紀青嵐再一次抱著枕頭硬闖進路念遠的宿舍，這一段時間以來，紀青嵐的借口都是層出不窮的，到後面幹脆開始信口胡謅。

“我怕黑”

“我怕鬼”

“我怕飛蛾”

“我怕蜘蛛”

“我怕老鼠”

“我怕猴子”

“我怕大象”

越到後面，就越說越離譜，不知道的，還以為紀青嵐的宿舍住在動物園呢。

路念遠一天天聽著紀青嵐七扯八扯的理由，不管這些理由有多麽稀奇古怪，路念遠一直照單全收。

一律提供安慰，哄逗，陪.睡，一條龍服務。

今天紀青嵐依舊是抱著枕頭熟練的來到路念遠的宿舍：“我床邊放的有作業，睡不著。”

路念遠看了一眼自己床邊桌子上放著的作業，若無其事地說：“那你睡我這，我這沒有作業。”

“he tui”，兩個睜眼說瞎話的人。

作業就靜靜地躺在桌子上，看著這兩個人表演。

紀青嵐剛在床邊坐下，兜裏的手機突然就響了起來。視頻通話，備註：好多魚。

坐在路念遠床上的紀青嵐看著這個備註，只覺得是：好多餘！

真不會挑時間，十點多給別人打電話，就不怕影響別人睡覺！此刻紀青嵐已經完全忘記上一次他給餘次打電話也是挑了個晚上十點多，想打就打了。

雖然心裏罵罵咧咧，但是紀青嵐還是接起了餘次的視頻電話。

“打電話幹嘛？”視頻剛起來，紀青嵐的話就飛到餘次的耳朵裏。

“沒事兒幹。”餘次拿著筆在紙上排線，視頻一接通之後，看也沒看手機，依舊是把視頻純粹當做語音通話用。

看視頻裏，餘次好像依舊在畫室。畫面中餘次的背景可以看到畫室裏的其他人。

視頻裏有走動的聲音，紀青嵐也不知道餘次是將手機怎麽放的，估計距離畫板比較近，隱約能聽到餘次“呲呲呲呲”的排線聲。

“梆！梆！梆！”從餘次那邊的視頻裏傳出小棍子敲擊畫板的聲音，接著就是一個有些嚴厲的女音：“影子和明暗交界線一起畫！”

“梆！梆！梆！”、“你的型不對”

又等了一會兒，又是“梆！梆！梆！”、“透視錯了”

“梆！梆！梆！”、“五官再壓重一點”

紀青嵐聽著這些話，看著視頻裏正對著餘次衣服前胸上的“太陽花圖”，聲音都小下去了一些，問餘次：“你們這次不是自己組織的？還有老師？”

因為上次和餘次通話的時候，餘次也是在亮堂堂的畫室，也是有一群學生在畫畫。當時餘次告訴紀青嵐，這是他們自發組織的晚補。

怎麽這次還有拿著“小棒子”“梆梆梆”敲畫板給學生們糾正的老師？

身穿“太陽花圖”的餘次，一邊排線一邊和紀青嵐聊天：“我們有時候也是要加個晚補，好好學習，勤學苦練的。”

餘次全程盯著畫板，說完就沒了下文，依舊是在旁邊認真排線。

路念遠坐在床上拿過一本書，靠著墻在看。紀青嵐就抱著抱枕，舉著手機，靠在路念遠身上看。

從視頻的最左邊出現了一個女老師的聲音，對著正好在餘次身後的那位同學的畫板拿著小棒子敲了敲畫板上的畫紙，“梆梆梆”、“加深加深畫面整體是灰的。”

然後，那位女老師繼續向前走，對著出現在視頻右邊邊角只出現了一個畫架家的同學。

“梆梆梆”老師應該是敲了敲畫紙上的某一點，然後說道：“這裏壓下去。”

女老師晃悠著走出了視頻畫面，繼續給其他學生指導，還真是“哥雖然不在江湖，但是江湖裏到處都是哥的傳說”，雖然女老師沒有出現在視頻裏，但是視頻裏是不是就能響起女老師敲畫板的“梆梆梆”、“擦一下、擦一下”

“梆梆梆”、“揉一下！”

“梆梆梆”、“調子怎麽這麽糙，不是說了要削尖！”

餘次不說話，紀青嵐就聽著那邊女老師時不時傳過來的聲音，目不轉睛地盯著餘次身上穿著的那件“太陽花圖”的衣服，這個太陽花……有點像紀青嵐畫的小獅子！

就一個圓圈，來一圈波浪環住，這一圈花瓣就是紀青嵐畫的那小獅子的威風凜凜的鬃毛。

紀青嵐幾乎是立刻就想到了，當初餘次、他、路念遠還有湯一銘四個人一起坐在教室後墻角的那一段時光。就是那個時候，紀青嵐在路念遠的手上畫了一朵太陽花，當時路念遠眼裏蕩著微光，抿了抿嘴，笑著對他說：“知道嵐哥最牛。”

“路念遠。”紀青嵐靠著路念遠的身上，後腦勺枕在路念遠的肩膀上仰著頭喊他。

“嗯~？”路念遠視線從樹上移開，轉過頭看他。

操！夠騷！說個嗯，尾調還要揚一揚。

“我喜歡你。”紀青嵐頭靠在路念遠的肩上，後仰著看他。

路念遠低下頭去親紀青嵐，低聲說：“我也喜歡你。”

“梆鐺！”一聲，手機裏傳來一陣晃動聲，攝像頭可能是被餘次用手捂上了。

等了一會兒，餘次那邊的畫面又是一片亮堂堂，餘次朝著鏡頭裏靠在路念遠身上的紀青嵐撇去一個耐人尋味的表情，壓平嘴角，蔑視的掃了紀青嵐一眼。

這特麽的自家男朋友，放在發小面前又不丟人，紀青嵐當然沒有任何的表示，只是問問上次的疑問：“那位蘇同學不在？”

紀青嵐能看到餘次排線的手臂頓了一下，然後就聽見餘次語氣平淡地說：“蘇同學今天過生日，回家了。”

提到蘇同學的時候，餘次似乎註意力都被分散了，紀青嵐能明顯看出餘次排線的動作慢了下來，又原來的“嗖嗖嗖嗖嗖嗖”變成了“嗖、嗖、嗖”，餘次由原來的嚴絲合縫變成了慢條斯理，仰著下巴看畫：“既然你這麽想了解，我那就勉為其難的給你介紹一下我的新夥伴，蘇同學，是我見過的挺厲害的一個人。”

“他畫畫很有天賦，你不同了，像我們這種靠勤奮的人就特別羨慕這種有天分的。可是這蘇同學特別氣人，有天分就算了，還特別勤奮！”

“嘖！”餘次皺著眉嘖一聲，語氣裏還真帶上些被天才打壓的無力感，“蘇同學每天坐在我旁邊打壓我，用他那絕美的構圖和精細的排線！蘇同學真的特別特別優秀，我就沒見過這麽優秀的人，竟然比我都優秀。”說完，似乎還留有餘韻的感嘆“嘖嘖嘖。”

紀青嵐：……我謝謝你的勉為其難。

這劈頭蓋臉一頓誇的，你管這個叫勉為其難的？

……算了，以餘次那個寧願多誇自己十句，不願去誇別人一句的樣子，這麽對著蘇同學就是百八十個字一頓誇的，是挺勉為其難的。

餘次撇了撇嘴，挑著眉心對著自己畫的畫橫看豎看，如果是蘇同學在，那蘇同學應該排線應該比他排的更穩一點更快一點。

要不是蘇同學今天晚上不在，不知道找誰說話，他吃飽了撐著才會和紀青嵐打電話，看著那兩個人在這兒對著他賽狗糧。

老師猝不及防的走進了攝像頭的鏡頭裏，老師站在餘次旁邊，看了看餘次畫架上的素描，罕見的沒有響起“梆梆梆”的聲響，只是在旁邊看了一會兒，然後誇了誇餘次：“恩，調子很到位，畫出來的手非常立體有力量。”

老師神情嚴肅的站在旁邊看了一會兒，似乎是在認真的審視。老師看餘次的畫看得比其他同學更仔細一些，也不是偏愛，只是和其他同學想比有底子的餘次確實比其他同學高出不少水平。

班裏有一些是小白入門的，有一些是有底子的，可就算是有底子的也總還是會有個水平的高低之分，對待這種水平高一點的老師總要看的更仔細些才能給出點糾正的建議。

老師一走開，餘次就又和紀青嵐說起了蘇同學，主要是他沒地方說，逮著個紀青嵐。紀青嵐還帶了個旁聽生路念遠，那可就別怪他餘次話癆了。

這可得好好說道說道。

餘次一邊“刷刷刷”的做著機械的不用動腦子的的排線，一邊和兩個旁聽生聊天。

將手中的筆反握，手指輕輕攏著筆，餘次伸手用指關節敲了敲攝像頭：“唉，紀青嵐，我上次不是給你晃過鏡頭嗎？你還記得他長什麽樣吧？”

紀青嵐看在餘次身邊想了一下那個一身幹凈白衣服坐在餘次身邊的男孩，他記得，和餘次的視頻裏也就出現過這麽一個人臉。在餘次把鏡頭晃到蘇同學那兒，讓紀青嵐看的時候，紀青嵐就知道過不了幾天餘次就會把蘇同學介紹給他認識。

就像得了個寶貝，你的第一想法就是和朋友分享一下喜悅，這種激動和滿足是壓不住的。

餘次第一次將鏡頭晃到蘇同學身上的時候，就已經是一種炫耀了。就像小朋友得了新玩具，先忍不住心癢癢的給你拍張圖發過去，然後再過幾天才會帶著新玩具找你，讓你“開開眼”。

紀青嵐記得。那位蘇同學長的白凈，嫩的像一截蓮藕似的，五官特別的幹凈，眉清目秀的書卷氣，很像古代的乖乖跟著教書先生讀書的小少爺，看著乖巧的不行。“我記得啊。差不多記得他的樣子。”

“蘇同學是咱們學校的！”餘次語氣平靜的說著這句話，眉頭卻皺了起來，似乎是在懊惱，之前怎麽就沒有在學校發現這麽好玩的蘇同學？餘次一陣兒反思之後覺得一定是自己平時閑逛的範圍不夠大，閑逛的頻率不夠高。

餘次從旁邊的抽一張紙，在畫紙上擦了又揉，將鉛色揉開：“你在學校見過他嗎？”

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