第118章 我們到底誰在向下墜落
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柳若松做了一個夢。
夢裏是溫暖的初夏,他一個大三學生,正事兒不做,大老遠地去隔壁美院聽他們的歐洲藝術史的賞析課。
這是下午的第一節 大課,陽光從窗外曬進來,烘得人身上暖意洋洋,不多時就湧上了困意。
“《夜巡》是倫勃朗創作於1642年的作品,在當時,這幅作品引起了極大的爭議——”
柳若松打了個哈欠,支著腦袋翻書。
“正如倫勃朗本身擅長的一樣,在這幅畫中,構圖和色彩明暗的處理是創作的重心。敏感的光影塑造出了一種神秘的緊張氛圍,在一定程度上打破了當時期巴洛克藝術中的既定法則——”
柳若松在教室後頭灌了自己一口咖啡,試圖努力打起精神聽課。
“但這幅畫並沒有讓倫勃朗收獲讚美,恰恰相反,畫家因此走向了命運的轉折點——說到命運,其實這本身是個矛盾的命題。”
這門藝術賞析課的老師是位頗有素養和文學底蘊的女人,她時常在講課中天馬行空地岔開話題,講著講著就會話鋒一轉,開始延伸課外知識。
她對文學和藝術的造詣頗深,對許多知識都有所涉獵,引申的論點也大多生動有趣,所以雖然總是跑題,但柳若松還是很願意過來聽她的課。
而且這位女教師有個奇妙的能力,不管她的話題跑到多遠多離譜的地方,最後還是能扯回來,柳若松一直都很佩服。
“在本土宗教中,‘命’指代的是某種既定的對象——這是從創立開始就設定好的定數,無法更改。但‘運’卻是虛無縹緲,捉摸不透的,它更像是某種不確定的變數,只要出現細微的幹預,就會改變其走向。”那位女老師說道:“但命運本身又是一個詞語,定數與變數相結合,在矛盾中需求平衡,是不是很有意思?”
有膽大的學生舉手插嘴道:“老師,這是語言學的內容。”
“藝術是一門感知課程。”女老師沒有生氣,反倒認真地說道:“藝術的天賦來源於思考、共情、探究以及表達,如果沒有對萬事萬物的體悟,那創作就成為了一句空話。”
那學生高舉的手落下去,有些慚愧地撓了撓臉。
“語言學研究文字,是要追溯語言的歷史,探究文化,我們其實也一樣。”女老師拍拍手,繼續說:“就像文化和歷史相輔相成,在十六世紀末期的歐洲,巴洛克風格剛剛出現時,實際上被稱為‘缺乏古典藝術性的產品’,其藝術地位遠遠低於文藝覆興風格。但由於時代背景原因,這種熱情奔放的情感風格漸漸被教會推廣,逐漸成為了主流藝術風格——”
柳若松指尖的筆靈活地轉了兩圈,饒有興趣地聽著。
女老師在講臺上走了兩個來回,有條不紊地將課件上的內容一一講述完畢。柳若松記了滿滿一頁筆記,心滿意足地開了個小差,偷偷摸摸地往外發了兩條短信。
臨下課時,又有一位女生舉起了手。
“有什麽問題嗎?”女老師問。
“老師,您之前說的那個話題,在您看來,命運到底是可更改的還是不可更改的?”女生問。
“你覺得呢?”女老師反問道。
“我覺得這是個無法論證的命題。”女學生苦惱道:“所以我感覺我沒法真正深入理解這種命題的內涵,我找不到一個可以說服自己的切入點。”
“藝術的產生是既定的,無論在什麽時候,什麽背景下,它都會誕生。”女老師做了個手勢示意她坐下:“但能流傳下來的成體系的藝術風格,實際上都是‘運勢’影響下的產物。”
“命運也是一樣。”女老師說:“當你認為它是可更改的時候,它就已經從單純的定數變成了一個完整的詞匯。”
這種解釋雲裏霧裏,好像還是有很多學生不明白。
女老師笑了笑,拍了拍手示意他們安靜。
“正好這位同學提醒我了。”女老師說道:“那這節課,同學們就以《命運》為題,做一篇課堂作業交給我吧。”
學生們唉聲嘆氣一片,柳若松手腳麻利地收拾了書本,下課後從後門走了。
他出門時,兜裏的手機震了震,柳若松劃開鎖屏,對屏幕那邊的人發了個“下課了”的表情包。
他腳步輕快地往外走,臨近學校東門時,遠遠就看到傅延正站在門口的樹蔭下等他。
他在假期,今天穿了便裝,純色的休閑衫袖子挽到小臂上一點,看著跟本校的學生似的。
東門人來人往,傅延身高腿長,站得又直,紮眼得很,時不時就有小姑娘往他身上打量,然後湊在一起竊竊私語。
柳若松看見他,就也不著急了,慢悠悠地放緩了腳步,悄默聲地繞到了傅延身後,試圖嚇他一跳。
然而傅延的耳朵頗靈,還沒回頭就聽見了他的動靜,輕輕松松地接住了柳若松想要拍他肩膀的手,轉過了身。
“我本來想跟你青春校園戀愛一下。”柳若松小聲埋怨:“你看你,一點都不配合。”
“知道了。”傅延乖乖放開他的手,誠懇地接受失敗經驗:“那我下次配合,現在去吃飯嗎?”
柳若松點了點頭。
於是傅延自然地接過他的書包,然後握住了柳若松空閑的那只手。
“怎麽不在自己學校?”傅延說:“我記得你們學校今天有位教授來開講座。”
“沒意思。”柳若松搖了搖頭,說道:“不知道為什麽,我最近越來越覺得,可能那個專業不太適合我。”
其實柳若松不喜歡他的專業,這件事早有端倪。
這兩年來,隨著一項科研技術的問世,生物化學領域正面臨著飛速的發展,科研項目和全新技術碰撞出了更多可能性,整個學術領域瘋了一般地往前跑。
科研項目發展是好事,但柳若松可能生性灑脫不受拘束,硬是從這種發展中嗅到了某種反常的味道。
他說不清這是種什麽感覺,只是本能地想要遠離這種打了雞血的氛圍。
“現在學術風氣不知道怎麽,噱頭越重越好,好像不研究出個跨時代的大新聞就不過癮一樣。”柳若松說:“前幾天還鬧出了醜聞,有位教授對活人的人體基因進行了幹預性重新編碼……簡直亂套。”
“那怎麽辦?”傅延問:“現在轉專業來不及了。”
“沒事,我畢業後找點自己喜歡做的事就行——我覺得他們美院的課就挺好聽。”柳若松沖他笑了笑,說道:“反正我最開始學生物化學,本來就是想研究優選玉米和大白菜的,現在這個研究領域飽和,那我就幹點別的去好了。”
傅延對他這種決定沒什麽異議,他年前又升了一星,工資和補貼養家是綽綽有餘了。既然如此,柳若松就不用有什麽壓力,只要高興就行,幹什麽不重要。
柳若松拉著他的手走在東門外的林蔭小路上,忽然想起了方才課上聽到的“命運論”,於是突然很想聽聽傅延的意見。
他把課上的事情覆述給了傅延聽,想看看他的看法。
“其實我也不知道。”傅延有些為難地說:“可能這就像薛定諤的貓……?如果非要我說,其實我從來沒想過這種問題。”
柳若松一想也對,對傅延而言,除非把選擇題的所有選項都分開排列在他眼前,否則他才不會去糾結這種毫無意義的事。
“你呢。”傅延說:“你覺得,命運能改變嗎?”
——命運真的能改變嗎,柳若松想。
他在虛無的深海中睜開眼睛,目之所及之處都是深青色的雲霧,有細碎的氣泡從他身側浮起來,不斷上升。
他能感覺到自己在不斷下落——深海一樣的環境包裹著他的身軀,舒緩地展開他的四肢,輕柔卻又不容拒絕地將他向下拉。
人生來要經受苦難嗎,柳若松想。
如果命運是種既定的法則,那失敗會不是也是。
他苛責地叩問自己的心,想從潛意識裏剖出他的答案來。
可惜他沒能成功。
柳若松的精神沈在虛無的自我懷疑中,好像冥冥之中陷入了某種怪圈。他仿佛間回到了多年前那個夏天的下午,他在陽光下昏昏欲睡,女教師的聲音溫柔輕緩,帶給他一點命運般的警示。
如果這也是命運的一部分,那她在提醒我什麽,柳若松想,傅哥又在提醒我什麽。
他試圖從那些瑣碎的、碎片一樣的記憶中尋找一些被忽略的細節——一定有什麽是被他忽略的、遺忘的,他當時沒能抓住關鍵的節點,所以從此就錯過了。
不遠處的雲霧裏影影綽綽地勾勒出另一個熟悉的影子,柳若松看著對方,恍惚有種要跟對方一起沈於深海的錯覺。
但很快他就發現,他和對方的距離在不斷拉遠,那個影子不斷下落,逐漸跟他拉開距離,漸漸地消失在柳若松的視線中。
我們到底誰在向下墜落,柳若松忽然想。
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“《夜巡》是倫勃朗創作於1642年的作品,在當時,這幅作品引起了極大的爭議——”
柳若松打了個哈欠,支著腦袋翻書。
“正如倫勃朗本身擅長的一樣,在這幅畫中,構圖和色彩明暗的處理是創作的重心。敏感的光影塑造出了一種神秘的緊張氛圍,在一定程度上打破了當時期巴洛克藝術中的既定法則——”
柳若松在教室後頭灌了自己一口咖啡,試圖努力打起精神聽課。
“但這幅畫並沒有讓倫勃朗收獲讚美,恰恰相反,畫家因此走向了命運的轉折點——說到命運,其實這本身是個矛盾的命題。”
這門藝術賞析課的老師是位頗有素養和文學底蘊的女人,她時常在講課中天馬行空地岔開話題,講著講著就會話鋒一轉,開始延伸課外知識。
她對文學和藝術的造詣頗深,對許多知識都有所涉獵,引申的論點也大多生動有趣,所以雖然總是跑題,但柳若松還是很願意過來聽她的課。
而且這位女教師有個奇妙的能力,不管她的話題跑到多遠多離譜的地方,最後還是能扯回來,柳若松一直都很佩服。
“在本土宗教中,‘命’指代的是某種既定的對象——這是從創立開始就設定好的定數,無法更改。但‘運’卻是虛無縹緲,捉摸不透的,它更像是某種不確定的變數,只要出現細微的幹預,就會改變其走向。”那位女老師說道:“但命運本身又是一個詞語,定數與變數相結合,在矛盾中需求平衡,是不是很有意思?”
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“藝術是一門感知課程。”女老師沒有生氣,反倒認真地說道:“藝術的天賦來源於思考、共情、探究以及表達,如果沒有對萬事萬物的體悟,那創作就成為了一句空話。”
那學生高舉的手落下去,有些慚愧地撓了撓臉。
“語言學研究文字,是要追溯語言的歷史,探究文化,我們其實也一樣。”女老師拍拍手,繼續說:“就像文化和歷史相輔相成,在十六世紀末期的歐洲,巴洛克風格剛剛出現時,實際上被稱為‘缺乏古典藝術性的產品’,其藝術地位遠遠低於文藝覆興風格。但由於時代背景原因,這種熱情奔放的情感風格漸漸被教會推廣,逐漸成為了主流藝術風格——”
柳若松指尖的筆靈活地轉了兩圈,饒有興趣地聽著。
女老師在講臺上走了兩個來回,有條不紊地將課件上的內容一一講述完畢。柳若松記了滿滿一頁筆記,心滿意足地開了個小差,偷偷摸摸地往外發了兩條短信。
臨下課時,又有一位女生舉起了手。
“有什麽問題嗎?”女老師問。
“老師,您之前說的那個話題,在您看來,命運到底是可更改的還是不可更改的?”女生問。
“你覺得呢?”女老師反問道。
“我覺得這是個無法論證的命題。”女學生苦惱道:“所以我感覺我沒法真正深入理解這種命題的內涵,我找不到一個可以說服自己的切入點。”
“藝術的產生是既定的,無論在什麽時候,什麽背景下,它都會誕生。”女老師做了個手勢示意她坐下:“但能流傳下來的成體系的藝術風格,實際上都是‘運勢’影響下的產物。”
“命運也是一樣。”女老師說:“當你認為它是可更改的時候,它就已經從單純的定數變成了一個完整的詞匯。”
這種解釋雲裏霧裏,好像還是有很多學生不明白。
女老師笑了笑,拍了拍手示意他們安靜。
“正好這位同學提醒我了。”女老師說道:“那這節課,同學們就以《命運》為題,做一篇課堂作業交給我吧。”
學生們唉聲嘆氣一片,柳若松手腳麻利地收拾了書本,下課後從後門走了。
他出門時,兜裏的手機震了震,柳若松劃開鎖屏,對屏幕那邊的人發了個“下課了”的表情包。
他腳步輕快地往外走,臨近學校東門時,遠遠就看到傅延正站在門口的樹蔭下等他。
他在假期,今天穿了便裝,純色的休閑衫袖子挽到小臂上一點,看著跟本校的學生似的。
東門人來人往,傅延身高腿長,站得又直,紮眼得很,時不時就有小姑娘往他身上打量,然後湊在一起竊竊私語。
柳若松看見他,就也不著急了,慢悠悠地放緩了腳步,悄默聲地繞到了傅延身後,試圖嚇他一跳。
然而傅延的耳朵頗靈,還沒回頭就聽見了他的動靜,輕輕松松地接住了柳若松想要拍他肩膀的手,轉過了身。
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“知道了。”傅延乖乖放開他的手,誠懇地接受失敗經驗:“那我下次配合,現在去吃飯嗎?”
柳若松點了點頭。
於是傅延自然地接過他的書包,然後握住了柳若松空閑的那只手。
“怎麽不在自己學校?”傅延說:“我記得你們學校今天有位教授來開講座。”
“沒意思。”柳若松搖了搖頭,說道:“不知道為什麽,我最近越來越覺得,可能那個專業不太適合我。”
其實柳若松不喜歡他的專業,這件事早有端倪。
這兩年來,隨著一項科研技術的問世,生物化學領域正面臨著飛速的發展,科研項目和全新技術碰撞出了更多可能性,整個學術領域瘋了一般地往前跑。
科研項目發展是好事,但柳若松可能生性灑脫不受拘束,硬是從這種發展中嗅到了某種反常的味道。
他說不清這是種什麽感覺,只是本能地想要遠離這種打了雞血的氛圍。
“現在學術風氣不知道怎麽,噱頭越重越好,好像不研究出個跨時代的大新聞就不過癮一樣。”柳若松說:“前幾天還鬧出了醜聞,有位教授對活人的人體基因進行了幹預性重新編碼……簡直亂套。”
“那怎麽辦?”傅延問:“現在轉專業來不及了。”
“沒事,我畢業後找點自己喜歡做的事就行——我覺得他們美院的課就挺好聽。”柳若松沖他笑了笑,說道:“反正我最開始學生物化學,本來就是想研究優選玉米和大白菜的,現在這個研究領域飽和,那我就幹點別的去好了。”
傅延對他這種決定沒什麽異議,他年前又升了一星,工資和補貼養家是綽綽有餘了。既然如此,柳若松就不用有什麽壓力,只要高興就行,幹什麽不重要。
柳若松拉著他的手走在東門外的林蔭小路上,忽然想起了方才課上聽到的“命運論”,於是突然很想聽聽傅延的意見。
他把課上的事情覆述給了傅延聽,想看看他的看法。
“其實我也不知道。”傅延有些為難地說:“可能這就像薛定諤的貓……?如果非要我說,其實我從來沒想過這種問題。”
柳若松一想也對,對傅延而言,除非把選擇題的所有選項都分開排列在他眼前,否則他才不會去糾結這種毫無意義的事。
“你呢。”傅延說:“你覺得,命運能改變嗎?”
——命運真的能改變嗎,柳若松想。
他在虛無的深海中睜開眼睛,目之所及之處都是深青色的雲霧,有細碎的氣泡從他身側浮起來,不斷上升。
他能感覺到自己在不斷下落——深海一樣的環境包裹著他的身軀,舒緩地展開他的四肢,輕柔卻又不容拒絕地將他向下拉。
人生來要經受苦難嗎,柳若松想。
如果命運是種既定的法則,那失敗會不是也是。
他苛責地叩問自己的心,想從潛意識裏剖出他的答案來。
可惜他沒能成功。
柳若松的精神沈在虛無的自我懷疑中,好像冥冥之中陷入了某種怪圈。他仿佛間回到了多年前那個夏天的下午,他在陽光下昏昏欲睡,女教師的聲音溫柔輕緩,帶給他一點命運般的警示。
如果這也是命運的一部分,那她在提醒我什麽,柳若松想,傅哥又在提醒我什麽。
他試圖從那些瑣碎的、碎片一樣的記憶中尋找一些被忽略的細節——一定有什麽是被他忽略的、遺忘的,他當時沒能抓住關鍵的節點,所以從此就錯過了。
不遠處的雲霧裏影影綽綽地勾勒出另一個熟悉的影子,柳若松看著對方,恍惚有種要跟對方一起沈於深海的錯覺。
但很快他就發現,他和對方的距離在不斷拉遠,那個影子不斷下落,逐漸跟他拉開距離,漸漸地消失在柳若松的視線中。
我們到底誰在向下墜落,柳若松忽然想。
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