“……”

聽著特裏薩的真誠發言, 塞拉斯表情一僵，很快調整過來露出一個笑容，鼓勵道：“我相信你一定可以的, 院長他給你提供什麽線索嗎？”

“沒有什麽特殊線索。”

桃融果不其然見到塞拉斯臉色一垮, 很快又恢覆溫柔的模樣，對於塞拉斯的立場，桃融有些疑惑。

她這麽上躥下跳，究竟是想做什麽呢？

特裏薩似乎也明白了自己的發言不太靠譜, 頓了頓補充道：“但既然院長說那些人是做了交易後被契約傳送陣移走的，我可以以身為餌。”

那可不一定。

桃融想起走過的那蜿蜒曲折、錯綜覆雜的地下通道，對於院長所給出的契約傳送陣這個結果有了懷疑。

如果擄走路易斯和其他同學的是同一波人的話, 他們何必舍近求遠使用契約傳送陣呢？直接挖通地道將人悄無聲息的擄走不就好了。

桃融突然想到契約傳送陣存在的本身, 就代表了不同尋常的意義，意識到這一點的桃融看了看依舊在探討該如何將那些人引出來特裏薩和塞拉斯。

特裏薩雖然看上去和這件事沒有關聯, 只是純粹好心想幫忙。

但他身邊卻有個目的不明的塞拉斯在旁邊一直套話, 桃融暫時不能將自己的發現告訴他們, 想勸特裏薩不要以身涉險，對方也不可能聽進去。

到最後桃融只能提醒他一句要小心，離開了二人。

“老師？”

直到走遠再也見不到特裏薩和塞拉斯後, 桃融停下腳步小步, 輕聲喊了一聲：“您在嗎, 老師？我有問題想問您？”

突然消失的老師也突然現身, 她踩在桃融攤開的手掌上, 沒有解釋剛才自己的離去行為：“怎麽了？”

“老師您可以判斷出現場的痕跡是契約傳送陣, 除此之外它有其它功能嗎？”

法陣可以根據使用者的心意增加或刪改內容, 多個功能結合的叫做混合法陣, 像之前地洞裏那些集固定、消聲、監視為一體的法陣就是典型的混合法陣。

“獻祭。”

明白了桃融的意思, 老師說出了這個詞：“除了契約外，還有隱藏在深處的獻祭陣紋。”

“院長他……”

“他知道。”

打斷桃融的問話，老師眨了眨眼：“在我發現後就立刻告訴院長了。”

獻祭……

這可比契約還嚴重。

因為能夠接受獻祭的東西，多多少少都帶了點兒邪性。

雖然說神明只是在人群中口口相傳、詩歌中吟誦讚美，沒有人能真的見到真正意義上的神明。

但這世間多的是妄圖成為神明的人，創神組織只是其中紮根較深的一類勢力，還有很多小型勢力、乃至個人，在這個本身就不科學的世界，總有人瞎貓撞上死耗子，創造出某種半成品邪神。

而這種人造神，往往都匯集著創造人的貪婪與野心，需要不停的吸收能量、接受人類的獻祭。

生命、靈魂、情感。

院長為什麽要瞞住這個關鍵點呢？

而那些人所獻祭的……究竟是個什麽東西？

懷著這樣的疑問，桃融告別了老師，今天一上午她都在地洞裏尋找線索，相當於翹了一上午的課。

好在她只是被安排進來湊數的交換生，科米學院本身對學生管理也不嚴格。

猛然間得知了更重要的線索，桃融決定下午也不去上課了，回了一趟自己家將唯一有用的那本《法師入門基礎》留了下來，抱著其它書前往圖書館。

桃融還書時沒有見到上次那名學姐，不過她也沒有多想，還完書後到了圖書館的特殊書籍區。

多虧科米學院的藏書豐富、院長和老師們也從不會阻止學生了解這個世界的陰暗處，那些在外輕易見不著的奇聞怪談、以及某些被制止的“禁書”都收納在這兒，甚至某些學生或者老師有了特殊的經歷，都會記錄下來放置在這片區域，以供他人參考。

桃融蹲下身來，一本本查找過去，從滿滿當當的書架裏抽出《特殊生物制造指南》、《如何從奇怪勢力手下逃生》、《臥底了秘密組織後我成了老大》這幾本書。

抱著三本書桃融坐到了一旁的閱讀區，第一本記錄的是喬希曾經跟桃融提起過的、那個人為創造出鬼駒的那個學生所做過的實驗，不過內容並不是他自己記載下來的，而是他的同學幫忙做的記錄。

第二本是一位曾經的高年級同學遇到了某個黑暗組織，差點兒被對方獻祭給了某種東西，艱難逃生的經歷。

第三本則是一位老師的自述，開頭是臥底的心得，中間是成為組織老大後面對的煩心事，結尾他把自己遇到過的地下組織情報都記錄了下來。

為了能夠了解到被擄走那些學生的現狀，桃融先看起了第二本書。

從書裏記載的內容，桃融了解到獻祭沒那麽簡單，雖然說那些半成品邪神需要力量，但作為神的驕傲讓他們不允許自己輕易進食。

每個獻祭品都需要經過短則一個半月，長則半年乃至一年的凈食，還需要保證祭品的完美程度、心情狀態，一旦哪裏不如半成品邪神的意，對方寧可力量消亡死掉，也不願勉強將就。

這位學長正是根據這個原因，一次次逃脫被獻祭的命運，最後成功出逃。

在書的結尾，他還感慨道，這些組織哪裏是創造了個邪神出來，明明是造出了個大齡任性的祖宗。

看完了這本書後，桃融心裏一松，如果那些被抓走的學生遇到的邪神也是這樣挑剔的話，那他們暫時還算安全。

第三本書桃融直接跳過了臥底、糾結該怎麽當好一個老大的部分，查看起那位老師記錄下來的組織勢力，創神組織不出意外地排在第一，但其餘的大部分組織都被做了記號，表示已經通過老師提供的情報將他們消滅了。

桃融想想也是，既然都已經明目張膽的寫進了書裏，這位老師肯定早就跟負責這件事的人報備過了，有了相關信息，怎麽還會讓這些組織留下來？

從第三本得不到想要的情報後，桃融翻開了自己拿的第一本：《特殊生物制造指南》。

剛打開第一頁，桃融又拿起那本《如何從奇怪勢力手下逃生》，仔細對比兩本書的字跡後，桃融驚訝發現這竟然是由同一人寫的。

果不其然，桃融在第一頁的介紹中見到了那個學長的名字，學長表示本書是得到了好友同意才記錄下來的，數據嚴謹，沒有造假。

這本書內容相當豐富，從最普通的昆蟲類改造到大型野獸改造，一一都在目錄頁面做了詳細記錄。

桃融對於這些普通生物並不感興趣，她拿下這本書是因為在封面看到了有關邪神的句子：#驚！邪神的背後竟然隱藏著……”

在目錄頁最末找到了自己想要的內容，桃融翻著書頁。

在開頭學長先表示本次純屬實驗，邪神的所有數據來源於他曾經掰走的邪神身體一部分，帶回來後交給了好友檢測，並非私底下創造邪神，經過了院長的同意，無任何違規操作。

桃融看到這段話一楞，那本書裏可沒說過他逃出生天後，還把邪神的一部分給帶了回來。

接下來是用詞嚴謹的數據記錄，通過各方面數據對比邪神與人類、精靈、獸人已經其它動物的不同，做研究的學長明顯對這個實驗很感興趣，描述邪神所用的篇幅占了幾十頁的內容。

在最後一頁字跡變了，改為身為研究人員的學長親自記錄，表示如果由他來改造邪神，一定要比這些人更專業，創造出來的也不會是這樣的殘次品。

甚至在研究過程中，學長差點兒將這些邪神碎片培育成了完美完整品，可惜院長並不同意身為學生的他進行這樣危險的實驗，他只好把邪神上交給了院長，就此作罷。

“……”

看著結尾學長惋惜的句子，桃融不由呆滯。

院長手裏掌握著即將培育完成的完美邪神，這種東西可以就這麽直白的記錄在書裏嗎？

看樣子科米學院對於學生的行為是真的很放縱，完全不抑制學生的自由生長呢。

目光落在將培育品交給院長這句話上，桃融微微皺眉，現在出現的這個邪神，和這件事有關系嗎？

可惜桃融心裏清楚，哪怕她拿著這本書到院長面前問他，他也會閉口不談或輕飄飄地略過，就像瑪格麗特和卡爾一樣，這些身處高位藏著眾多秘密、心思的人，說話辦事都彎彎繞繞，不肯直白講出來。

就像現在，桃融開始懷疑瑪格麗特將她塞進科米學院，究竟是像她所說的那樣想讓桃融多學點兒知識，還是故意讓桃融卷進這一切，以達成什麽目的。

但事到如今，哪怕明知自己可能又被瑪格麗特利用了，桃融也已經無法抽身。她總不能真的棄之不顧，放下被抓走的路易斯不管。

整理了今天一天得到的消息，地洞、獻祭法陣、邪神半成品，等桃融走出圖書館時天已經黑了，拜達郡不比萊茵城，她初來乍到、哪裏都不熟悉，只能根據已有的線索慢慢查探。

當天夜裏，桃融回了家後又鉆進了地洞，試圖碰運氣看看能不能撞見幾個人，地洞一如既往寂靜，桃融一邊練習掌控能量一邊等待，直到天亮也沒有遇到人。

桃融翻身出了地洞，前往學院準備找找還有沒有更多信息時，特裏薩沖她跑了過來。

“塞拉斯不見了。”

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