫下了一個“答”字。
他想不太明白，方程這些年究竟經歷了什麽，才從那個活潑開朗的小女孩，變成了現在的樣子。
很多時候，很多事情，比如那次長跑，比如照照片時大家圍著聊天，甚至比如就剛才那一個小插曲——她明明都參與其中，卻又好像永遠置身事外。
哪怕和她相處的時候大家都是很愉快的，然而原理卻總覺得不是那麽回事，具體是一種什麽樣的感覺他又沒辦法說清楚。
現在的方程依舊很好，依舊討人喜歡，只是他總會不自覺地想起小時候的方程，會去想，她到底怎麽了。
小說閱讀第一題讓概括主人公人物形象，並簡單分析他前後性格變化的原因。
這樣的題其實做多了就發現也是有一定模板的，這篇小說主人公的形象那篇可能也差不多，他們可能都在一個動蕩不安的年代經歷過或饑荒或戰爭，經歷過懷才不遇或者家破人亡，然後或振奮或受打擊，性格上有所變化。
有時候老師會說，這個主人公比較覆雜，這個題有點難，需要註意一下。但其實，在紙上的東西是死的，再怎麽覆雜，也是可以有標準答案的。
方程不一樣，了解她並不像做題那樣簡單。
她是鮮活的，她存在於原理所愛慕的人世間，構成了原理世界不可缺少的一部分。
她周圍好像有一層保護膜，原理忍不住想靠近探尋，更舍不得貿然撕開。
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原理搬著桌子從後門進來的時候，方程正在給張雅雯講題。她講得太認真，沒有註意到課間本就吵鬧的教室裏新來了一個人。
反倒是張雅雯，咬著筆桿，看著試卷的眼神本就飄忽，這下更是直接離開了試卷，往熱鬧處湊。
依舊是廖興梅把“新”同學領到了耿舒文安排好的位置。
擁擠的人群被讓出一條道，原理跟著廖興梅，把桌子放在了教室後面正對著講臺的地方，成為排列整齊的桌椅裏莫名突出的一個。
朱晨把手裏堆了一些書在上面的原理的椅子放在桌子後邊，拍了拍原理的肩膀：“兄弟，你這位置不錯啊！”
“那可不！老耿特意給他挑的。”廖興梅接過話茬，準備跳起來坐上原理的桌子，剛起步就被肖凱拉得後退半步。
方程聽見廖興梅“哎呀”一聲，見張雅雯也沒有再聽下去的意思，就放下了筆，收好上節課還沒來得及收的試卷，順帶把凳子挪了挪，給擠成一堆的同學騰出更寬一點的空間。
小時候爺爺外出會把方程交給理發店的曾阿姨帶一下，曾阿姨的兒子比她大七八歲，方程還上一年級的時候，他就已經輟學了跟著曾阿姨學手藝。
方程一去，他就拉著一起看電視，他一個男的，卻非愛看那些青春偶像劇，總是好幾個女的花癡一般站在一邊激動地說某某某好帥啊的那種。
方程原本覺得那種情況現實生活中不會有的，但現在卻真真切切地呈現在她眼前。雖然同學們並沒有像電視裏的女配角一樣尖叫，但他們確實是把原理周圍圍得水洩不通。
偶爾鐵哥會取笑方程，說她明明就很愛看帥哥，卻又假裝高冷，但方程只是覺得面前只有電視機所以就認真地看了。
如果這個時候他在旁邊，肯定會問方程，為什麽有個大帥哥大家都看她又不看。
原理很高，但班上有幾個男生跟他一般高，方程往那邊瞥了一眼，只看見別人黑黑的後腦勺，便收回了目光。
“謝了晨哥！”原理送朱晨到門口，跟二班一起過來卻沒進一班門的同學也說了句謝謝，“快上課了回去吧，跟老胡他們說我會常回去轉轉看看他們的。”
“行嘞，您忙。”
朱晨一走，二班跟過來的幾個人說了再見後也就都散了，大家就隔一堵墻，倒也沒必要搞得像生離死別一樣。
其實原理在二班總共也就待了差不多半個學期，但是高三大多數時間都在教室度過的，相處時間久了，加上原理為人隨和，沒多久就融入了班級裏。
同層次的三班因為有個張瀟寒，總是把他們班壓得死死的，其實三班看不起人愛陰陽怪氣的就那兩三個，偏偏那兩三個人一天天嗓門又大事兒又多，走過路過都愛踩別班尤其是二班一腳，搞得好像整個三班的人都看不起別人一樣。
二班有幾個人本來還擔心原理是從篤行班下來的，會和三班那幾個人一樣，好在原理從不拿成績說事，別人有不懂的他會耐心地講，他偶爾有不懂的也會問別人，二班的人開玩笑地管他問別人題叫“不恥下問”。
從另一方面來說，二班的人甚至覺得有愧於原理，畢竟自從他到二班後，就再也沒在成績榜上露過臉了，一度讓他們懷疑班上是不是被下了什麽咒，讓他們註定幹不過二班，還拖累了本來的學霸。
上課鈴聲響起，人們紛紛回到了自己位置上，原理也把座位上的東西收拾好了。
說是東西，其實就是一堆書，成沓的卷子，還有一個續命專用水杯。
原理拖開凳子坐下，耿舒文也拿了一疊新印的試題走了進來。
後排一般是想避開老師的學生的首選，原理也沒少坐過後排，但這麽備受矚目的後排，還是頭一次嘗試。
最左最右的後排都有墻可以靠，其他後排左右至少一邊是有別的人的，只有原理這個位置，前著村，後不著店，左右荒無人煙。
明明後門被人別上了，後窗也沒有拉開，他周圍卻平白生出一種詭異的，風吹過涼颼颼的感覺。
原理摸摸後脖頸，試圖擺脫掉腦子裏即將蹦出來的關智誠告訴他的一些稀奇古怪的都市傳說。
“高玉——“耿舒文手舉著手裏的試題，叫課代表上去發一下。
高玉上前接過試題，分成了大概均等的三份，其中兩份各自遞給了另外兩大組第一排的同學，讓他們傳下去。她自己座位在靠後，就發了自己那一大組的。
這邊兩組已經傳完了，剛剛夠原理前面的人的，一張沒剩。肖凱也就是沒意識到後面已經多了個原理，不然非得轉過頭來戲弄他一下。
原理坐在位子上，眼巴巴望著已經走到方程旁邊的李玉的背影。
並沒有傳到他手上。
高玉把手裏最後一份給了方程，見原理桌上沒有，問耿舒文：“老師，你是不是少印了一份啊？”
耿舒文翻翻放在講臺上的別的資料：“不能啊，我記得原理要來，跟覆印店說了多加一份的……”
“這裏有兩份。”沒被折皺的A4紙不太容易分開，方程手裏的試題其實是兩張黏在一起了的，高玉沒發現。聽見方程說還有，她放心地坐了回去。
方程把另一份遞給原理。因為隔著過道，而且還是斜後方，方程不得不稍轉過身子，上身微向前傾，伸長了手臂。
窗簾不知道被誰拉得死死的，偏偏他們後面的燈管又壞了兩根，不免顯得有些暗。
陰暗之中，原理接過方程遞過來的試題，腦子裏本來準備開戰的妖魔鬼怪霎時跑得沒了蹤影。只有那本身很細小的紙張發出的嘩嘩聲，被放大數倍，像在他耳膜上跳舞一樣。
“謝謝。”
方程微笑著轉了回去，原理也端正坐好，在紙張的左上角難得的，一筆一劃地寫上了自己的名字。
“好了，都有了哈這回？”耿舒文又走下講臺，巡邏般在教室裏轉著，“那就開始做吧，做完了就交給我，然後可以看看自己覺得比較欠缺的一些知識，但是只能看語文啊！”
原理剛讀完閱讀材料的時候，方程已經答完了第一題，翻到了背面去。他驚訝於方程的速度的同時，很識時務地把註意力轉移到自己卷子上，開始看問題。
耿舒文轉了兩圈後，終於意識到了教室後面光線有些差，在教室前面地開關上按了兩下見燈管沒反應後，背著手走到李佳文後面，欻的一聲拉開了窗簾。
方程仍然專心地看著試題，思考著翻譯題裏的一個動詞怎麽譯才好。原理和大家一樣，本來做語文就容易不走心，聽見異樣的聲音就齊刷刷循著聲源看了過去。
於方程而言，好像右邊的人把筆放桌上，轉過頭時身體也跟著不小心把試題紙帶動，在桌上發出的沙沙聲比拉窗簾的聲音更大一些。
別人都往他們那個方向看的時候，原理看見她擡起頭，往她右手邊看了一眼，隨後才跟著大家看向耿舒文和被拉開的窗簾。
方程的頭發沒紮，因著頭的轉動而揚起些微弧度。原理看見她的側臉在光線下仿佛被鑲上了一圈銀色的光輝，柔和而靜美，而那好看的眼睛，始終是那般淡然。
“沈住氣不要輕易被外界幹擾到各位——”耿舒文把聲音拖得老長。
大家迅速恢覆了做題狀態，又帶出一陣沙沙的聲響。
李佳文本就容易受驚嚇，握著筆的手很明顯地顫抖了一下，耿舒文再一拍他的肩膀，更是嚇得不行。
“別怕別怕，這有什麽好怕的嗯？好好做題，不錯，都把重點勾出來了……”耿舒文湊近看了看李佳文的試卷，又滿意地走開。
原理盯著題目楞神好久，才在答題的橫線上寫下了一個“答”字。
他想不太明白，方程這些年究竟經歷了什麽，才從那個活潑開朗的小女孩，變成了現在的樣子。
很多時候，很多事情，比如那次長跑，比如照照片時大家圍著聊天，甚至比如就剛才那一個小插曲——她明明都參與其中，卻又好像永遠置身事外。
哪怕和她相處的時候大家都是很愉快的，然而原理卻總覺得不是那麽回事，具體是一種什麽樣的感覺他又沒辦法說清楚。
現在的方程依舊很好，依舊討人喜歡，只是他總會不自覺地想起小時候的方程，會去想，她到底怎麽了。
小說閱讀第一題讓概括主人公人物形象，並簡單分析他前後性格變化的原因。
這樣的題其實做多了就發現也是有一定模板的，這篇小說主人公的形象那篇可能也差不多，他們可能都在一個動蕩不安的年代經歷過或饑荒或戰爭，經歷過懷才不遇或者家破人亡，然後或振奮或受打擊，性格上有所變化。
有時候老師會說，這個主人公比較覆雜，這個題有點難，需要註意一下。但其實，在紙上的東西是死的，再怎麽覆雜，也是可以有標準答案的。
方程不一樣，了解她並不像做題那樣簡單。
她是鮮活的，她存在於原理所愛慕的人世間，構成了原理世界不可缺少的一部分。
她周圍好像有一層保護膜，原理忍不住想靠近探尋，更舍不得貿然撕開。
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