春意闌珊，初夏將至。

黃興軍的《秋菊競艷》校園刊物也從去年秋天拖到了今年的夏天，眼看著時間要帶著他的願望回到另一個寒風蕭瑟的秋天了。

在一次教師會議上，黃興軍又提到了他《秋菊競艷》問題。黃興軍對座上的老師說，他打算放棄爭取讓官清小學主編《秋菊競艷》的機會了。

黃興軍在別人看來雖然是個腳不踏實地的空頭領導，但老師們見他如今一副認輸的慫樣，不禁起了憐憫之心。老師們紛紛獻策，都勸黃興軍不要輕言放棄。黃興軍聽後心裏有些觸動，他想起這大半年裏吃盡了教育局的閉門羹，覺得還是不要再折騰的好。

“我覺得官清小學因為有你們這些骨幹老師在才能夠力挽狂瀾，使得它不像其他的一些鄉村小學一樣，農村生源都往城裏擠了。現在的農村學校的學生少得可憐，每個班才十來個學生。而我們學校算是個奇跡啦！學前班的梁老師等人抓學生的基礎，六年級的林老師和楊老師等人保證學生的升學率，還有去年才來報到的教學新秀羅啟正和林藝，也算得上是教師隊伍上的佼佼者。去年國慶時你們還帶學生們參加了縣裏的文藝比賽，並且獲了獎，這是我們學校的一大榮耀！現在我唯一感到可惜的是，咱們苦心收集到的學生們的優秀作文，估計是碰不上鉛體字的面了。”

羅啟正在會上提議說：“各位老師，我有個建議。我覺得沒必要取消《秋菊競艷》計劃呀！既然爭取不了縣裏的創辦機會，那咱們學校可以自己搞呀。咱們學校有六百多人呢，要弄一本校園文學刊物出來，應該不是難事。”

黃興軍說：“小羅老師這個建議不錯。不過你們也知道，咱們這學校窮山僻壤的，經費恐怕……”

“我有個讀師範的堂弟，就是鄉書記的兒子羅啟鑫，他現在是大學一個文學社團的文字編輯。前段時間我與他聯系時提到了這件事，他說到時可以把學生的優秀作文發到他們文學社的電子郵箱，他們會幫忙聯系出版社將《秋菊競艷》印刷出來。至於資金問題，他說到時候會申請學院的教育調研經費。如果資金還沒有湊夠的話，他們會在學校裏面發動愛心教育捐款。所以資金的收集應該不是大問題。”

黃興軍聽後樂得大笑著說：“太好了！那郵寄書本的費用到時由咱們學校來出。”

羅啟正說：“不用郵寄。他們說這個暑假會組織一群人到咱們學校進行“三下鄉”支教活動，到時候他們會幫我們免費將書運過來的。我正想和老師們說這件事呢！不知道你們同不同意？”

“同意，當然同意！而且還很歡迎呀！”

會議結束後，黃興軍又單獨來找了羅啟正一次。

他對羅啟正說，這次羅啟正幫了學校大忙，他會努力向縣教育局爭取羅啟正的轉正機會。羅啟正以前當然是很渴望自己能成為一名轉正教師的，畢竟轉正後工資待遇會好很多。

但是這一刻他猶豫了。他覺得轉正後就意味著真的要當一輩子教師，多一重身份就意味著多了一條套在身上的鎖鏈。羅啟正覺得自己的人生之路漫長得看不到盡頭，他不願意被安排，而渴望去創造。

羅啟正謝過他的好意後，便一頭鉆進了宿舍。他想，黃校長連《秋菊競艷》都搞不定，更不用說自己的轉正問題了。

也許這是件好事，不過人又總得有個盼頭。剛才他在收發室翻了一下塑料籃子裏面的信件，回到宿舍後打開電腦郵箱，依然沒有發現袁紫莉的來信。他知道這些日子收到袁紫莉來信的機會不大。只是習慣使然，他想戒都戒不掉。

對於官清小學而言，六一兒童節無疑是個很隆重的節日。

每年的六月一號，學校會放假一天。

在這一天裏，學生和老師一樣會留在學校裏，他們的任務不是上課，而是狂歡。今年的兒童節由羅啟正和林藝策劃節日節目，並且擔任活動節目的主持人。

在狂歡活動上，師生們載歌載舞，好不熱鬧。活動結束後，緊接著又掀起了玩游戲的狂潮。這些游戲有猜謎語、背古詩、下象棋、五子棋、腦筋急轉彎、二人三足、乒乓球、拔河和常識搶答等等。

游戲都設置了豐厚的獎品，在游戲中勝出的個人或團隊將有機會領取學校讚助提供的糖果餅幹等禮品。對山裏的孩子來說，糖果餅幹的誘惑力足以讓他們願意在游戲中傾情奉獻出自己的熱情與活力。

比如在背古詩和常識搶答這些游戲中，學生們是最樂意參與進來的。只要能背上一首古詩或者正確地回答一個問題，就可以得到滿滿一小手掌的糖果餅幹。

羅啟正覺得這些游戲達到了寓教於樂的效果。平日裏老師在課堂上講授的文學、數學、歷史和地理等知識，學生們聽得昏昏欲睡，而現在卻可事半功倍。

在背古詩的游戲陣營裏，學生們排了長長一條隊伍，林藝聽到學生們能夠熟練地背出課本上有的或者沒有的古詩，甚為驚訝。有些學生背了一首古詩後，又跑到隊伍後面去排隊，這來回幾次便在林藝面前混了個面熟。

林藝問他：“怎麽又是你呀？”

學生回答：“老師，不是說背一首古詩就給一次糖果嗎？”

林藝無奈地說：“哦，那你繼續背吧。”

學生背完古詩領了禮物後，轉身離去，後又轉過頭對林藝說：“老師，我還有三十多首古詩要背，我再去排隊。”

在常識知識搶答陣營裏，羅啟正也傷透了腦筋。一些簡單的問題，比如：“我國的四大發明除了造紙，指南針，活字印刷術之外，還有草藥還是□□？”，“康熙是乾隆的爺爺還是孫子？”，“中國是屬於亞洲還是非洲？”，“俄羅斯、朝鮮、蒙古和美國，那個國家不與我國比鄰？”等等，問題還沒有說完，一些高年級的學生就一窩蜂地搶著舉手回答。

眼看著幾個同生搶答正確的學生為了禮品要大動幹戈了，羅啟正只好無奈地把他們叫到前面說：“不要爭了，人人有份。”他吩咐他們排好隊，然後一個糖果一個餅幹地派完了獎品。

下午天氣轉陰，陽光已經藏到了雲朵的身後。

陳文飛抱著一個小紙箱從宿舍裏走出來，沿著教室的走廊，走到老楊面前對他說了幾句話後，便把紙箱抱在胸口靜靜地在原地等待著什麽。老楊從辦公室拿出一個大喇叭朝人群喊道：“嗨！會下象棋的過這邊來，走贏的有豐厚獎品！”

陳文飛在把紙箱擺在一張灰舊的課桌上，從裏面掏出了一副象棋，以及幾大疊用細繩子綁好的卡通紙牌和一大罐子玻璃球。程文飛將罐子裏的玻璃球倒在一個被擦拭得很光亮的圓盤上，遠遠望去它們像遠航之船一樣鱗次櫛比。對於小學生來說，它們充滿足夠的誘惑力。

頓時，一大群不管會不會下象棋的學生都朝這邊擠了過來。陳文飛面容清秀，缺少陽光撫摸的皮膚白皙而缺少血色，不過多了幾分羞赧的笑意。

他對學生們說：“我讓你們兩個車，誰要是下贏了我，就可以從桌面上拿走兩個玻璃球和五十個卡通紙牌。”

人群中傳來了一片質疑的聲音。有學生問道：“是不是真的呀？不要騙我們。”

老楊對他們說：“如果你們誰贏了，他不肯給你，我給你！”

頓時有幾個學生搶著要先下。

陳文飛笑著說：“不要爭了，排好隊一個一個來吧。”

幾局下來，學生們都是興致勃勃地展開戰局，然後抱頭鼠竄而敗。不過他們也輸得開心，因為不管輸贏，陳文飛都會在下完棋後給他們派兩個玻璃球和一小疊卡通紙牌。

陳文飛剛開始下棋時，擔心自己會敗在小學生手上，所以多用攻勢，對方棋局被攻得雞飛狗跳，很快便潰不成軍。

後來他臉上的表情豐富了許多，不再是一副誠惶誠恐的樣子了。守在一旁的老楊早已手癢得磨刀霍霍了。他把學生們扯到身後，自己坐在座位上對陳文飛說：“他們走不過你，我來會一會高手吧。”

陳文飛說：“好吧，我也讓您兩個車。”

“不用，咱們還是下平手棋吧。”

雲散天青，一群人將他們倆緊緊圍在中間，於是一局又將開始。

雙方擺好棋子後，炮八平五，馬二進三，鏖戰開始了。陳文飛已贏數局，在棋局上醞釀自如，依然是采取攻勢戰略。

只見他馬炮過澗，兵車齊運，好一副不將對方置於死地誓不罷休的勁頭。老楊保持著守棋之勢，任陳文飛在他的戰地上橫沖直撞，他的棋子都統統化作了銅墻鐵壁。

在一旁觀戰的羅啟正雖然不太精通棋藝，不過他隱隱中覺得老楊的守棋戰術中柔中有韌，後勁無窮。他想起阿城的《棋王》提到：“太盛則折，太弱則洩……若對手盛，則以柔化之。可要在化的同時，造成克勢……這勢需你造，需無為而無不為。”

半個小時後，陳文飛已經覺察出對手的殺傷力，他企圖將蝦兵蟹將都調回營地回防，不過老楊早已在楚漢之界全線布下了埋伏，陳文飛的兵將被打得丟盔棄甲，好不狼狽。

而後，陳文飛的戰營裏狼煙四起，鼓角齊鳴，老楊領兵帶將直搗他的將帥老巢。只見陳文飛額頭冒汗，舉棋不定，好一副窘迫的模樣。

羅啟正於心不忍，心裏暗暗盼著老楊能夠手下留情，放他一條生路。可兵臨城下，豈有不攻城占地的道理？老楊勢如破竹，將陳文飛的敗勢摧枯拉朽，終使得他矢竭弦絕，再無還手之力。

陳文飛悄悄抹掉額上的汗珠，拿起玻璃球和卡通紙牌遞給老楊說：“我輸了，您的戰利品。”

老楊哈哈地說：“我都老大不小了，你把它們派給學生們吧。”

羅啟正對陳文飛說：“你今天很厲害呀！贏了很多局。”

陳文飛笑了笑說：“我今天挺開心的。不過一山還有一山高，楊老師才是深藏不露的高手。”

“我覺得你要是到了他那個年紀，一樣是棋無敵手的。”

“有些東西是不會隨年齡的增長就會隨之增長的。”

“嗨，不說這個了。有沒有興趣再和我下一局？”

“不，我今天很累了。再不回去我媽又要責怪我了。”

羅啟正見他抱著紙箱沿著教室的走廊漸漸走遠的背影，隱隱感覺到他們的棋局早已告戰。

作者有話要說： 新文《老戰士》，希望多多支持~

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