第85章
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◎學校◎
這也沒有好到哪裏去好吧？
不過也算是知道他暫時沒有生命危險,林平時提到嗓子眼的心，總算是可以放下了。
“要什麽藥你盡管去兌換，我們現在掙積分也沒有那麽困難了。趁還能兌換的時候,盡量去兌換。”要是再遲幾年，誰知道這個鬼系統還給不給他們這個便利。
“我已經他打了預防針,不過具體有沒有效果,還得等等看，希望能有用吧。”羅青青皺著眉,手幹凈利落地挑掉喬和傷口上肉,又眼也不眨的給他縫合。
仿佛切豬肉的無動於衷,讓在一旁看著的小包個傷員牙齒咬的嘎吱作響。
“他們不用打疫苗？”看到一旁做好了包紮的傷員，林平時疑惑道。
“不用，他們身上自帶的抗體比我們厲害多了。我們的疫苗打下去,只可能破壞他們的免疫體,有害無益而已。”羅青青搖頭道。
這可能就是造物主的神奇吧,雖然說他們現代人很厲害，制造的各種東西可以預防很多疾病。但是體質上卻比不上原始人。
這不是因為現代人體質不行,只是為了生存,原始人不得不進化得適應這個世界。
“那以後他們的用藥方面,豈不是不能和我們一樣？”林平時皺起了眉頭。
羅青青在喬和的皮上縫上最後一針,打了個結剪掉,“嗯，起碼抗生素這些他們不能用。目前我給他們用的藥,都是中藥而已。之前有個用了西藥,皮膚潰爛了。”
“這也是我想要和你提的,要想改善他們的醫療環境,必須得培養本土的醫生,盡力去開發本土的藥材藥用才行。不然一旦遇上疫病，傳染病，我們可恐怕都得完蛋。”
糧食和醫療，向來是影響人類規模大小的兩大因素。不過在這個醫藥方面，華夏走得比世界各國都早，中藥中醫更是人類瑰寶。可惜，現代的人自己不珍惜，反倒讓別國撿去了便宜。
旁邊就有藥架子，羅青青配比出雲南白藥和金瘡藥。這些方子都是和系統兌換的，倒也滿足了羅青青的一個心願。
她一定要讓中藥在這個世界發揚光大！
心裏面想法很多，不過目前要看的還是把基礎醫生培養出來。
先把頭疼腦熱，傷手斷腳這些問題解決了，再考慮找一些基礎好的，去研究更深的東西。
羅青青做好了規劃，不過重要的還是先把手裏的事情完成。
寒季生病的人比較少，要不是接了災民，醫館基本都是無病患狀態。
目前醫館裏放的都是災民，有三個外傷，一個發燒。除了喬和嚴重一點，需要特殊針劑，其他人倒是簡單包紮就可以了。
“這個孩子的體溫降了，準備的藥水可以帶他去洗了。”
藥浴加喝中藥，雙管齊下，很快就讓小包的體溫穩定在正常溫度。至於中醫上說的邪氣入體，經過這一桶藥浴，也什麽都洗幹凈了。
包紮過的病人只要後面註意換藥就行了，羅青青把他們交給底下的人負責，自己找到林平時說起她的打算。
“你是準備教他們怎麽辨識藥材，研究更多的用途？”林平時不太理解道。
“不，準確的來說，我只是教他們怎麽入門，讓他們自己學會認藥材，然後對著疑難雜癥去開藥。不過你也知道，在這裏外傷才是最常見的，其他的疾病還得我們慢慢摸索。藥材辨認這些並不困難，只要把從系統裏兌換出來的中草藥大全學習完，再融會貫通，就能掌握藥材知識了。”
“但難的就是融會貫通不是嗎？治病救人不是背書，只要背得出來就可以了。”林平時無奈道。就算她對中醫不熟悉，但也知道很多癥狀看起來一樣，其實內裏大不相同，用藥也更是南轅北轍。
這些對於羅青青來說還能一邊跟著醫術學一邊實踐，但是對於現在醫館裏學習的人來說，恐怕不是一般的難。
“但再難我們也要幹不是嗎？”醫學要發展，不可能只靠他們。
林平時點頭，“這個確實是，你自己看需要什麽吧，把需要的東西列個單子出來，或者是需要人也好，我給你找齊。”
“中醫藥大全，基礎醫學，病例分析，人體奧秘……這十套書你準備五十份給我。我想要在學校裏另開一門醫學，學生先暫時收三十個就行，無論年紀，但是要有基礎。”羅青青立即把自己的列好的書單遞給林平時，還有一些手術器具，醫療器械等。
“這些，我們讓他們去抄書吧，”林平時看了一下那個積分兌換，一套一萬積分，實在是舍不得。只能扣到用點糧食，去讓學校的孩子們來幫忙抄書。
“我們的印刷機是不是也可以搞起來了？老是讓他們來抄書也不是一回事啊，萬民城的人口越來越多，以後要用到的文書肯定也越來越多，不可能都讓大家手抄吧？就算搞不出電動，煤炭這些的，靠人力的活字印刷應該沒有問題吧？”
提起這些機械，林平時更是腦子繃繃的疼。
“這些你要去和韋盛名他們講，工具和機械是那邊負責的。圖紙和材料我會盡快讓人送去的，你記得去催一下就行了。”
活字印刷，最主要的是雕刻鉛字，知道做鉛字的材料和方法還不行，還得要個寫字好看的，擅長的雕刻的人來刻出來才行。而雕刻最難的不是這個字的大小，而是需要反著來寫、反著來雕刻。
“我會過去和韋盛名講的，讓他們先培養幾個擅長雕刻的人出來，還有反著寫字的人。今年你怕是看不到印刷機了。”
“不行就不行吧，明年能有得用我也不嫌棄了，總比一直都是手抄的好。”特別是以後教學，她可不打算手抄試卷給他們寫。
登記戶籍的同學也表示羨慕想要，但可惜，就算有了印刷，他們該手寫的還是要手寫。不然那一個份不同的檔案，拿去印刷還更麻煩。
絲毫不知道同學們三言兩語就給自己定下了任務的韋盛名，此時正對著學校裏的小崽子生氣呢。
他春天去海邊，冬天前回來，一回來就在學校裏教木工和物理。雖然這些年也習慣了，但是每次和他們講課的時候，韋盛名還是會被氣到。
像剛剛上課，學到了最重要的榫卯結構，和這些崽子們講了，木頭也可以經過設計，變成可以承重千斤的大橋。
這些人就回答了，他們不需要那麽大的橋，他們面前的河沒有大，不想要學這個。
他們很較真，聽不懂什麽叫做比喻，也不會轉變思維。你跟他們說，這個可以結構可以做橋，好的，那他就只會用在橋上面。轉變一下，可以用到車轅、房梁上的時候，就要重新教一次。
“痛苦，真的太痛苦了，要是以後我的學生是這樣子的，我一定不做老師。”韋盛名暗自哀嚎著，但面對一雙雙明亮的眼睛，還是揚起了笑容，“來，同學們來看一下這個車輪的做法，你們看它的弧度和橋面的弧度是不是差不多的？我們在經過……”
教木工和物理的韋盛名覺得痛苦，其餘科目的老師也不遑多讓。特別是教語文的老師，不過是教他們寫字和讀書罷了，但她卻感覺比擔了千斤稻谷還累。
“來，跟我讀，qiao喬，是喬家村的喬。我們河面上的橋也是同一個讀音的，不過要加上木字旁。為什麽要加上木字旁呀？因為我們的橋是用木頭做的，所以為了和我們姓區分開來，我們就給它加上了木字旁。”
“怎麽那麽麻煩啊，不都是喬嘛，幹什麽還要分開來。”學生不解地嘀嘀咕咕道。
“你怎麽那麽多話啊，老師說是這個樣子就是這個樣子啊。我姓喬，才不要被你們踩的橋呢，我就覺得分開來很好。”
“我又沒有講你，就你會說話，哼，誰沒有聽老師講了，我就是提出自己的疑問都不行嗎？老師都說了有問題可以提的，你憑什麽不讓我說話。”
眼看著下面的學生就要打起來了，陳小何不得不下去拉住他們，“幹什麽，上課時間在吵什麽架？老師說過有疑問是可以提出來的，但是我們上課能和同學吵架嗎？”
“剛剛喬大米同學的回答很好啊，勸阻羊小米上課不要說話也非常棒，但是我們是不是應該好好和同學講呢？你的語氣那麽兇，是不是給羊小米同學不好的感受？”
“以後有什麽問題，大家可以舉手回答，但是不可以在下面擾亂課堂紀律明白嗎？還有我們提出同學存在的問題的時候，語氣是不是也應該要客氣一點？”
“兩位同學一會下課再來找我，現在我們回到課堂上，再來看下一個字羊字。這個字是我們羊家村的羊同時也是什麽呀？唉，我們吃的那個羊的羊對吧？我們看它上面是不是有兩個角？和我們吃的那樣羊是不是很像呀……”
至於教數學的就更難了，除開那些有天賦的，一教就能跟上老師思維的同學。更多的還是連一百以內的加減法都算不清的同學。
“你們回去去山上河裏，找一些小小的和掃帚棍差不多的小棍子來，一人準備一百根。我們以後上課就用它們來上了。”農春麗嘆口氣，無奈把手裏的課本放下。
至於化學科目，那可能是孩子們最喜歡的了，他們一樣像十萬個為什麽那樣，圍著田小飛問個不停，但是問的都是為什麽這個石頭加了水之後會燒起來？為什麽這個鹽水用火煮了之後會結晶而不是燒沒了？為什麽我們可以用石頭做出鋒利的鐵……
他們的問題全都是和課程內容相關的，田小飛也十分耐心地給他們解答。
◎最新評論：
-完-
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這也沒有好到哪裏去好吧？
不過也算是知道他暫時沒有生命危險,林平時提到嗓子眼的心，總算是可以放下了。
“要什麽藥你盡管去兌換，我們現在掙積分也沒有那麽困難了。趁還能兌換的時候,盡量去兌換。”要是再遲幾年，誰知道這個鬼系統還給不給他們這個便利。
“我已經他打了預防針,不過具體有沒有效果,還得等等看，希望能有用吧。”羅青青皺著眉,手幹凈利落地挑掉喬和傷口上肉,又眼也不眨的給他縫合。
仿佛切豬肉的無動於衷,讓在一旁看著的小包個傷員牙齒咬的嘎吱作響。
“他們不用打疫苗？”看到一旁做好了包紮的傷員，林平時疑惑道。
“不用，他們身上自帶的抗體比我們厲害多了。我們的疫苗打下去,只可能破壞他們的免疫體,有害無益而已。”羅青青搖頭道。
這可能就是造物主的神奇吧,雖然說他們現代人很厲害，制造的各種東西可以預防很多疾病。但是體質上卻比不上原始人。
這不是因為現代人體質不行,只是為了生存,原始人不得不進化得適應這個世界。
“那以後他們的用藥方面,豈不是不能和我們一樣？”林平時皺起了眉頭。
羅青青在喬和的皮上縫上最後一針,打了個結剪掉,“嗯，起碼抗生素這些他們不能用。目前我給他們用的藥,都是中藥而已。之前有個用了西藥,皮膚潰爛了。”
“這也是我想要和你提的,要想改善他們的醫療環境,必須得培養本土的醫生,盡力去開發本土的藥材藥用才行。不然一旦遇上疫病，傳染病，我們可恐怕都得完蛋。”
糧食和醫療，向來是影響人類規模大小的兩大因素。不過在這個醫藥方面，華夏走得比世界各國都早，中藥中醫更是人類瑰寶。可惜，現代的人自己不珍惜，反倒讓別國撿去了便宜。
旁邊就有藥架子，羅青青配比出雲南白藥和金瘡藥。這些方子都是和系統兌換的，倒也滿足了羅青青的一個心願。
她一定要讓中藥在這個世界發揚光大！
心裏面想法很多，不過目前要看的還是把基礎醫生培養出來。
先把頭疼腦熱，傷手斷腳這些問題解決了，再考慮找一些基礎好的，去研究更深的東西。
羅青青做好了規劃，不過重要的還是先把手裏的事情完成。
寒季生病的人比較少，要不是接了災民，醫館基本都是無病患狀態。
目前醫館裏放的都是災民，有三個外傷，一個發燒。除了喬和嚴重一點，需要特殊針劑，其他人倒是簡單包紮就可以了。
“這個孩子的體溫降了，準備的藥水可以帶他去洗了。”
藥浴加喝中藥，雙管齊下，很快就讓小包的體溫穩定在正常溫度。至於中醫上說的邪氣入體，經過這一桶藥浴，也什麽都洗幹凈了。
包紮過的病人只要後面註意換藥就行了，羅青青把他們交給底下的人負責，自己找到林平時說起她的打算。
“你是準備教他們怎麽辨識藥材，研究更多的用途？”林平時不太理解道。
“不，準確的來說，我只是教他們怎麽入門，讓他們自己學會認藥材，然後對著疑難雜癥去開藥。不過你也知道，在這裏外傷才是最常見的，其他的疾病還得我們慢慢摸索。藥材辨認這些並不困難，只要把從系統裏兌換出來的中草藥大全學習完，再融會貫通，就能掌握藥材知識了。”
“但難的就是融會貫通不是嗎？治病救人不是背書，只要背得出來就可以了。”林平時無奈道。就算她對中醫不熟悉，但也知道很多癥狀看起來一樣，其實內裏大不相同，用藥也更是南轅北轍。
這些對於羅青青來說還能一邊跟著醫術學一邊實踐，但是對於現在醫館裏學習的人來說，恐怕不是一般的難。
“但再難我們也要幹不是嗎？”醫學要發展，不可能只靠他們。
林平時點頭，“這個確實是，你自己看需要什麽吧，把需要的東西列個單子出來，或者是需要人也好，我給你找齊。”
“中醫藥大全，基礎醫學，病例分析，人體奧秘……這十套書你準備五十份給我。我想要在學校裏另開一門醫學，學生先暫時收三十個就行，無論年紀，但是要有基礎。”羅青青立即把自己的列好的書單遞給林平時，還有一些手術器具，醫療器械等。
“這些，我們讓他們去抄書吧，”林平時看了一下那個積分兌換，一套一萬積分，實在是舍不得。只能扣到用點糧食，去讓學校的孩子們來幫忙抄書。
“我們的印刷機是不是也可以搞起來了？老是讓他們來抄書也不是一回事啊，萬民城的人口越來越多，以後要用到的文書肯定也越來越多，不可能都讓大家手抄吧？就算搞不出電動，煤炭這些的，靠人力的活字印刷應該沒有問題吧？”
提起這些機械，林平時更是腦子繃繃的疼。
“這些你要去和韋盛名他們講，工具和機械是那邊負責的。圖紙和材料我會盡快讓人送去的，你記得去催一下就行了。”
活字印刷，最主要的是雕刻鉛字，知道做鉛字的材料和方法還不行，還得要個寫字好看的，擅長的雕刻的人來刻出來才行。而雕刻最難的不是這個字的大小，而是需要反著來寫、反著來雕刻。
“我會過去和韋盛名講的，讓他們先培養幾個擅長雕刻的人出來，還有反著寫字的人。今年你怕是看不到印刷機了。”
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登記戶籍的同學也表示羨慕想要，但可惜，就算有了印刷，他們該手寫的還是要手寫。不然那一個份不同的檔案，拿去印刷還更麻煩。
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他春天去海邊，冬天前回來，一回來就在學校裏教木工和物理。雖然這些年也習慣了，但是每次和他們講課的時候，韋盛名還是會被氣到。
像剛剛上課，學到了最重要的榫卯結構，和這些崽子們講了，木頭也可以經過設計，變成可以承重千斤的大橋。
這些人就回答了，他們不需要那麽大的橋，他們面前的河沒有大，不想要學這個。
他們很較真，聽不懂什麽叫做比喻，也不會轉變思維。你跟他們說，這個可以結構可以做橋，好的，那他就只會用在橋上面。轉變一下，可以用到車轅、房梁上的時候，就要重新教一次。
“痛苦，真的太痛苦了，要是以後我的學生是這樣子的，我一定不做老師。”韋盛名暗自哀嚎著，但面對一雙雙明亮的眼睛，還是揚起了笑容，“來，同學們來看一下這個車輪的做法，你們看它的弧度和橋面的弧度是不是差不多的？我們在經過……”
教木工和物理的韋盛名覺得痛苦，其餘科目的老師也不遑多讓。特別是教語文的老師，不過是教他們寫字和讀書罷了，但她卻感覺比擔了千斤稻谷還累。
“來，跟我讀，qiao喬，是喬家村的喬。我們河面上的橋也是同一個讀音的，不過要加上木字旁。為什麽要加上木字旁呀？因為我們的橋是用木頭做的，所以為了和我們姓區分開來，我們就給它加上了木字旁。”
“怎麽那麽麻煩啊，不都是喬嘛，幹什麽還要分開來。”學生不解地嘀嘀咕咕道。
“你怎麽那麽多話啊，老師說是這個樣子就是這個樣子啊。我姓喬，才不要被你們踩的橋呢，我就覺得分開來很好。”
“我又沒有講你，就你會說話，哼，誰沒有聽老師講了，我就是提出自己的疑問都不行嗎？老師都說了有問題可以提的，你憑什麽不讓我說話。”
眼看著下面的學生就要打起來了，陳小何不得不下去拉住他們，“幹什麽，上課時間在吵什麽架？老師說過有疑問是可以提出來的，但是我們上課能和同學吵架嗎？”
“剛剛喬大米同學的回答很好啊，勸阻羊小米上課不要說話也非常棒，但是我們是不是應該好好和同學講呢？你的語氣那麽兇，是不是給羊小米同學不好的感受？”
“以後有什麽問題，大家可以舉手回答，但是不可以在下面擾亂課堂紀律明白嗎？還有我們提出同學存在的問題的時候，語氣是不是也應該要客氣一點？”
“兩位同學一會下課再來找我，現在我們回到課堂上，再來看下一個字羊字。這個字是我們羊家村的羊同時也是什麽呀？唉，我們吃的那個羊的羊對吧？我們看它上面是不是有兩個角？和我們吃的那樣羊是不是很像呀……”
至於教數學的就更難了，除開那些有天賦的，一教就能跟上老師思維的同學。更多的還是連一百以內的加減法都算不清的同學。
“你們回去去山上河裏，找一些小小的和掃帚棍差不多的小棍子來，一人準備一百根。我們以後上課就用它們來上了。”農春麗嘆口氣，無奈把手裏的課本放下。
至於化學科目，那可能是孩子們最喜歡的了，他們一樣像十萬個為什麽那樣，圍著田小飛問個不停，但是問的都是為什麽這個石頭加了水之後會燒起來？為什麽這個鹽水用火煮了之後會結晶而不是燒沒了？為什麽我們可以用石頭做出鋒利的鐵……
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