第415章學生，老師
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第415章學生，老師
陳慶國的構思，讓眼前的兩位主任百思不得其解，他們以為校長是想拿掉高三年級所有任課老師的教學安排，僅讓顏玉嬌這麽一位特聘老師帶同學們。
可轉念一想，高三共有五個班，只讓一個人去帶，不管這人的本事有多大，都是不現實的。
觸及紀勇和管興喬的疑惑，陳慶國笑了笑：“我考慮的是，在保留現有的高三師資力量下，再聘請顏玉嬌從宏觀上把控，微觀上入手，讓她引導學生們掌握好正確的覆習方法。”
聽校長這麽說，管興喬徹底放心了：“剛開始聽你的安排，還以為要削了咱們這些班主任的職呢，如今看來卻是另外一回事。”
“玉嬌同學再厲害，到底對教學一點概念都沒有，校長咋會為了聘她做特級教師而拿全體高三學生的前途做賭註。”紀勇此下也領會了陳慶國的意思，“校長的安排，能博采眾長，既可以發揮咱們這些老教師的資深教學經驗，又能激發玉嬌同學對於迎接高考的各種新奇思路，可以說是一舉兩得！”
經紀勇這麽一評價，管興喬也忍不住豎起了大拇指：“高，實在是高！”
“既然你們都認可我的建議，這件事就說定了。”陳慶國已然心裏有了定數。
陳慶國和幾位元老級教師談完話，得到大夥的一致同意後，他就把彥鈺嬌喊到了辦公室。
彥鈺嬌最開始不清楚校長葫蘆裏賣的啥藥，終究有點忐忑。
“校長，您喊我來是……”
“哦，玉嬌同學，你不用緊張，我就是有點新思路想和你探討探討。”陳慶國的語氣格外的和藹。
彥鈺嬌素來擅於察言觀色，她覺出校長即將要和自己談的事應該是好事，因為他的臉上有止不住的笑意。
陳慶國給彥鈺嬌倒了一杯水，爾後才娓娓道來：“玉嬌同學，這段時間你為重點二班作出的貢獻，老師們是有目共睹呀！”
看到校長親自為自己倒了水，彥鈺嬌本就感到受寵若驚，這時聽到他直言不諱的讚美之詞，更是訝然：“校長，那都是我力所能及的。之前摸底試，我發揮得還行，可其他同學似乎遇到了學習上的攔路虎，既然他們問我有哪些好的學習方法，那我就不能藏著掖著。”
“我特別喜歡你這個態度，有種很純正的善良和可愛勁。”陳慶國又是一番褒揚，直至最後實在無法拐彎抹角後，才直抒胸臆，“今天找你來呢，是想告訴你，經研究決定，咱學校想聘請你做高三的特職教師。”
“我？特職教師？”彥鈺嬌是非常意外的，“陳校長，我是學生，是來學習的。再說我做學生做得都不怎麽討喜，還去做老師？您別和我開玩笑了。”
“我不是開玩笑。”陳慶國忽然嚴肅了起來，“這是經過教務處所有老師商量之後的決定，絕非兒戲。”
彥鈺嬌從陳慶國的臉上捕捉到了不容置疑的意味，這才信了事情已是板上釘釘了，於是她婉拒道：“校長，我沒有任何經驗，您確定要聘我？”
“你確實沒有教學經驗。”陳慶國故作神秘般說，“可你比那些個有經驗的教師還懂考試的路數，我相信咱們學校請你當特級教師的決定不會錯的。”
“可……”彥鈺嬌為難了：我在自己的世界，確實因為科研需要，在很多場合做過講師，要是我真接了這份特職教師的工作，我肯定能勝任。
可讓人糾結的是，在這個年代裏，我只不過是一個插班生而已，猛地讓我變成一名教師，日後要怎麽和同學們解釋啊？
我知道校長作出這樣的決定，是因為之前我幫助二班的同學們提高了成績，老師們就覺得我能吃透考試的套路。
校長想讓我不局限於只幫自己班級的，可又不好意思開口，就弄了個特級教師的形式，讓我甩開膀子去帶整個高三，我倒是能理解他的良苦用心。
可倘若我真做了這老師，就不得不考慮方方面面的因素和影響，一班班長一向和我不對付，她萬一不服從我的管理，那豈不是會很尷尬。
陳慶國是很有決策力的一個人，也是個有洞察力的人，他直視著低著頭沈思的彥鈺嬌，笑著問：“玉嬌同學，你是不是有啥難處？你盡管說出來，只要是我力所能及的，保證幫你解決好。”
見校長的話都說到了這份上，若是自己還諸多借口，不是太不給他面子了嘛！
彥鈺嬌心一橫，道出了顧慮：“陳校長，我能夠體會您為了學生們能順利考上大學的一片苦心，對您提出的聘我為老師這事，我可以答應您。就是吧，這個決定太突然了點，一時之間我還無法適應從學生的角色跳為老師的身份。另一個拿不準的地方是我和田班長的淵源，您也是知曉的，我就擔心我這麽個特級教師帶不了她，以至於帶不動一班的學生……”
聰慧如彥鈺嬌，她沒有喋喋不休，而是適可而止，留下了足夠的空間給陳慶國去細細品味自己的意思。
陳慶國對彥鈺嬌的疑慮是感同身受的：“身為教師，要是教學生涯中遇到一些不服管教的學生的確是一件很頭疼的事。一班的班長吧，是個很有慧根的學生，只是不明白她怎麽就非得和你杠上了。玉嬌同學……哦，不，從今兒起，我該改個稱呼了，玉嬌老師，在一班的問題上，你想讓我怎麽幫你呢？”
“現在是民主社會了，就連政府做決策都要廣泛聽取百姓的意見。”彥鈺嬌十分理智地建議，“陳校長，您想聘我為特級教師，那除了要征詢老師們的看法，亦該詢問同學們的意見。我認為你可以把這個決定在學校的公告欄中進行公示，公示期一周，屆時看看大家的反響。”
按彥鈺嬌的念想，如果公示期內，沒有人對她被聘為特職教師的事有反對意見，那麽她就挑起這份大梁。
假使有人反對，且影響到彥鈺嬌能順利承擔老師的職責，那特職教師的事權當從未提及過。
“公示？聽上去不錯！”
陳慶國感到這個形式尤為新穎，至少在以往的聘請歷程中從未有過這樣的征求意見法，他支持是支持，就是對公示期有些不同的觀點。
“咱們教學時間緊，任務重，公示一周未免太長了些。要不然咱就折中，選個三天時間進行公示，可行？”
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陳慶國的構思，讓眼前的兩位主任百思不得其解，他們以為校長是想拿掉高三年級所有任課老師的教學安排，僅讓顏玉嬌這麽一位特聘老師帶同學們。
可轉念一想，高三共有五個班，只讓一個人去帶，不管這人的本事有多大，都是不現實的。
觸及紀勇和管興喬的疑惑，陳慶國笑了笑：“我考慮的是，在保留現有的高三師資力量下，再聘請顏玉嬌從宏觀上把控，微觀上入手，讓她引導學生們掌握好正確的覆習方法。”
聽校長這麽說，管興喬徹底放心了：“剛開始聽你的安排，還以為要削了咱們這些班主任的職呢，如今看來卻是另外一回事。”
“玉嬌同學再厲害，到底對教學一點概念都沒有，校長咋會為了聘她做特級教師而拿全體高三學生的前途做賭註。”紀勇此下也領會了陳慶國的意思，“校長的安排，能博采眾長，既可以發揮咱們這些老教師的資深教學經驗，又能激發玉嬌同學對於迎接高考的各種新奇思路，可以說是一舉兩得！”
經紀勇這麽一評價，管興喬也忍不住豎起了大拇指：“高，實在是高！”
“既然你們都認可我的建議，這件事就說定了。”陳慶國已然心裏有了定數。
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彥鈺嬌最開始不清楚校長葫蘆裏賣的啥藥，終究有點忐忑。
“校長，您喊我來是……”
“哦，玉嬌同學，你不用緊張，我就是有點新思路想和你探討探討。”陳慶國的語氣格外的和藹。
彥鈺嬌素來擅於察言觀色，她覺出校長即將要和自己談的事應該是好事，因為他的臉上有止不住的笑意。
陳慶國給彥鈺嬌倒了一杯水，爾後才娓娓道來：“玉嬌同學，這段時間你為重點二班作出的貢獻，老師們是有目共睹呀！”
看到校長親自為自己倒了水，彥鈺嬌本就感到受寵若驚，這時聽到他直言不諱的讚美之詞，更是訝然：“校長，那都是我力所能及的。之前摸底試，我發揮得還行，可其他同學似乎遇到了學習上的攔路虎，既然他們問我有哪些好的學習方法，那我就不能藏著掖著。”
“我特別喜歡你這個態度，有種很純正的善良和可愛勁。”陳慶國又是一番褒揚，直至最後實在無法拐彎抹角後，才直抒胸臆，“今天找你來呢，是想告訴你，經研究決定，咱學校想聘請你做高三的特職教師。”
“我？特職教師？”彥鈺嬌是非常意外的，“陳校長，我是學生，是來學習的。再說我做學生做得都不怎麽討喜，還去做老師？您別和我開玩笑了。”
“我不是開玩笑。”陳慶國忽然嚴肅了起來，“這是經過教務處所有老師商量之後的決定，絕非兒戲。”
彥鈺嬌從陳慶國的臉上捕捉到了不容置疑的意味，這才信了事情已是板上釘釘了，於是她婉拒道：“校長，我沒有任何經驗，您確定要聘我？”
“你確實沒有教學經驗。”陳慶國故作神秘般說，“可你比那些個有經驗的教師還懂考試的路數，我相信咱們學校請你當特級教師的決定不會錯的。”
“可……”彥鈺嬌為難了：我在自己的世界，確實因為科研需要，在很多場合做過講師，要是我真接了這份特職教師的工作，我肯定能勝任。
可讓人糾結的是，在這個年代裏，我只不過是一個插班生而已，猛地讓我變成一名教師，日後要怎麽和同學們解釋啊？
我知道校長作出這樣的決定，是因為之前我幫助二班的同學們提高了成績，老師們就覺得我能吃透考試的套路。
校長想讓我不局限於只幫自己班級的，可又不好意思開口，就弄了個特級教師的形式，讓我甩開膀子去帶整個高三，我倒是能理解他的良苦用心。
可倘若我真做了這老師，就不得不考慮方方面面的因素和影響，一班班長一向和我不對付，她萬一不服從我的管理，那豈不是會很尷尬。
陳慶國是很有決策力的一個人，也是個有洞察力的人，他直視著低著頭沈思的彥鈺嬌，笑著問：“玉嬌同學，你是不是有啥難處？你盡管說出來，只要是我力所能及的，保證幫你解決好。”
見校長的話都說到了這份上，若是自己還諸多借口，不是太不給他面子了嘛！
彥鈺嬌心一橫，道出了顧慮：“陳校長，我能夠體會您為了學生們能順利考上大學的一片苦心，對您提出的聘我為老師這事，我可以答應您。就是吧，這個決定太突然了點，一時之間我還無法適應從學生的角色跳為老師的身份。另一個拿不準的地方是我和田班長的淵源，您也是知曉的，我就擔心我這麽個特級教師帶不了她，以至於帶不動一班的學生……”
聰慧如彥鈺嬌，她沒有喋喋不休，而是適可而止，留下了足夠的空間給陳慶國去細細品味自己的意思。
陳慶國對彥鈺嬌的疑慮是感同身受的：“身為教師，要是教學生涯中遇到一些不服管教的學生的確是一件很頭疼的事。一班的班長吧，是個很有慧根的學生，只是不明白她怎麽就非得和你杠上了。玉嬌同學……哦，不，從今兒起，我該改個稱呼了，玉嬌老師，在一班的問題上，你想讓我怎麽幫你呢？”
“現在是民主社會了，就連政府做決策都要廣泛聽取百姓的意見。”彥鈺嬌十分理智地建議，“陳校長，您想聘我為特級教師，那除了要征詢老師們的看法，亦該詢問同學們的意見。我認為你可以把這個決定在學校的公告欄中進行公示，公示期一周，屆時看看大家的反響。”
按彥鈺嬌的念想，如果公示期內，沒有人對她被聘為特職教師的事有反對意見，那麽她就挑起這份大梁。
假使有人反對，且影響到彥鈺嬌能順利承擔老師的職責，那特職教師的事權當從未提及過。
“公示？聽上去不錯！”
陳慶國感到這個形式尤為新穎，至少在以往的聘請歷程中從未有過這樣的征求意見法，他支持是支持，就是對公示期有些不同的觀點。
“咱們教學時間緊，任務重，公示一周未免太長了些。要不然咱就折中，選個三天時間進行公示，可行？”
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