第一百一十八章吉他接龍
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司桐幫忙代課6天的時間，跟班裏的小朋友混得很熟悉，畢竟常年的高壓訓練之後，來一個肯帶他們玩的代課老師，自然而然的願意親近。
吉他班裏的孩子年齡比較小，正值暑期放假，大部分的課程都安排在上午。於是司桐這個常年夜貓子被迫過上了日出而作日落而息的正常人生活，早上8點鐘準時起床刷牙吃飯。
而李辭遠的生物鐘堪比英國大本鐘，無論前一天晚上幾點入睡，第二天6點鐘保證準時起床，用司桐的話講，致力於對抗自己的欲望八百年，樂此不疲的自虐。
李辭遠的工作暫時告一段落，進入短暫的小假期，閑來沒事說要跟著司桐一起去吉他版看看，美其名曰驗收下她的工作成果。
“趁代課老師回來前我先幫你把把關，別真的把人孩子教得無法無天，到時候人老師找我算賬來。”
司桐不滿地抗議：“怎麽可能，那幫孩子現在學習熱情空前高漲，我說下課他們都不願意走。”
李辭遠笑而不語。
然而等他真的到了課堂之上，陪著上完一節課之後，親眼看見下課之後孩子們圍在司桐身邊不願意走的場面，終於相信她之前說的不是吹牛。只不過，人家不願意走好像跟學習熱情真沒什麽關系。
李辭遠全程坐在教室的最後一排聽她講課，據他粗略統計，2個小時的課程裏她一共講了5個故事10個笑話和20個段子，順便帶他們玩了一個叫做吉他接龍的游戲。
所謂吉他接龍，就是由司桐彈奏一段吉他，然後下一個學生根據最後的一小段旋律往下繼續彈，彈的曲目沒有要求，只要聽著順耳合理即可，跟小時候玩的歌曲接龍有些類似。
小朋友們的曲庫儲存量出乎李辭遠的意料，這些看上去不過10來歲的小孩子，各大名家名曲信手拈來，能貼上邊兒的，有些相似的片段統統被拿來做游戲，持續玩了4。5輪沒有一個人中斷。
聽著聽著李辭遠感覺出不對勁，雖然他沒有系統的學習過吉他，但在司桐身邊待的時間長了，各種吉他名曲也是聽了個遍，聽到其中的哪個片段基本能猜到是哪首曲子裏面的。
可是，玩了幾輪之後，李辭遠發現他們彈的曲子自己越來越聽不懂了，光聽前一部分的旋律他以為自己猜到了出處，可是後半部分的走向跟他腦子裏的有些出入，又像是另一首曲子。
這些孩子都是妖怪嗎？小小年紀會彈這麽多曲子。
然而聽到最後，李辭遠終於想明白了其中的玄機。不是他們彈了哪個冷門的曲目，準確的說，他們彈的這些東西除了他們自己之外沒有人聽過，分明是在瞎彈。
課間的時候李辭遠把司桐拉倒一邊問：“你帶著他們這些瞎鬧，陳老師回來肯定要找你算賬的。”
司桐疑惑：“算什麽賬，他們不是彈得挺開心的嘛。而且十多歲能彈出這麽多曲子，嘿嘿，你當年也沒有這功力吧。”
“他們後面完全就是在隨心所欲的瞎彈。”
司桐正色道：“任何旋律出名前都叫瞎彈，按部就班的學習那些已有的名家名曲，即使你彈得跟原曲一模一樣又怎樣，人家觀眾直接去聽原曲好不好。”
“我不是這個意思，原創當然是值得鼓勵的，但是他們的年紀還太小，基本功還未紮實，追求更高的層次根基不穩。”
“年紀從來就不是阻止人類創造的條件，這點你應該最為清楚，你的偶像莫紮特5歲開始作曲，那時候他連寫字還都不會吧。”
李辭遠一時語塞，她說的不錯，天賦這個東西很難用常理來揣測，莫紮特4歲學鋼琴5歲開始作曲，年齡小並沒有耽誤他展示自己的才華。
不對，拿一個幾百年才出一個的天才做例子，未免有些以偏概全。
李辭遠難以認同她的觀點：“莫紮特是個特例。”
李辭遠不太喜歡在音樂的問題上跟司桐爭論，因為他們從小一起學習鋼琴，倆人在音樂的理念上可謂南轅北轍，每每爭辯起來誰都說服不了誰。
“每個人都有可能是個特例，只是他們掌握的天賦不一樣罷了。而且難道非得做到像莫紮特那樣名垂千古的人才能算得上成功嗎？如果是抱著萬人崇拜的目的學習音樂的話，大多數人都不會得償所願。正如你所說，莫紮特那樣的成就百年難尋，世界上的鋼琴家千千萬萬，最後能與之並肩的寥寥無幾，成功的那個我們看見了，但那些沒能成功的人怎麽辦？你能說他們追尋音樂的道路是失敗的，毫無意義的嗎？”
司桐一口氣說完，在李辭遠這種難言善辯的人面前，很難跟他講大道理，因為他完美的理論體系會找出你邏輯上的缺陷，然後一句話讓你無可辯駁。
所以司桐沒給他插嘴的機會，繼續說到：“你把自己逼得太緊了，其實你現在所獲得的成就已經是很多人一輩子無法企及的高度，榮譽、名氣、財富，你哪樣都不缺，是時候停下來，找一種自己喜歡的生存狀態了。畢竟當初促使我們走上音樂道路的緣由，僅僅只是因為喜歡而已。”
“那些孩子也是一樣，教室裏面十多個孩子，他們對音樂的熱愛誰都不比誰少，可是最終不是每個人都能留在這個圈子中，以此為生。成長的過程中，他們會遭遇來自同輩人競爭的壓力，周圍人的不理解，甚至是對自身能力的不滿，運氣好的一部分挺了過去，完成了鳳凰涅槃的蛻變，但還有一部分沒這麽幸運，不得不接受自己的平凡。成功者固然值得稱頌，但失敗者也未必就一無是處。”
司桐看著教室裏那些不韻世事，還未經歷社會殘酷淘汰的孩子們：“沒人能保證他們熱愛的音樂一定會愛他們，但至少在能夠相處的一段路上，給他們留下一個美好的經歷，不要等到十幾二十幾年之後，回憶起自己的付出，覺得懊悔和沮喪。”
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吉他班裏的孩子年齡比較小，正值暑期放假，大部分的課程都安排在上午。於是司桐這個常年夜貓子被迫過上了日出而作日落而息的正常人生活，早上8點鐘準時起床刷牙吃飯。
而李辭遠的生物鐘堪比英國大本鐘，無論前一天晚上幾點入睡，第二天6點鐘保證準時起床，用司桐的話講，致力於對抗自己的欲望八百年，樂此不疲的自虐。
李辭遠的工作暫時告一段落，進入短暫的小假期，閑來沒事說要跟著司桐一起去吉他版看看，美其名曰驗收下她的工作成果。
“趁代課老師回來前我先幫你把把關，別真的把人孩子教得無法無天，到時候人老師找我算賬來。”
司桐不滿地抗議：“怎麽可能，那幫孩子現在學習熱情空前高漲，我說下課他們都不願意走。”
李辭遠笑而不語。
然而等他真的到了課堂之上，陪著上完一節課之後，親眼看見下課之後孩子們圍在司桐身邊不願意走的場面，終於相信她之前說的不是吹牛。只不過，人家不願意走好像跟學習熱情真沒什麽關系。
李辭遠全程坐在教室的最後一排聽她講課，據他粗略統計，2個小時的課程裏她一共講了5個故事10個笑話和20個段子，順便帶他們玩了一個叫做吉他接龍的游戲。
所謂吉他接龍，就是由司桐彈奏一段吉他，然後下一個學生根據最後的一小段旋律往下繼續彈，彈的曲目沒有要求，只要聽著順耳合理即可，跟小時候玩的歌曲接龍有些類似。
小朋友們的曲庫儲存量出乎李辭遠的意料，這些看上去不過10來歲的小孩子，各大名家名曲信手拈來，能貼上邊兒的，有些相似的片段統統被拿來做游戲，持續玩了4。5輪沒有一個人中斷。
聽著聽著李辭遠感覺出不對勁，雖然他沒有系統的學習過吉他，但在司桐身邊待的時間長了，各種吉他名曲也是聽了個遍，聽到其中的哪個片段基本能猜到是哪首曲子裏面的。
可是，玩了幾輪之後，李辭遠發現他們彈的曲子自己越來越聽不懂了，光聽前一部分的旋律他以為自己猜到了出處，可是後半部分的走向跟他腦子裏的有些出入，又像是另一首曲子。
這些孩子都是妖怪嗎？小小年紀會彈這麽多曲子。
然而聽到最後，李辭遠終於想明白了其中的玄機。不是他們彈了哪個冷門的曲目，準確的說，他們彈的這些東西除了他們自己之外沒有人聽過，分明是在瞎彈。
課間的時候李辭遠把司桐拉倒一邊問：“你帶著他們這些瞎鬧，陳老師回來肯定要找你算賬的。”
司桐疑惑：“算什麽賬，他們不是彈得挺開心的嘛。而且十多歲能彈出這麽多曲子，嘿嘿，你當年也沒有這功力吧。”
“他們後面完全就是在隨心所欲的瞎彈。”
司桐正色道：“任何旋律出名前都叫瞎彈，按部就班的學習那些已有的名家名曲，即使你彈得跟原曲一模一樣又怎樣，人家觀眾直接去聽原曲好不好。”
“我不是這個意思，原創當然是值得鼓勵的，但是他們的年紀還太小，基本功還未紮實，追求更高的層次根基不穩。”
“年紀從來就不是阻止人類創造的條件，這點你應該最為清楚，你的偶像莫紮特5歲開始作曲，那時候他連寫字還都不會吧。”
李辭遠一時語塞，她說的不錯，天賦這個東西很難用常理來揣測，莫紮特4歲學鋼琴5歲開始作曲，年齡小並沒有耽誤他展示自己的才華。
不對，拿一個幾百年才出一個的天才做例子，未免有些以偏概全。
李辭遠難以認同她的觀點：“莫紮特是個特例。”
李辭遠不太喜歡在音樂的問題上跟司桐爭論，因為他們從小一起學習鋼琴，倆人在音樂的理念上可謂南轅北轍，每每爭辯起來誰都說服不了誰。
“每個人都有可能是個特例，只是他們掌握的天賦不一樣罷了。而且難道非得做到像莫紮特那樣名垂千古的人才能算得上成功嗎？如果是抱著萬人崇拜的目的學習音樂的話，大多數人都不會得償所願。正如你所說，莫紮特那樣的成就百年難尋，世界上的鋼琴家千千萬萬，最後能與之並肩的寥寥無幾，成功的那個我們看見了，但那些沒能成功的人怎麽辦？你能說他們追尋音樂的道路是失敗的，毫無意義的嗎？”
司桐一口氣說完，在李辭遠這種難言善辯的人面前，很難跟他講大道理，因為他完美的理論體系會找出你邏輯上的缺陷，然後一句話讓你無可辯駁。
所以司桐沒給他插嘴的機會，繼續說到：“你把自己逼得太緊了，其實你現在所獲得的成就已經是很多人一輩子無法企及的高度，榮譽、名氣、財富，你哪樣都不缺，是時候停下來，找一種自己喜歡的生存狀態了。畢竟當初促使我們走上音樂道路的緣由，僅僅只是因為喜歡而已。”
“那些孩子也是一樣，教室裏面十多個孩子，他們對音樂的熱愛誰都不比誰少，可是最終不是每個人都能留在這個圈子中，以此為生。成長的過程中，他們會遭遇來自同輩人競爭的壓力，周圍人的不理解，甚至是對自身能力的不滿，運氣好的一部分挺了過去，完成了鳳凰涅槃的蛻變，但還有一部分沒這麽幸運，不得不接受自己的平凡。成功者固然值得稱頌，但失敗者也未必就一無是處。”
司桐看著教室裏那些不韻世事，還未經歷社會殘酷淘汰的孩子們：“沒人能保證他們熱愛的音樂一定會愛他們，但至少在能夠相處的一段路上，給他們留下一個美好的經歷，不要等到十幾二十幾年之後，回憶起自己的付出，覺得懊悔和沮喪。”
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