隨著相處的加深，孫麗芳發現佩琳其實沒有那麽反叛。

伊爾塔娜的教育方式有問題——

對待不同性格的孩子，需要用不同的方法去教育。

例如佩琳這種，小小年紀就癡迷數算，華容道，國際象棋的天才小姑娘，你想用打壓的方式彰顯大人威風，逼她聽你的話。

只能適得其反。

伊爾塔娜從來沒有想過與孩子平等對話，她覺得“女兒一定會來求我。”

畢竟，其它兩個孩子就是這麽做的。

被孩子們爭搶，伊爾塔娜很自豪，也習慣了高高在上的位置。

“我是她媽，生她養她的，憑什麽低聲下氣討好她？”

該是她討好我才對！

這套對其它孩子或許有用，他們太想要愛的，會卑躬屈膝，就像半年前的周心雅一樣。

拼命討好母親，想得到愛意。

但是佩琳不一樣，驕傲被父親捧在手掌心的天之驕女，怎麽可能屈服於哥哥弟弟的嘲諷之下？

這段時間，孫麗芳也在思考親子教育問題，假設佩琳是自己的女兒，她要怎麽教育？

這姑娘太聰明了，邀請周心雅去玩“老虎機”，拿了十塊錢出去，拎了一塑料袋硬幣回來。

沈甸甸的放在門口。

“我算好了，這個出錢的比例。”佩琳解釋道：“國內這批老虎機是仿造外面那批生產的，最老款。”

言外之意，停在哪個水果圖標上，要下多少錢，保本不輸，她都算好了。

有時候是兩倍，有時候是八倍。

一大購物袋的硬幣，孫麗芳數了差不多有一千兩百塊。

這還真是學好數理化，走遍天下都不怕。

佩琳給那老板好好上了一課，敢怒不敢言。

畢竟，這姑娘出門帶兩個高壯保鏢，拎著個塑料袋裝硬幣，教周心雅玩，“停在葡萄上面的時候，你就按黃色X6.....懂了嗎？”

還是挺好玩的，在佩琳腦海裏，這就是把三種顏色的方格，移到一行去，其它的都只是幹擾選項。

周心雅就看不懂，越玩輸得越多。

賭徒心理，輸得越多，越想下註。

“本來都賺到了三百塊，可是後面輸了60，我想把它賺回來.....最後不僅輸了，我還想找佩琳借錢。”

想要翻盤，賭紅了眼，急不可耐的心理，周心雅算是嘗到了。

大悲大喜，十塊錢的本金讓她徹底參悟了賭徒心理。

“那你前面300塊是怎麽賺來的？”孫麗芳有些好奇，“應該是懂一些游戲規則的吧？”

周心雅搖頭：“前面是運氣好吧，我看佩琳玩了幾把，按她投的下註，賺了一點。”

可是游戲機套路會變的呀，佩琳玩到了五期，隨機應變。

周心雅這個小白，玩的二期，去學人家五期的打法，肯定通不了關啊。

“前面賺300確實是你的運氣。”孫麗芳摸摸女兒汗濕的頭發，告訴她，“不學會邏輯，全憑運氣——”

“那就是怎麽贏的，怎麽還回去。”

賭場就是這樣的，哪怕最後贏了，周心雅還是很空虛，覺得自己的心情糟糕透了。

“我本來開開心心的，到後面越來越焦慮。”

為了那一點不屬於我的錢，情緒忽上忽下，緊張過度——

卻忘了，我本來就一無所有，只有十塊錢。

“太消耗人的精神了，下次我不玩了。”

周心雅神色懨懨的趴在沙發上，看著“賺”回來的那一包錢，沒有任何興致。

好累啊，現在回想當時的自己，太可怕了。

佩琳倒是沒什麽，她本意是想帶周心雅去玩，卻沒想無形之間，十塊錢的本金，就讓她從此遠離賭博。

“起來，請你去吃肯德基。”佩琳很懂小姐妹的心理，誘惑她，“香辣雞腿上撒上辣椒粉，皮是金燦燦的，一撕開裏面都是汁水，想不想吃？”

小饞貓哪能不要啊？

看著打扮好的兩小姑娘，孫麗芳感慨，“佩琳這丫頭，不僅男人的心理拿捏的好，女人的也一樣。”

今天這一遭，又讓孫麗芳想起佩琳從事的行業。

造船廠，合作戰艦這些先不說，就說對外營業的豪華客輪上——

難道只有旅游嗎？

賭馬，賭球，彩票，水珠轉盤等娛樂項目。

一年得為她營收多少錢啊？

駕馭這麽一個龐大的體系，對於管理層人員的把控，還有顧客心理都是不小的學問。

“如何讓顧客投錢，享受的同時還是瘋狂投錢？”

投完錢，輸了還不能找事，輸得心服口服？

這些都是學問。

所以，縱觀安父這麽多孩子，能承接起重擔的，怕是只有佩琳。

她的天資適合，接班人的位置就是為她量身訂造的。

只有她，才能將企業發揚光大，在時代發展的潮流中立穩腳跟，不被淘汰。

經此一遭，孫麗芳倒是期待佩琳口中的“賺錢大計”了。

什麽叫“精準把控男人的心理？”

男人有什麽心理？

佩琳能搞定自家老爸，那是因為她是安父的女兒，有這麽一層在。

可是她說，“要去搞定別人家的老爸。”

這就刺激了，怎麽搞？

從別人家老爸那裏賺錢，讓人心甘情願的掏錢。

思來想去，孫麗芳決定期待一下。

畢竟，一個能搞定自己老爸，搞定那麽多兄弟姐妹的人，還是有兩把刷子的。

把女兒交給她，孫麗芳也很放心。

因為，她發現——

佩琳一直在督促周心雅學習。

聽寫，對話，背誦，周心雅整天忙得團團轉，還很開心。

跑過來對孫麗芳說，“媽媽，我找到學習的樂趣了。”

“原來這麽簡單。”

虧她還擔心到時候上學考不好呢。

聞言，孫麗芳去看了從新華書店買的一年級語數英書本，背後的生詞表什麽的，旁邊都標註了學習日期跟覆習日期。

什麽今天學新的一課，回顧前天的內容，外加聽寫昨天的詞語。

這不就是“艾賓浩斯遺忘曲線”嗎？

佩琳是知道，才制作的學習計劃，還是她本來就是這麽搞的？

看她的樣子，是早就掌握了內容，現在是帶著心雅重新過一遍，帶她學習。

“這是想搞什麽？”指著佩琳帶過來的二年級書本，孫麗芳疑惑道：“咱們不用那麽努力吧？”

她不想雞娃（激勵孩子）的呀？

現在佩琳幫她雞，還讓好動的小姑娘心服口服坐在那兒，一坐就是一下午。

“阿姨。”佩琳深邃的綠眼睛擡起來，看向孫麗芳，“我覺得咱們不用浪費時間。”

“學校的上課進度是均衡，根據全班水平的一個教育。”

可是有些人，根本不需要。

她們要提前一步。

孫麗芳懂了，捂著顫顫巍巍的小心臟指著她。

半天說不出話來。

這丫，是想帶我女兒跳級嗎？

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