第45章 第四十五節、我願為你的人生留下濃重的一筆（一）
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第四十五節、我願為你的人生留下濃重的一筆（一）
軍訓到了後半段，事情並沒有減少，反而增加了。
軍訓前半段，一直在教大家各種技能。
後半段要組織各種排練。
因為軍訓時間很短。
一邊要教大家軍訓內容，另外一邊又要進行各種彩排。
短短半個月，分開來算，兩個星期，去掉休息時間。
去掉彩排時間，去掉各種活動，剩下的訓練時間只有那麽幾天。
但是就是這樣的幾天，也是讓很多人感覺好辛苦。
但是我們班的學生似乎有點不一樣。
訓不夠，這是他們自己的表現，給人的感覺。
盡管別人都在休息，但是他們依然在訓練。
在訓練場，看不見他們在休息。
或許是因為星河交給他們的不僅僅是軍訓姿勢。
更多的是交給了他們組織的能力。
在星河忙著其他事情的時候。
他們自己就能夠展開訓練。
我想，他們訓練的，也不僅僅是軍訓的各種內容，應該還有指揮和內在氣質吧。
這些看著似乎簡單，但是能夠孕育出來，並且在外表表現出來的，應該不簡單吧。
而且這些在日常生活中也就只有在那些工作崗位上能夠潛移默化的凸顯。
在這個時代，大家過的都挺好，也挺隨性。
很多人，都很安逸，追求卓越，很多時候，都只是心血來潮。
也可能因為家教，涵養，內在的氣質，外在的氣場，很少有人有這個意識。
所以很多人沒有能夠養成這些品質。
但是認真的軍訓，那種認真的勁頭自覺不自覺的就讓人產生了氣場。
同時也是潛移默化的提升了內在的氣質。
在這種狀態下，自己就會有心無心的對一些小事不產生情緒，因為不在乎。
理解，包容不是做作，是因為真的有這種廣闊的心態。
自然而然的涵養也就體現出來了。
什麽是涵養？
朱熹有過言論，就平易明白切實處玩索涵養，使心地虛明。
嚴肅而不孤僻，活潑而不放浪，穩重而不呆板，熱情而不輕狂，沈著而不寡言，和氣而不盲從。
有體諒心能容人，有慈悲心能度人，有艱難心能助人，有明智心能觀人，有包容心能處人，有信任心能用人，有美麗心能示人。
是真，是善，是美。
但是星河可不是那種喜歡虐待人的狂魔。
星河對自己的訓練，可以用瘋狂來形容。
但是對於大家的訓練，只能說是小兒科吧。
嚴格的訓練，不僅僅是星河對大家要求，更是大家自己對自己的要求。
況且我們這些軍人，是不是變態，也能夠自己測驗自己。
心理健康自測，
心理疾病自測，
情緒穩定自測，
意志力自測，
能力傾向自測，
管理能力自測。
我們會在產生懷疑的時候，都會進行自我小測試。
對於這種測試，客觀的結果。
超過幾點，就開始不判斷，不做決定。
對事物不做沖動的決定。而是冷靜下來，調節自身。
軍事家克勞塞維斯說過，如果讓一個人在凍的四肢麻木或者渴熱難當，饑餓難忍和疲勞不堪的時候，來判斷戰爭中的事情，那麽能夠得到客觀上是正確的判斷就更少了。
這是我們連續訓練作戰的心理耐受能力的一項素質。
帶大學生，星河也是時刻註意大家的訓練強度的。
我們軍人可以連續作戰，訓練很長時間，而且確保安全穩定。
但是他們，這樣一群大學生，要他們接受這樣的訓練，肯定不行。
但是連續訓練幾個小時，他們肯定能夠承受住。
因為他們中午有休息，晚上有休息。
而且在訓練場上，他們的訓練熱情很高，訓練積極性也很高。
這點基本就可以忽略訓練心理的負擔。
而且星河也留心觀察大家是否產生什麽疲勞。
時刻註意，但是好像基本沒有什麽問題。
而且我相信大家有這個潛力。
雖然他們沒有學習我們軍人的那種心理調適和治療，也沒有進行心理訓練。
但是日常的生活規律，足夠他們養精蓄銳了。
“同學們，明天要考核了，你們都知道吧。”
“教官要手下留情啊。”
“這麽長時間的訓練，你們對自己這麽沒有信心啊，再說我手下留情對你們有什麽好的。我監考的是其他班級的學生。”
“不是教官你來監考我們嗎？”
“不是啊，我們是相互之間調換的，你們不用擔心這個，你們就正常發揮就好了。”
“要知道，你們有這個實力。在這個訓練場，我看過其他班級的學生，和你們比差遠了。”
“要記住一點，付出總有收獲的。你們是最優秀的。因為你們沒有什麽原因不優秀。大家在休息的時候，你們在訓練。大家在訓練的時候，你們在提高標準，你們有什麽原因不優秀？”
“教官~”
女孩子，總是很可愛的哈。
“別，別這樣，再這樣，我估計你們就懸了。要對自己有信心。”
我們集體開了一個會。
講了一下考試內容，考場劃分，考試標準，評分標準。
但是有一點指導意見，星河是有點反感的。
但是我也不會說什麽。
沒有什麽原因。
就是那種不適合說的事情。
但是到了考場，星河卻做了一件讓大家都驚訝的事情。
讓所有人驚訝的事情。
“考試是為了檢測大家的訓練成果。”
“也是給大家的軍訓做一個成績肯定。”
“大家放開心態，認真對待就好了。”
“教官，手下留情啊。”班導任亞洲說著。
“怎麽又這麽說？你是看不起我，還是看不起同學們？”
“主要是，你也看到了，大家都這麽努力的訓練，應該有一個好的結果啊。”
“對啊，都這麽努力的訓練了，還擔心什麽？”
“教官，總之要手下留情啊。”
“再說，再說的話，我估計我要嚴肅了。這種事情，這不是作弊嗎？”
考核的事情，無非就是一個檢測。
以及對過程中的努力的一種肯定而已。
規劃考核場地。仔細排查考核流程。
考核順序是按照學號排名來的。
一是因為，很多教官不認識自己班級的學生。
二是因為，按照學號排名，打分的時候不容易出錯。
大家到考核場地的時候，是正常的隊列過來的，按照身高排的隊列。
所以到了這裏，自然要重新站隊列。
其他的教官都去找花名冊了。
按照學號排名，自然排隊列的時候，要看著花名冊。
而星河卻是兩手空空。
但是星河依然開始給大家排起了隊列。
沒有參加考試的人，中間空出一個位置。
參加半訓的人，中間也空著。
排著隊列，發現除了參加半訓的人，其他的人都到齊了。
當星河開始給大家排列隊形的時候，大家似乎還沒有意識到什麽。
但是從第一個人開始排列到第十個的時候。大家就驚訝了。
因為星河和他們相處短短數日。
不僅僅喊出了所有人的名字，就連他們的學號排序也知道。
考核是十個人一列一起考核的。
排完了第一列，星河開始排列第二列。
依然一個沒有錯。
大家或許不知道其他人的學號排列，但是自己周圍的同學學號肯定是知道的。
自己前面是誰，後面是誰，我想這個世界沒有誰比自己更清楚了。
第二列排完，開始排列第三列。
這個時候，他們才想起要拿出花名冊。
“教官這是我們班的花名冊。”
“不用。我記住了你們每一個人。”星河說著。
接著喊出了下一個人名字。
再接著連續喊出了幾個人名字。
大家的排列速度有點跟不上星河點名速度了。
因為一個人站過去之後，自然後面就會有一個人知道自己是那個位置的。
只是大家知道自己前後的是誰，但是更遠的或許就不知道了。
而且他們的動作顯然是沒有星河點名的速度快。
從第一個排列到最後一個。全部排列完畢。
這樣的點名。
我想整個軍訓過程，應該只有星河一個人能夠做到吧。
“教官記性這麽好。”
“教官你怎麽記住的。”
“教官真厲害。。。”
“。。。”
“你們都記住了我這個星教官，我有什麽理由不記住你們每一個人呢。”
“好了，接下來好好考試就行，展示出你們平常的水平就行。平常心平常心，說不定你們就會超長發揮。”
“在這裏待命，我去監考了。記住保持好現場紀律，展示你們的最佳狀態，這是你們檢驗自己的實戰。加油！”
說完星河就走了，是的，走了，星河要挑戰權威。
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軍訓到了後半段，事情並沒有減少，反而增加了。
軍訓前半段，一直在教大家各種技能。
後半段要組織各種排練。
因為軍訓時間很短。
一邊要教大家軍訓內容，另外一邊又要進行各種彩排。
短短半個月，分開來算，兩個星期，去掉休息時間。
去掉彩排時間，去掉各種活動，剩下的訓練時間只有那麽幾天。
但是就是這樣的幾天，也是讓很多人感覺好辛苦。
但是我們班的學生似乎有點不一樣。
訓不夠，這是他們自己的表現，給人的感覺。
盡管別人都在休息，但是他們依然在訓練。
在訓練場，看不見他們在休息。
或許是因為星河交給他們的不僅僅是軍訓姿勢。
更多的是交給了他們組織的能力。
在星河忙著其他事情的時候。
他們自己就能夠展開訓練。
我想，他們訓練的，也不僅僅是軍訓的各種內容，應該還有指揮和內在氣質吧。
這些看著似乎簡單，但是能夠孕育出來，並且在外表表現出來的，應該不簡單吧。
而且這些在日常生活中也就只有在那些工作崗位上能夠潛移默化的凸顯。
在這個時代，大家過的都挺好，也挺隨性。
很多人，都很安逸，追求卓越，很多時候，都只是心血來潮。
也可能因為家教，涵養，內在的氣質，外在的氣場，很少有人有這個意識。
所以很多人沒有能夠養成這些品質。
但是認真的軍訓，那種認真的勁頭自覺不自覺的就讓人產生了氣場。
同時也是潛移默化的提升了內在的氣質。
在這種狀態下，自己就會有心無心的對一些小事不產生情緒，因為不在乎。
理解，包容不是做作，是因為真的有這種廣闊的心態。
自然而然的涵養也就體現出來了。
什麽是涵養？
朱熹有過言論，就平易明白切實處玩索涵養，使心地虛明。
嚴肅而不孤僻，活潑而不放浪，穩重而不呆板，熱情而不輕狂，沈著而不寡言，和氣而不盲從。
有體諒心能容人，有慈悲心能度人，有艱難心能助人，有明智心能觀人，有包容心能處人，有信任心能用人，有美麗心能示人。
是真，是善，是美。
但是星河可不是那種喜歡虐待人的狂魔。
星河對自己的訓練，可以用瘋狂來形容。
但是對於大家的訓練，只能說是小兒科吧。
嚴格的訓練，不僅僅是星河對大家要求，更是大家自己對自己的要求。
況且我們這些軍人，是不是變態，也能夠自己測驗自己。
心理健康自測，
心理疾病自測，
情緒穩定自測，
意志力自測，
能力傾向自測，
管理能力自測。
我們會在產生懷疑的時候，都會進行自我小測試。
對於這種測試，客觀的結果。
超過幾點，就開始不判斷，不做決定。
對事物不做沖動的決定。而是冷靜下來，調節自身。
軍事家克勞塞維斯說過，如果讓一個人在凍的四肢麻木或者渴熱難當，饑餓難忍和疲勞不堪的時候，來判斷戰爭中的事情，那麽能夠得到客觀上是正確的判斷就更少了。
這是我們連續訓練作戰的心理耐受能力的一項素質。
帶大學生，星河也是時刻註意大家的訓練強度的。
我們軍人可以連續作戰，訓練很長時間，而且確保安全穩定。
但是他們，這樣一群大學生，要他們接受這樣的訓練，肯定不行。
但是連續訓練幾個小時，他們肯定能夠承受住。
因為他們中午有休息，晚上有休息。
而且在訓練場上，他們的訓練熱情很高，訓練積極性也很高。
這點基本就可以忽略訓練心理的負擔。
而且星河也留心觀察大家是否產生什麽疲勞。
時刻註意，但是好像基本沒有什麽問題。
而且我相信大家有這個潛力。
雖然他們沒有學習我們軍人的那種心理調適和治療，也沒有進行心理訓練。
但是日常的生活規律，足夠他們養精蓄銳了。
“同學們，明天要考核了，你們都知道吧。”
“教官要手下留情啊。”
“這麽長時間的訓練，你們對自己這麽沒有信心啊，再說我手下留情對你們有什麽好的。我監考的是其他班級的學生。”
“不是教官你來監考我們嗎？”
“不是啊，我們是相互之間調換的，你們不用擔心這個，你們就正常發揮就好了。”
“要知道，你們有這個實力。在這個訓練場，我看過其他班級的學生，和你們比差遠了。”
“要記住一點，付出總有收獲的。你們是最優秀的。因為你們沒有什麽原因不優秀。大家在休息的時候，你們在訓練。大家在訓練的時候，你們在提高標準，你們有什麽原因不優秀？”
“教官~”
女孩子，總是很可愛的哈。
“別，別這樣，再這樣，我估計你們就懸了。要對自己有信心。”
我們集體開了一個會。
講了一下考試內容，考場劃分，考試標準，評分標準。
但是有一點指導意見，星河是有點反感的。
但是我也不會說什麽。
沒有什麽原因。
就是那種不適合說的事情。
但是到了考場，星河卻做了一件讓大家都驚訝的事情。
讓所有人驚訝的事情。
“考試是為了檢測大家的訓練成果。”
“也是給大家的軍訓做一個成績肯定。”
“大家放開心態，認真對待就好了。”
“教官，手下留情啊。”班導任亞洲說著。
“怎麽又這麽說？你是看不起我，還是看不起同學們？”
“主要是，你也看到了，大家都這麽努力的訓練，應該有一個好的結果啊。”
“對啊，都這麽努力的訓練了，還擔心什麽？”
“教官，總之要手下留情啊。”
“再說，再說的話，我估計我要嚴肅了。這種事情，這不是作弊嗎？”
考核的事情，無非就是一個檢測。
以及對過程中的努力的一種肯定而已。
規劃考核場地。仔細排查考核流程。
考核順序是按照學號排名來的。
一是因為，很多教官不認識自己班級的學生。
二是因為，按照學號排名，打分的時候不容易出錯。
大家到考核場地的時候，是正常的隊列過來的，按照身高排的隊列。
所以到了這裏，自然要重新站隊列。
其他的教官都去找花名冊了。
按照學號排名，自然排隊列的時候，要看著花名冊。
而星河卻是兩手空空。
但是星河依然開始給大家排起了隊列。
沒有參加考試的人，中間空出一個位置。
參加半訓的人，中間也空著。
排著隊列，發現除了參加半訓的人，其他的人都到齊了。
當星河開始給大家排列隊形的時候，大家似乎還沒有意識到什麽。
但是從第一個人開始排列到第十個的時候。大家就驚訝了。
因為星河和他們相處短短數日。
不僅僅喊出了所有人的名字，就連他們的學號排序也知道。
考核是十個人一列一起考核的。
排完了第一列，星河開始排列第二列。
依然一個沒有錯。
大家或許不知道其他人的學號排列，但是自己周圍的同學學號肯定是知道的。
自己前面是誰，後面是誰，我想這個世界沒有誰比自己更清楚了。
第二列排完，開始排列第三列。
這個時候，他們才想起要拿出花名冊。
“教官這是我們班的花名冊。”
“不用。我記住了你們每一個人。”星河說著。
接著喊出了下一個人名字。
再接著連續喊出了幾個人名字。
大家的排列速度有點跟不上星河點名速度了。
因為一個人站過去之後，自然後面就會有一個人知道自己是那個位置的。
只是大家知道自己前後的是誰，但是更遠的或許就不知道了。
而且他們的動作顯然是沒有星河點名的速度快。
從第一個排列到最後一個。全部排列完畢。
這樣的點名。
我想整個軍訓過程，應該只有星河一個人能夠做到吧。
“教官記性這麽好。”
“教官你怎麽記住的。”
“教官真厲害。。。”
“。。。”
“你們都記住了我這個星教官，我有什麽理由不記住你們每一個人呢。”
“好了，接下來好好考試就行，展示出你們平常的水平就行。平常心平常心，說不定你們就會超長發揮。”
“在這裏待命，我去監考了。記住保持好現場紀律，展示你們的最佳狀態，這是你們檢驗自己的實戰。加油！”
說完星河就走了，是的，走了，星河要挑戰權威。
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