補考前的一個禮拜，我並沒有瘋狂的上自習記單詞做試卷。相反的是，我已經完全脫離課本了，我找到了一種更好更快的辦法。不用看書照樣過，開始我自己都不相信，覺得這就是在祈求菩薩禱告耶穌，但是我從來不信神也不信教，所以我知道什麽God都保佑不了我。後來偶爾打一次籃球，和阿滿一起。那小子高中就把球玩的滾瓜爛熟，大學又勤奮有加，球技也在全方面的提升。唯一讓人感到遺憾的是他的身高似乎沒有長進，每當球友們嘲笑的時候，他還能行呵呵地說濃縮就是精華。當我無意間問道他上學期體育考了多少分的時候，他的表情似乎很平淡，平淡的失落。最後他還是告訴了我真相，不過確實讓我大吃一驚，我立馬將球扔了，握住他的手說：咱們才是真正的天涯淪落人。我又將自己的不幸遭遇告訴他後，他也感嘆道：“哎，沒想到咱們都這麽背，掛科都掛的這麽有個性，還一模一樣，這就是緣分！”說完又深情地握住我的手，讓我自信心倍增。我心中最大的疑惑就是這小子是不是連補考都不想過，我只是路過球場見他在這裏才來的，可他不管誰路過這裏他都在打球。我站在三分線外特別輕蔑地扔了一個超遠三分，跟老子對兒子一樣隨意的問：阿滿，你小子不會真想重修吧！沒想到無心插柳柳成蔭，球還進了，特漂亮的一個空心。“賊，進了！”他大叫一聲，跟看NBA一樣。我見他捉到球左手拍拍右手拍拍就是不肯投，不知道真沒聽見還是思索著還我一個三分。我有點不耐煩，想抓他兩拳可一想三分鐘前還是有緣人呢，做人不能這麽背信棄義。“阿滿，讓我再來個三分，得回去看書了。”他笑著哼了一聲，似乎特別瞧不起看書二字。我這個人最喜歡定義一個人的類型，對於阿滿給我的印象是廁所裏的石頭，頑固不化，軟硬皆不吃，做任何事情都隨著自己的性情，我有點欣賞，又有點討厭。

無意間球落到我面前，還是一負角度，雖然是個踩線，可具觀賞價值。我抓著球也學他蹂躪在手中就是不扔，可他卻裝出一副無所事事的樣子，完全不介意我拍多久。我心中大怒，這真是一難纏的人吶！我算是佩服了，你是哥，是人才。我一陣驚嘆：“你真不急？”“急罵呀？”他回答得很利索。“你真覆習好啦！”我繼續追問。“哎……這年頭還用覆習，你也莫著急，天天跟我一起打籃球，我保你過。看你投球姿勢不雅，不過準度還行，只要有人稍加指導，還是個可就之才。”

有的人喜歡不語，語則一鳴驚人。阿滿就屬於這一類，他這番話我仔細揣摩有兩大笑話。其一，我憑什麽相信你一個毫無實力之人，自己都自身難保還學釋迦摩尼。其次，我打球還需要你來挑三揀四，指東道西，真以為自己是KobeBrant啊！我笑了笑，也學習他一言不發，似乎很輕浮很挑剔。阿滿果然也是人，還是有弱點，居然害怕別人的蔑視。他解釋道：“少楓，你別擔心，雖然我保不了你，但你別忘了胖子班上有一天才，他叫花傑。那小子有兩大嗜好，一是網游，一是泡妞。晚上在網吧包夜機，白天在班上陪聊，旁邊圍著一圈都是五顏六色，班上的男生實在看不慣就叫他花姐。但誰也沒想到這小子智商出奇的高，第一學期輕輕松松考了個年級第一，誰知道這樣一個天才也有不幸，第二學期即將考試之際，他病倒了沒有參加考試，現在跟咱們一起補考。你說這是不是老天爺在逗咱們呢？”“既然是這樣，肯定好多人提前都跟他預約，都坐在他的四面八方，如果離得太遠了，我還有戲嗎？”我嚴肅的看著他，似乎真的探討國家大事。“對呀！我怎麽沒想到呢？你等著啊！我去告訴他，一定要給咱們留兩個座位，不然我宰了他！”說完他飛一樣的跑了。

直到考試的前一天晚上，我還在籃球場上徘徊，似乎真將方小東當做科比了。沒想到效果還真顯著，雖然沒有十罰九中，但也有及格的概率。他看著我神速般的進步，不時地誇我：“好了，明晚也不用擔心了，有你現在的水平過關沒問題了。”我真是怎麽都想不通籃球水平和學習成績有著怎樣的一絲莫名其妙的聯系，可阿滿就能夠覺悟。

考試那天晚上，阿滿居然坐在花傑的左邊，讓我倍感疑惑：他們的關系怎能一“鐵”字了得，這位天才少年是不是左心右肝。同時也讓我對阿滿進一步佩服，這種垃圾也能和這種棟梁扯上關系，還是如此親密，心中的疑惑比包拯還多。阿滿為了讓我表示滿意，把我也分到他的左邊，還告訴我他做左邊的時候我翻卷子玩，他做右側的時候我看他左邊的答案，最後還專門嘀咕一句：動作放麻利點，眼睛放敏銳點，思維放活躍點。我本來想罵他一句你當自己真是天才啊！可為了革命我想還是忍了。就像初二時牢記公民道德基本規範二十字方針一樣一遍又一遍重覆他的三個基本點。

補考說得更透徹點就是清考，尤其是在交大這樣的學校，重修的不是弱智就是傻瓜，不是情癡就是網聖。還好我不屬於任何一類，雖然過得不怎麽光輝，但也歷經千辛萬苦，考英語時差點被抓。說來都怪阿滿這個憨貨，你說他學習差吧！可字也寫的那麽醜，本想說是龍飛鳳舞，但沒有哪條龍哪只鳳長得如此卑劣。只好說成芳草萋美，參差不齊。那小子聽到一個美字，這就夠了，笑得得意洋洋。他的A寫得比C還醜，B寫的比D還像。在我倉促無奈之際，也忘了他的三個基本點。竟說了句：“哥呀！這是在考試，你能不能把B寫成兩個D疊加在一起啊？”他那個不爭氣的耳朵也讓人特氣憤，居然反問道：“什麽DB呀？”這句話的聲音可能他真的聽見了，不幸的是老師也聽見了。老師走過來把我們同時盯了足足五分鐘，讓我腳趾都不能動彈，最後我也豁出去了，管他是D還是B都寫成B算了。成績出來後讓我大吃一驚，英語差點沒過，阿滿看著我的成績拍拍我的肩膀說：“看看，有我在，你還能不過？”他也的確應該高興，補考成績都是90多，讓人羨慕不已。我也故意看著他的成績，說：有阿滿在，我無憂矣！

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