第52章 121～124 (1)
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==·字典·==
中國古代其實一直有“拼音”，但這時候的拼音並不叫做“拼音”，古時候的人們並沒有將“拼音”從文字當中總結歸納並分離開來，簡化使用的過程，降低拼讀的難度的意識——
他們籠統地將後世已經為人熟知的、具有相同聲母或韻母的文字以“正切”、“反切”歸為同一類，當你認識足夠多的文字後，就可以從有著相同“正切”與“反切”讀音的文字中找出兩個或三個文字給另一個並不認識的文字標註讀音。
比如現代人如果想要給“到”標註讀音，直接用“d”和“ao”標註就夠了，古人則會用有著相同聲母的文字，如“都”與“找”來給“到”標註讀音（古代現代的文字讀音不一定相同，此處只是舉例）。
也就是說，你在標註的時候必須在大腦中將文字的聲母韻母先拆開一遍，從中找到一個聲母相同的文字，再以同樣的方法找到一個具有相同韻母的文字，然後才能給文字標註。
當然，如果有一個讀音與“到”完全相同的，如“道”，也能以一個字標註——這種標註被稱作直音。
這個過程你不能說不對，但顯然這種標註讀音的方法要比直接標註拼音覆雜很多。而且這種讀音標註的方法必須建立在你認識了相當多文字，且對那些文字的讀音熟稔於心、不會出錯的前提下才能成行。
如果本身認識的文字不多，你就只能將文字的讀音死記硬背下來，然後反向拆解文字的讀音。
過程麻煩，平白增加了識字的難度。
而這個時候也並沒有目錄索引的概念，不曾出現過如字典一樣的工具書，簡單方便易書寫的阿拉伯文字更是尚未出現在這片土地上。
林阡卻意識到，想要讓更多的人讀書識字，字典的出現就勢在必行。
而字典出現了，百姓只需要學會拼音與一些日常用字，基本就可以靠著字典自學大部分文字了，讀書識字的難度將會大大降低。
事實上，新中國成立後進行的掃盲工作會取得那般大的成效，除了許多自願放棄更好的生活，前去下鄉教導人民的讀書識字的讀書人外，字典在其中也起到了非常大的作用。
林阡將自己的想法告訴了嬴政。
嬴政幾乎是在聽林阡介紹完拼音後，就對她口中的字典產生了興趣，再聽得目錄索引與阿拉伯數字，他瞬間就明白了字典在培養讀書人這件事上將會產生多好的效果。
他看向林阡：“你所處的時代應該已經存在字典？”
林阡疑惑地點頭：“對，不只是字典，還有許多類似的工具書。”
嬴政沒有多問其他工具書，而是直接問道：“字典若采用了拼音，是否代表著你所處的時代，所有的讀書人都說著相同的話？寫著相同的文字？學著相同的知識？”
林阡先是一楞，旋即突然意識到了嬴政的意思——
【你是想說書同文？】
嬴政一頓，認真地看向林阡：“書同文？寡人倒是真有這個想法。”
而且不只是書同文，還有車同軌，統一度量衡……
如今山東六國只剩齊國，而齊國雖然富裕卻實力不強，在並無其他幫手的情況下想要拿下並不困難。
也即是說，距離秦國一統天下已經並不遙遠。
所以近段時間，嬴政一直在思考著要如何治理這被各家諸侯王分別治理了幾百年，彼此間不但文化思想完全不同，部分國家百姓之間甚至還有著深仇大恨的天下。
而顯然，讓所有人說同一種話，寫同樣的文字，用同樣的工具等等方式對彼此身份產生認同感，必然可以緩和部分矛盾。
只是他沒想到，林阡竟將自己的想法說了出來。
但轉念一想，林阡能當著自己的面兒說“書同文”三個字，而且言語間只有驚喜並無勸諫之意，那便說明自己的想法是絕對正確且成功實施，並影響到了後世的。
這樣一想，嬴政愈發堅定了要施行“書同文”等政策的想法。
他看向林阡，毫不猶豫地點了頭：“讓天下所有人都寫著同樣的文字，本就更容易將他們擰到一起，減少諸侯分治天下所造成的對彼此的偏見與隔閡。”
林阡滿眼讚嘆：“對！你主持推行的書同文、車同軌、統一度量衡等政策在後世看來，是完全是不輸於統一天下的功績。許多人甚至認為，華夏能成為一個歷經千百年，不管中間發生任何意外，最後也總能回歸到大一統國家，而非如歐洲那般的分裂小國，你準備推行的這些政策就占了極大的功勞。”
【很多人甚至認為，如果沒有你，華夏勢必如歐洲大陸一般四分五裂、各自為政。】
各自為政？不就是秦國滅亡其他國家後的樣子？
想到這兒，嬴政眼裏閃過一絲嫌棄。
倒是書同文等政策被認為是不輸於統一天下的功績的說法，讓他有些在意。
這有些出乎嬴政的預料。
但細想後又覺得理所當然：國土的統一與人心的統一本就同樣重要，若不然，他為何推行這些政策？閑得慌嗎？
不過這樣一來，字典就愈發有必要盡快編撰出來推行全國了——
這必然有利於他“書同文”政策的推廣。
他迫不及待叫來了王綰與李斯等人。
林阡楞住，沒想到嬴政只聽了個開頭，就明白了字典的重要意義，她還有其他準備沒拿出來呢。
她看了嬴政一眼，到底選擇了放棄：總覺得在他已經想明白了字典的好處與意義後，再將自己的準備拿出來不但多餘，還有著小瞧對方的嫌疑。
於是，她便跪坐在一邊等著其他人進來。
……
等文官們基本到齊之後，嬴政將準備編撰一本專門用以查找學習文字的字典一事告訴了其他人。
其他人面面相覷，一時間沒能明白“字典”到底是什麽意思。
嬴政看向林阡。
林阡會意，主動站出來解釋：“字典算是一種工具書，如果可以，裏面應該收集了當前所有的文字。文字需要標註讀音，讓所有人可以通過讀音找到某個字，並弄懂該字的意思。”
所有文字？
大臣們驚愕地看向林阡，而後很快明白過來，這本名叫“字典”的書籍的作用。
在這個時候，所有人幾乎都是激動的。
但很快，他們就意識到了字典的存在對自己而言並不僅僅只有好處而已。
因為林阡又介紹了許多字典的組成部分，比如“拼音”與“目錄索引”，還有並不起眼但同樣占據了重要地位的阿拉伯數字。
拼音對這些讀書識字的文官並不難理解，他們幾乎是在她將聲母韻母介紹完後便立刻與“正切反切”的讀音對應了起來。
但在弄明白了拼音是什麽後，這群人便瞬間意識到了拼音不但會讓識字變得更簡單，也更容易沖擊到現如今的文官階層。
所有大臣深吸一口氣，視線落在了嬴政身上。
看著嬴政臉上毫不掩飾的滿意與興奮，所有大臣只得無奈認命——
不然能怎麽辦？
秦國從商鞅變法之後，權力便從貴族們手中分剝，幾乎全部都被聚攏在了君王手上。秦王大權獨攬，又代代都是英明之主，幾乎不曾出現大權旁落的情況，大臣完全無法與之抗衡。
而嬴政又是歷代秦王中能力最強也功勞最高的一個，再加上他很受百姓擁戴，其手中的權力幾乎達到了歷代秦王手中權力的巔峰。
只要嬴政鐵了心想要做某件事，大臣們根本沒辦法阻止。
既然不能阻止，也就只能加入了。
至少加入其中為陛下效力，還能讓陛下記著他們的一點兒好，以後子孫入仕後靠著這一兩分薄面，總比尋常百姓更容易晉升。
只是，不少大臣都將視線落在了林阡身上，眼神格外覆雜。
林阡楞了下，不由皺了下眉。
嬴政卻將所有人的反應收入眼底，而後垂眸，也不知是在想什麽。
……
拼音容易理解，當前需要做的只是將所有文字的讀音以“聲母韻母”或“正切反切”分開，總結當前到底有多少不同的“聲母韻母”，再發明設計某種符號表示這些讀音就基本可以了。
這個活兒並不算難，只是比較繁瑣，需要細心而已，花費不了多少時間與精力。
但目錄索引的概念要一直到近現代才會提出，戰國時期的人們在現實生活中並不能找到與之相對應的概念，所以理解起來比較困難。
林阡早有準備，立刻從袖口將經過改造的、王綰李斯二人之前聯合編撰的《韓非子》拿了出來：“所謂目錄索引，就是在正文內容的前面將全文內容列一個提綱，再標註內容所在的書頁。”
“比如《韓非子》這本書因為是由許多篇文章組合起來的書籍，每一篇文章都獨立存在且不完全相幹，如果我們並不想看其他文章，而單單只想要看某一篇的時候，就可以從目錄找到那篇文章具體在這本書的什麽位置，而不需要從頭到尾慢慢翻過去，很輕易就能找到自己想看的內容。”
“比如我如果現在想要看《孤憤》這篇文章，就可以在目錄上找到其所在書頁……”
林阡打開《韓非子》扉頁，從裏面拿出來一張手寫的目錄。
在找《孤憤》這篇文章前，她先將目錄呈交給嬴政並其他朝臣看了一遍，然後才收回了自己手中。
嬴政等人一目十行地掃了一眼，立刻清楚了所謂的目錄由什麽組成——
如《孤憤》這樣的文章標題，標題後長短不一的直線，以及直線後面一個奇怪的符號。
題目好懂，直線的作用大家基本也能理解，但那奇怪的符號……
林阡伸出手指順著第一篇文章標題下滑，很快就找到《孤憤》這文章標題，而後再順著直線向左滑，看著後面的數字“56”解釋道：“這個便是我之前提及的阿拉伯數字，等同於漢字的五十六。在這裏代表的是書籍的第五十六頁。”
說著，她便捏著書籍一角飛快地翻動，很快就找到了同樣標註著“56”的頁面。
林阡伸手翻開，一篇開頭寫著《孤憤》二字的文章便出現在了所有人面前，而整個尋找文章的過程加上她的解說，也不過幾個瞬息的時間，速度快得驚人。
所有人回想自己尋找某篇文章的艱難過程，再看林阡輕松寫意的動作，瞬間明白了在每本書正文內容的前面加上目錄索引到底有多方便與必要。
李斯好奇：“谷豐侯這本書的書頁是自己寫的嗎？”
林阡無奈：“大家之前到底不曾接觸過這些東西，要想讓大家知道目錄索引到底是怎麽回事，自然要拿出實例才行。”
“那谷豐侯提及的阿拉伯數字，與我們漢字數字又有什麽差別？”
“在字典當中采用阿拉伯數字表示頁碼的好處是更簡單易書寫，也不容易占位置吧。”林阡笑了笑，“若是用漢字數字來標註書頁的序號，百以內的數字還好，占不了太大的位置；可一旦數字過百，頁腳就必須印五個數字；更不要說字典這種工具書的書頁往往會高達好幾千了，若不用阿拉伯數字，頁腳位置可能就要印上好長一串兒的文字，既不美觀，也占位置。”
有朝臣好奇：“縮小文字的大小不就行了？”
林阡不答，直接看向負責書籍印刷的王綰李斯二人。
王綰察覺到林阡視線，無奈開口：“文字越小越不容易雕刻，一旦出錯整塊模板都廢了；字數越多，出錯的幾率也會越大，出錯後也是同樣的結果。若每一頁都需要標註數字的話，這種……阿拉伯數字確實比漢字數字更適合。”
林阡笑了笑，將昨日整理了一天的《韓非子》拿出來：“諸位若好奇，不妨親自看看效果？”
李斯正要接過，就聽嬴政開口：“先將書籍呈給寡人瞧瞧。”
林阡狐疑地看了嬴政一眼，轉手將其交給了內侍。
嬴政將《韓非子》拿到手中後，結合林阡的手抄目錄，翻閱片刻後才道：“這種目錄索引若是用在你說的字典上面，倒是相得益彰。”
林阡點頭：“字典算是工具書，其本來目的就是供人查閱，所以目錄索引必不可少。”
“不單單是拼音的總結歸納，在用拼音當做索引的時候，其實還應該加入偏旁部首的檢索，因為有時候會出現看到某個不認識的字，周圍無人知道文字讀音，或者認識文字卻不知道讀音的情況。”
她將自己印象中與字典相關的所有內容都說了出來，臨了補充一句：“我個人覺得在最開始編撰字典的時候不需要太多的拓展內容。整本書只有文字、拼音、偏旁與基本字義，以及一兩個相關詞組就差不多了，主要目的還是讓更多老百姓認識字。”
“至於其他內容，不管是等字典編撰出來後再後續慢慢增加，還是再出幾本配套的詞典、典故等相關工具書都可以。”
林阡認真解釋：“因為字典這種工具書最重要的就是內容要全，還要完全正確，所以想要編撰一本字典動輒三五年起步。”
新中國建國之初，國家便下令主持編撰一本實用性夠強的字典出來。
最開始由葉聖陶先生負責編撰，從1950年開始，楞是花了足足三年時間才在1953年將初版字典編撰出來並發行。
然而這本1953年發行的字典雖然剛上架售賣就引起了轟動與人民群眾的追捧，但這套字典僅僅只在市面上流通了兩年，就因為全國推廣簡體字而被廢棄，之後又耗費多年時間，才終於在1957年，問世了第一版廣受好評的新華字典。
而這並不是結束。
之後這本字典又經過了十幾次的修訂，且未來顯然還會繼續修訂下去。
就算葉聖陶先生帶領其他人編撰出第一本字典時，負責編撰的員工人數最多也不過才十幾個人，而王綰李斯等人手下的門客、屬官等人就直接破了百，林阡也絕不會篤定地認為王綰李斯編撰一本字典的時間會比葉聖陶先生少。
因為文字的收集與編撰等並不是人數足夠多，就能讓效率正比翻倍的工作。
何況，現代交通遠比戰國時期發達，書籍、資料的收集工作也容易得多。
若想編撰出一本合格的字典，即便嬴政願意投入更多的人力物力，沒有個一兩年的時間也絕對不可能。
但這也正是林阡在秦國大一統之前提出此事的原因——
提前做好準備，等嬴政正式登基，開始推廣“書同文，車同軌”等政策的時候，字典才能起到最大的作用。
嬴政看向王綰：“此事交給相國，你可能做好？”
王綰領命：“微臣定不負陛下所托！”
==·掃盲·==
字典找到了人負責，林阡立刻就松了口氣。
嬴政卻轉頭看向林阡：“即便有了字典，百姓不也同樣不認識拼音、不會拼讀拼音？谷豐侯可有什麽好辦法？”
林阡一楞，擡頭看向嬴政：“倒也有一個法子……”
頓了頓，她道，“百姓不認識拼音、不會拼讀拼音，那就派人到各地開設掃盲班，讓更多的百姓進入學習。”
嬴政看向林阡：“掃盲班？”
林阡點頭：“就是派一些讀書人到各地……”她突然想起一件事，“其實沒必要額外派遣更多的讀書人到各地教百姓學習拼音與簡單的文字，這些年打下其他國家後，朝廷不是已經派遣了不少官吏到各地開設學宮？只要學宮的夫子能每天抽出一兩個時辰，教當地百姓學習拼音與簡單的文字不就好了？”
秦國的學宮制度是領先於這個時代的，若非裏面只教法律，就憑它幾乎在每個郡縣都有開設，便可以與科舉制發展成熟後出現的縣學、府學相媲美了。
嬴政皺了下眉：“你是說，讓學宮的老師每天騰出一兩個時辰的時間教當地百姓識字？”
林阡遲疑地看著他：“不可以嗎？”
嬴政搖搖頭，陷入了沈思當中。
半晌，他看向王綰：“相國覺得，這字典大概需要花費多少時間才能編撰出來。”
王綰一頓，思索後開口：“回陛下，短則一年，長則兩年。”
這還是在他們之前改良文字的時候，已經完成大半文字的收集整理工作的前提下誇下的海口，若陛下不滿意，他也莫可奈何了。
嬴政卻並未對這個時間發表意見，而是轉頭看向了林阡：“若如此，暫時讓學宮負責教導秦律的官吏教導一下有意讀書識字之人也不是不行。但也就這兩年，等字典編撰出來，培養出更多讀書人後，尚在識字階段的啟蒙之人與學習秦律之人必須分開，不能耽誤了秦吏的培養。”
其實現在就不應該混在一起，但秦國讀書識字之人確實不夠，也只能如此了。
其他大臣紛紛點頭應是。
林阡心裏有些疑惑，卻不好直接反駁嬴政，於是便在心裏問了一句——
【你之前不還對編撰全新的教材，讓更多的讀書人學習秦國歷史與其他知識挺有興趣的嗎？】
嬴政看了林阡一眼，暫時不曾開口答話。
等其他人準備退下，嬴政才開口將林阡留了下來，然後認真地看著她：“你不曾發現，之前無論是推廣便宜書籍，推廣紙張的生產方法，又或者如今的字典編撰，都有不少朝臣心不甘情不願，只是礙於寡人威勢才不曾反對？”
原來是因為這個嗎？
林阡恍然點頭：“我明白，作為既得利益者總不願意將自己已經得到的利益分薄出去。現如今無論是便宜書籍、造紙方法還是字典，都還只是在間接影響百姓的文化水平，若開設學校，就會直接動搖其他人的利益？”
嬴政看了她一眼，失笑：“你倒是不笨。”
林阡無語：“我好歹也看了那麽多書，這些基本的道理我當然知道。”
所以……
她看向嬴政：“你是打算等一統天下後再開設學校，還是決定等以後選一個更合適的時機開辦學校？”
嬴政勾唇：“你覺得呢？”
林阡：“？？？”
嬴政收斂神色，淡定道：“學校一事不能由你提出，不然你的性命安全無法保障。而且齊國到底不曾真正拿下，暫時還不能折騰太大的動作，以免國內不穩，平白生出許多波折。”
林阡一楞：“所以你是打算等齊國被拿下之後再……”
嬴政掃了她一眼：“等字典編撰出來再說。”
字典的編撰需要一兩年時間，但拼音的歸納總結、以及找到代表的符號卻並不很難。
因為嬴政之前提到要讓百姓在字典編撰出來之前先學會拼音與簡單的漢字，所以王綰與李斯二人直接從至今沈迷研究比隸書更簡單易寫字體的程邈身邊抽調了一半人手——
這群人都改良出了兩種字體，再將拼音歸納總結出來、創造出全新的符號來代表某種讀音也更容易。
畢竟，熟能生巧嘛。
而事實也正如此，在改良完整整兩套文字後，這群已經有了經驗的門客與屬官對拼音的歸納總結格外順手。
幾乎不到半個月，他們便將所有的聲母韻母都整理了出來——
畢竟之前改良字體的時候，他們就已經對現如今通行的大部分文字都熟稔於心，有些人甚至已經到了看到某些文字都想吐，或者看到熟悉的文字卻覺得“寫錯”的地步了。
只是整理讀音而已，確實要不了多少時間。
若非在歸納總結的過程中被漢字讀音中的“介音”弄迷糊了一段時間，他們甚至可以在更快的時間內將這些文字的讀音整理出來。
之後便是為每一個聲母韻母與介音標註符號。
原本以為也就百來個音標，他們兩三天就能將註音符號全部弄出來，卻沒想到這個過程中拿出的多套方案都沒能獲得所有人的一致認可，最後楞是折騰了大半個月，花了比總結歸納文字讀音更長的時間，才真正定下了註音符號。
一群人將成果匯報給了嬴政。
嬴政看完後，突然有些好奇林阡以前學過的拼音，於是將人請到了主殿。
林阡：“……”
她有些無奈地看著嬴政：“經過幾千年的發展，古漢語的讀音與現代漢語的讀音已經發生了相當大的改變，而我學會的拼音甚至是以燕地一帶的語言為基準歸納出來的讀音，根本就不適合如今的文字拼讀。”
但嬴政堅持想聽。
林阡聳聳肩，便從“aoe”開始，將現代漢語拼音的聲母韻母等全給嬴政背了一遍，她一邊背，還一邊用筆將拼音寫在了紙上。
等她寫完，嬴政直接問道：“這又是什麽符號？也是後來的讀書人發明的？”
林阡楞了下，搖頭：“並非如此，這種符號叫做英文字母，是秦國之外一個叫做鷹國的國家的語言組成部分。他們國家的所有文字，都是由二十六個字母拼寫而成。”
嬴政看了眼林阡寫下的拼音，隨手將王綰等人整理出的註音符號遞給了林阡：“你寫的這種拼音似乎不如相國他們歸納總結出來的多？”
林阡解釋：“為了降低識字的門檻，很多偏僻字、異體字都被刪除了，讀音也經過了部分簡化。用我拿出來的這套讀音，本就沒辦法給當前所有文字標註讀音，王相國等人設計出來的這套才更合適如今的情況。”
嬴政點頭，這才不再多言。
這日，泗水郡與碭郡等地的郡守剛組織著百姓將田裏的玉米土豆與五谷等都收割完畢，尚未休息太多時間，便收到了鹹陽傳來的命令——
陛下命各郡縣學宮將學習秦律的學子的學習時間減少一個時辰，專門騰出來給不識字的老百姓學習認字。
張良剛接到消息的時候，整個人都是懵的，完全沒弄明白到底是怎麽回事。
一直到，他手上拿到了厚厚一沓鹹陽那邊送來的註音符號表格。
表格最開始介紹了拼音的用處與拼讀方式，之後就是羅列下來的長長一串兒好幾頁的註音符號，每一個註音符號後面又跟了一長串兒聲母相同或韻母相同的文字……
張良將註音符號表格拿到手後，也用了好幾天才終於搞清楚這些拼音的拼讀方式。
想到嬴政的命令，張良果斷將泗水郡內的所有官吏——
尤其是學宮裏面負責教導學子秦律的官吏都給叫到郡城，而後給每個人都分發了一份註音表格。
在他們一頭霧水之時，張良將陛下的命令說了出來。
其他官吏還好，那些平日會到學宮給人上課的官吏們瞬間就瞪大了眼睛，滿臉的不敢置信。
張良問過後才發現，這些官吏當中竟然有不少人都沒學會以正切反切的方法給其他文字註音，所以看到註音符號的時候，根本不知道那些註音符號該怎麽讀——
他們以前認字都是死記硬背。
張良有些無奈，在讓官吏到學宮教導拼音之前，自己倒是當了回老師，先給所有官吏上了一堂拼讀課。
等到官吏們學會拼音，身為郡守的張良仍有些不放心，便趁著學宮第一天教授百姓認字的時候，特意抽出空去郡城的學宮晃悠了一圈。
……
學宮免費教人識字的消息很快就在各地傳揚開來。
也許是秦國官府在百姓當中已經積攢了足夠的信譽，所以這次消息傳開之後，除了對讀書識字絲毫不感興趣，或者生病了無法出門的百姓外，大部分人都去了官府報名。
但學宮能夠容納的學生有限，所以官府登記了所有前來報名的百姓名字後，便以抓鬮的方式將所有人分成了好幾批，以一個月為期限，學成一批換一批。
老百姓能跟著官吏認字就很高興了，自然沒有意見。
但等到學宮正式報名這日，學宮裏面仍舊擠滿了密密麻麻的人頭：因為原本在學宮學習的學子也並不認識拼音，所以在開課後也都一起留了下來。負責此事的小吏不曾考慮到這點，所以造成了這個結果。
好在沒人介意學生太多。
好些百姓甚至主動與學宮的學生搭話，和他們擠在一起，共用一張矮幾桌案。
不久，老師走了進來。
一群人瞬間擡頭，個個都眼巴巴地看著講課的老師，每個人的手上還都拿著木炭與紙張，態度專註認真得嚇人。
若是聽不懂或是開小差錯過了老師講的某句話，這些“學生”們臉上的表情竟像是天都要塌下來了一樣，整個人或坐或站地在自己位置上抓耳撓腮，卻又只能自己著急而不敢打擾了其他人。
而在學宮之外，仍有不少沒輪到的百姓正在外面好奇地踮著腳張望。
張良在不遠處看著，心裏竟無端生出了幾分酸澀。
他想，等學宮的學子們學會拼音後，其實可以在附近找幾個屋子，讓這些學生給那些想要學習的百姓上課，也不至於讓這些百姓等太久。
==·統一·==
秦國國內掃盲運動搞得轟轟烈烈，齊國上下卻在楚國滅亡之後終於回過神來，意識到秦國的下一個目標很可能就是自己的國家。
也只有自己的國家。
但長久以來的安樂生活已經腐蝕了齊國上到君王，下到百姓的心智——
在秦國時不時就攻打其他國家的時候，齊國因為與秦國建立了良好的外交關系，又舍得給其他國家錢財，不會主動招惹其他國家，是以齊國已經足足四十多年不曾發生戰爭了。
以古代百姓的平均壽命，齊國國內的百姓差不多都已經徹底換過一批了。
如今生活在齊國的百姓，根本就沒上戰場打過仗。
再加上齊國如今頗受君王重用的大臣後勝，其本質與郭開一樣，都是接受了秦國賄賂後便一心為秦國做事兒的忘恩負義之輩。
而且除了後勝，齊國但凡有官員前往秦國就會收到秦國的賄賂，等回國後也會幫著秦國說話。
在這些人的努力之下，在長久以來的安樂生活腐蝕之下，齊國上下就沒有半點憂患意識，甚至從未想過有天戰爭也會發生在自己的國家。
而作為一國之君，沒有遠見的齊王不但荒廢了士兵的訓練，全國各地的城防建築與防禦工事也從不派人巡查，即便發現損毀被人報上來也從來不會花錢修覆。
是以即便知道秦國很可能過不久就會派兵來攻打齊國，齊國國內除了極少數的幾個大臣之外，竟然沒幾個人對此太過憂慮。
因為他們很清楚，憂慮了也無用。
可即便如此，所有人也只是等著秦國派兵前來攻打齊國而已，從未想過投降，更不曾想過直接對秦國俯首稱臣。
齊國臣民許是不曾想過，第一個想要向秦王嬴政俯首稱臣的，竟然會是齊王。
而且他產生這個想法的時間，甚至遠遠早在楚國滅亡之前——
在秦國先後拿下韓趙燕三個國家後，齊王便已經被嚇破了膽，而後他幾乎是立刻命人收拾好了行囊，準備前往鹹陽朝拜嬴政。
若非齊王在即將出城的時候被某位守城官員以齊國“為社稷立王，王何以去社稷而入秦”為由勸阻了回來，說不準嬴政早在楚國滅亡之前就兵不血刃地拿下了齊國。
不過也說不準。
也許有人會想到早已經成為了秦國屬國，卻仍舊被秦國滅亡的魏國。
但這兩個國家因為各自的地理位置，對秦國的態度迥然不同：魏國即便早早向秦國俯首稱臣，卻因為距離秦國太近，雖然不敢攻打秦國，卻也總是在其他國家與秦國起了沖突的時候在背地裏搞事兒；齊國與秦國的國土並不接壤，而且彼此距離最遠，中間還隔著好幾個國家，所以兩國向來井水不犯河水。
可惜一切都是假設，齊王被阻攔不曾向秦國稱臣，秦國也馬上就要攻打齊國了。
而這個時間，就在秋收之後，春節之前。
今年天公作美，秦國又是一個豐收年。
經過今年的耕種，最先播種的玉米與土豆如今已經有了富餘，糧種價格下降，百姓們也不再將其大半賣掉以賺取一些收入；除了只種了一茬兒玉米土豆的百姓外，如今大部分百姓都將玉米與土豆端上了餐桌。
如今最值錢的糧種，已經變成了味道甘甜的紅薯與產量仍舊稀少的棉花。
但即便是紅薯與棉花，今年也獲得了大豐收。
紅薯甚至又扡插了一茬兒到了地裏，只要今年不再像是去年一般下大雪，那麽這第二茬兒的紅薯也必然會收獲滿當當。
在這種情況下，秦國想要發動戰爭幾乎毫無顧慮。
於是，嬴政便趁著今年最後這幾個月，直接派出了王賁帶兵伐齊。
他原本倒也想過再派遣幾個將軍帶兵，但後來一想，若是王賁連齊國這種破爛防禦都拿不下來的話，那他也就不用再領兵打仗了。
王賁得知嬴政想法，額頭冷汗大顆大顆地往下掉。
為了以防萬一，他甚至找父親王翦問了這一仗該如何打。
誰知王翦只淡淡地掃了他一眼：“如陛下所言，若你連齊國都
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中國古代其實一直有“拼音”，但這時候的拼音並不叫做“拼音”，古時候的人們並沒有將“拼音”從文字當中總結歸納並分離開來，簡化使用的過程，降低拼讀的難度的意識——
他們籠統地將後世已經為人熟知的、具有相同聲母或韻母的文字以“正切”、“反切”歸為同一類，當你認識足夠多的文字後，就可以從有著相同“正切”與“反切”讀音的文字中找出兩個或三個文字給另一個並不認識的文字標註讀音。
比如現代人如果想要給“到”標註讀音，直接用“d”和“ao”標註就夠了，古人則會用有著相同聲母的文字，如“都”與“找”來給“到”標註讀音（古代現代的文字讀音不一定相同，此處只是舉例）。
也就是說，你在標註的時候必須在大腦中將文字的聲母韻母先拆開一遍，從中找到一個聲母相同的文字，再以同樣的方法找到一個具有相同韻母的文字，然後才能給文字標註。
當然，如果有一個讀音與“到”完全相同的，如“道”，也能以一個字標註——這種標註被稱作直音。
這個過程你不能說不對，但顯然這種標註讀音的方法要比直接標註拼音覆雜很多。而且這種讀音標註的方法必須建立在你認識了相當多文字，且對那些文字的讀音熟稔於心、不會出錯的前提下才能成行。
如果本身認識的文字不多，你就只能將文字的讀音死記硬背下來，然後反向拆解文字的讀音。
過程麻煩，平白增加了識字的難度。
而這個時候也並沒有目錄索引的概念，不曾出現過如字典一樣的工具書，簡單方便易書寫的阿拉伯文字更是尚未出現在這片土地上。
林阡卻意識到，想要讓更多的人讀書識字，字典的出現就勢在必行。
而字典出現了，百姓只需要學會拼音與一些日常用字，基本就可以靠著字典自學大部分文字了，讀書識字的難度將會大大降低。
事實上，新中國成立後進行的掃盲工作會取得那般大的成效，除了許多自願放棄更好的生活，前去下鄉教導人民的讀書識字的讀書人外，字典在其中也起到了非常大的作用。
林阡將自己的想法告訴了嬴政。
嬴政幾乎是在聽林阡介紹完拼音後，就對她口中的字典產生了興趣，再聽得目錄索引與阿拉伯數字，他瞬間就明白了字典在培養讀書人這件事上將會產生多好的效果。
他看向林阡：“你所處的時代應該已經存在字典？”
林阡疑惑地點頭：“對，不只是字典，還有許多類似的工具書。”
嬴政沒有多問其他工具書，而是直接問道：“字典若采用了拼音，是否代表著你所處的時代，所有的讀書人都說著相同的話？寫著相同的文字？學著相同的知識？”
林阡先是一楞，旋即突然意識到了嬴政的意思——
【你是想說書同文？】
嬴政一頓，認真地看向林阡：“書同文？寡人倒是真有這個想法。”
而且不只是書同文，還有車同軌，統一度量衡……
如今山東六國只剩齊國，而齊國雖然富裕卻實力不強，在並無其他幫手的情況下想要拿下並不困難。
也即是說，距離秦國一統天下已經並不遙遠。
所以近段時間，嬴政一直在思考著要如何治理這被各家諸侯王分別治理了幾百年，彼此間不但文化思想完全不同，部分國家百姓之間甚至還有著深仇大恨的天下。
而顯然，讓所有人說同一種話，寫同樣的文字，用同樣的工具等等方式對彼此身份產生認同感，必然可以緩和部分矛盾。
只是他沒想到，林阡竟將自己的想法說了出來。
但轉念一想，林阡能當著自己的面兒說“書同文”三個字，而且言語間只有驚喜並無勸諫之意，那便說明自己的想法是絕對正確且成功實施，並影響到了後世的。
這樣一想，嬴政愈發堅定了要施行“書同文”等政策的想法。
他看向林阡，毫不猶豫地點了頭：“讓天下所有人都寫著同樣的文字，本就更容易將他們擰到一起，減少諸侯分治天下所造成的對彼此的偏見與隔閡。”
林阡滿眼讚嘆：“對！你主持推行的書同文、車同軌、統一度量衡等政策在後世看來，是完全是不輸於統一天下的功績。許多人甚至認為，華夏能成為一個歷經千百年，不管中間發生任何意外，最後也總能回歸到大一統國家，而非如歐洲那般的分裂小國，你準備推行的這些政策就占了極大的功勞。”
【很多人甚至認為，如果沒有你，華夏勢必如歐洲大陸一般四分五裂、各自為政。】
各自為政？不就是秦國滅亡其他國家後的樣子？
想到這兒，嬴政眼裏閃過一絲嫌棄。
倒是書同文等政策被認為是不輸於統一天下的功績的說法，讓他有些在意。
這有些出乎嬴政的預料。
但細想後又覺得理所當然：國土的統一與人心的統一本就同樣重要，若不然，他為何推行這些政策？閑得慌嗎？
不過這樣一來，字典就愈發有必要盡快編撰出來推行全國了——
這必然有利於他“書同文”政策的推廣。
他迫不及待叫來了王綰與李斯等人。
林阡楞住，沒想到嬴政只聽了個開頭，就明白了字典的重要意義，她還有其他準備沒拿出來呢。
她看了嬴政一眼，到底選擇了放棄：總覺得在他已經想明白了字典的好處與意義後，再將自己的準備拿出來不但多餘，還有著小瞧對方的嫌疑。
於是，她便跪坐在一邊等著其他人進來。
……
等文官們基本到齊之後，嬴政將準備編撰一本專門用以查找學習文字的字典一事告訴了其他人。
其他人面面相覷，一時間沒能明白“字典”到底是什麽意思。
嬴政看向林阡。
林阡會意，主動站出來解釋：“字典算是一種工具書，如果可以，裏面應該收集了當前所有的文字。文字需要標註讀音，讓所有人可以通過讀音找到某個字，並弄懂該字的意思。”
所有文字？
大臣們驚愕地看向林阡，而後很快明白過來，這本名叫“字典”的書籍的作用。
在這個時候，所有人幾乎都是激動的。
但很快，他們就意識到了字典的存在對自己而言並不僅僅只有好處而已。
因為林阡又介紹了許多字典的組成部分，比如“拼音”與“目錄索引”，還有並不起眼但同樣占據了重要地位的阿拉伯數字。
拼音對這些讀書識字的文官並不難理解，他們幾乎是在她將聲母韻母介紹完後便立刻與“正切反切”的讀音對應了起來。
但在弄明白了拼音是什麽後，這群人便瞬間意識到了拼音不但會讓識字變得更簡單，也更容易沖擊到現如今的文官階層。
所有大臣深吸一口氣，視線落在了嬴政身上。
看著嬴政臉上毫不掩飾的滿意與興奮，所有大臣只得無奈認命——
不然能怎麽辦？
秦國從商鞅變法之後，權力便從貴族們手中分剝，幾乎全部都被聚攏在了君王手上。秦王大權獨攬，又代代都是英明之主，幾乎不曾出現大權旁落的情況，大臣完全無法與之抗衡。
而嬴政又是歷代秦王中能力最強也功勞最高的一個，再加上他很受百姓擁戴，其手中的權力幾乎達到了歷代秦王手中權力的巔峰。
只要嬴政鐵了心想要做某件事，大臣們根本沒辦法阻止。
既然不能阻止，也就只能加入了。
至少加入其中為陛下效力，還能讓陛下記著他們的一點兒好，以後子孫入仕後靠著這一兩分薄面，總比尋常百姓更容易晉升。
只是，不少大臣都將視線落在了林阡身上，眼神格外覆雜。
林阡楞了下，不由皺了下眉。
嬴政卻將所有人的反應收入眼底，而後垂眸，也不知是在想什麽。
……
拼音容易理解，當前需要做的只是將所有文字的讀音以“聲母韻母”或“正切反切”分開，總結當前到底有多少不同的“聲母韻母”，再發明設計某種符號表示這些讀音就基本可以了。
這個活兒並不算難，只是比較繁瑣，需要細心而已，花費不了多少時間與精力。
但目錄索引的概念要一直到近現代才會提出，戰國時期的人們在現實生活中並不能找到與之相對應的概念，所以理解起來比較困難。
林阡早有準備，立刻從袖口將經過改造的、王綰李斯二人之前聯合編撰的《韓非子》拿了出來：“所謂目錄索引，就是在正文內容的前面將全文內容列一個提綱，再標註內容所在的書頁。”
“比如《韓非子》這本書因為是由許多篇文章組合起來的書籍，每一篇文章都獨立存在且不完全相幹，如果我們並不想看其他文章，而單單只想要看某一篇的時候，就可以從目錄找到那篇文章具體在這本書的什麽位置，而不需要從頭到尾慢慢翻過去，很輕易就能找到自己想看的內容。”
“比如我如果現在想要看《孤憤》這篇文章，就可以在目錄上找到其所在書頁……”
林阡打開《韓非子》扉頁，從裏面拿出來一張手寫的目錄。
在找《孤憤》這篇文章前，她先將目錄呈交給嬴政並其他朝臣看了一遍，然後才收回了自己手中。
嬴政等人一目十行地掃了一眼，立刻清楚了所謂的目錄由什麽組成——
如《孤憤》這樣的文章標題，標題後長短不一的直線，以及直線後面一個奇怪的符號。
題目好懂，直線的作用大家基本也能理解，但那奇怪的符號……
林阡伸出手指順著第一篇文章標題下滑，很快就找到《孤憤》這文章標題，而後再順著直線向左滑，看著後面的數字“56”解釋道：“這個便是我之前提及的阿拉伯數字，等同於漢字的五十六。在這裏代表的是書籍的第五十六頁。”
說著，她便捏著書籍一角飛快地翻動，很快就找到了同樣標註著“56”的頁面。
林阡伸手翻開，一篇開頭寫著《孤憤》二字的文章便出現在了所有人面前，而整個尋找文章的過程加上她的解說，也不過幾個瞬息的時間，速度快得驚人。
所有人回想自己尋找某篇文章的艱難過程，再看林阡輕松寫意的動作，瞬間明白了在每本書正文內容的前面加上目錄索引到底有多方便與必要。
李斯好奇：“谷豐侯這本書的書頁是自己寫的嗎？”
林阡無奈：“大家之前到底不曾接觸過這些東西，要想讓大家知道目錄索引到底是怎麽回事，自然要拿出實例才行。”
“那谷豐侯提及的阿拉伯數字，與我們漢字數字又有什麽差別？”
“在字典當中采用阿拉伯數字表示頁碼的好處是更簡單易書寫，也不容易占位置吧。”林阡笑了笑，“若是用漢字數字來標註書頁的序號，百以內的數字還好，占不了太大的位置；可一旦數字過百，頁腳就必須印五個數字；更不要說字典這種工具書的書頁往往會高達好幾千了，若不用阿拉伯數字，頁腳位置可能就要印上好長一串兒的文字，既不美觀，也占位置。”
有朝臣好奇：“縮小文字的大小不就行了？”
林阡不答，直接看向負責書籍印刷的王綰李斯二人。
王綰察覺到林阡視線，無奈開口：“文字越小越不容易雕刻，一旦出錯整塊模板都廢了；字數越多，出錯的幾率也會越大，出錯後也是同樣的結果。若每一頁都需要標註數字的話，這種……阿拉伯數字確實比漢字數字更適合。”
林阡笑了笑，將昨日整理了一天的《韓非子》拿出來：“諸位若好奇，不妨親自看看效果？”
李斯正要接過，就聽嬴政開口：“先將書籍呈給寡人瞧瞧。”
林阡狐疑地看了嬴政一眼，轉手將其交給了內侍。
嬴政將《韓非子》拿到手中後，結合林阡的手抄目錄，翻閱片刻後才道：“這種目錄索引若是用在你說的字典上面，倒是相得益彰。”
林阡點頭：“字典算是工具書，其本來目的就是供人查閱，所以目錄索引必不可少。”
“不單單是拼音的總結歸納，在用拼音當做索引的時候，其實還應該加入偏旁部首的檢索，因為有時候會出現看到某個不認識的字，周圍無人知道文字讀音，或者認識文字卻不知道讀音的情況。”
她將自己印象中與字典相關的所有內容都說了出來，臨了補充一句：“我個人覺得在最開始編撰字典的時候不需要太多的拓展內容。整本書只有文字、拼音、偏旁與基本字義，以及一兩個相關詞組就差不多了，主要目的還是讓更多老百姓認識字。”
“至於其他內容，不管是等字典編撰出來後再後續慢慢增加，還是再出幾本配套的詞典、典故等相關工具書都可以。”
林阡認真解釋：“因為字典這種工具書最重要的就是內容要全，還要完全正確，所以想要編撰一本字典動輒三五年起步。”
新中國建國之初，國家便下令主持編撰一本實用性夠強的字典出來。
最開始由葉聖陶先生負責編撰，從1950年開始，楞是花了足足三年時間才在1953年將初版字典編撰出來並發行。
然而這本1953年發行的字典雖然剛上架售賣就引起了轟動與人民群眾的追捧，但這套字典僅僅只在市面上流通了兩年，就因為全國推廣簡體字而被廢棄，之後又耗費多年時間，才終於在1957年，問世了第一版廣受好評的新華字典。
而這並不是結束。
之後這本字典又經過了十幾次的修訂，且未來顯然還會繼續修訂下去。
就算葉聖陶先生帶領其他人編撰出第一本字典時，負責編撰的員工人數最多也不過才十幾個人，而王綰李斯等人手下的門客、屬官等人就直接破了百，林阡也絕不會篤定地認為王綰李斯編撰一本字典的時間會比葉聖陶先生少。
因為文字的收集與編撰等並不是人數足夠多，就能讓效率正比翻倍的工作。
何況，現代交通遠比戰國時期發達，書籍、資料的收集工作也容易得多。
若想編撰出一本合格的字典，即便嬴政願意投入更多的人力物力，沒有個一兩年的時間也絕對不可能。
但這也正是林阡在秦國大一統之前提出此事的原因——
提前做好準備，等嬴政正式登基，開始推廣“書同文，車同軌”等政策的時候，字典才能起到最大的作用。
嬴政看向王綰：“此事交給相國，你可能做好？”
王綰領命：“微臣定不負陛下所托！”
==·掃盲·==
字典找到了人負責，林阡立刻就松了口氣。
嬴政卻轉頭看向林阡：“即便有了字典，百姓不也同樣不認識拼音、不會拼讀拼音？谷豐侯可有什麽好辦法？”
林阡一楞，擡頭看向嬴政：“倒也有一個法子……”
頓了頓，她道，“百姓不認識拼音、不會拼讀拼音，那就派人到各地開設掃盲班，讓更多的百姓進入學習。”
嬴政看向林阡：“掃盲班？”
林阡點頭：“就是派一些讀書人到各地……”她突然想起一件事，“其實沒必要額外派遣更多的讀書人到各地教百姓學習拼音與簡單的文字，這些年打下其他國家後，朝廷不是已經派遣了不少官吏到各地開設學宮？只要學宮的夫子能每天抽出一兩個時辰，教當地百姓學習拼音與簡單的文字不就好了？”
秦國的學宮制度是領先於這個時代的，若非裏面只教法律，就憑它幾乎在每個郡縣都有開設，便可以與科舉制發展成熟後出現的縣學、府學相媲美了。
嬴政皺了下眉：“你是說，讓學宮的老師每天騰出一兩個時辰的時間教當地百姓識字？”
林阡遲疑地看著他：“不可以嗎？”
嬴政搖搖頭，陷入了沈思當中。
半晌，他看向王綰：“相國覺得，這字典大概需要花費多少時間才能編撰出來。”
王綰一頓，思索後開口：“回陛下，短則一年，長則兩年。”
這還是在他們之前改良文字的時候，已經完成大半文字的收集整理工作的前提下誇下的海口，若陛下不滿意，他也莫可奈何了。
嬴政卻並未對這個時間發表意見，而是轉頭看向了林阡：“若如此，暫時讓學宮負責教導秦律的官吏教導一下有意讀書識字之人也不是不行。但也就這兩年，等字典編撰出來，培養出更多讀書人後，尚在識字階段的啟蒙之人與學習秦律之人必須分開，不能耽誤了秦吏的培養。”
其實現在就不應該混在一起，但秦國讀書識字之人確實不夠，也只能如此了。
其他大臣紛紛點頭應是。
林阡心裏有些疑惑，卻不好直接反駁嬴政，於是便在心裏問了一句——
【你之前不還對編撰全新的教材，讓更多的讀書人學習秦國歷史與其他知識挺有興趣的嗎？】
嬴政看了林阡一眼，暫時不曾開口答話。
等其他人準備退下，嬴政才開口將林阡留了下來，然後認真地看著她：“你不曾發現，之前無論是推廣便宜書籍，推廣紙張的生產方法，又或者如今的字典編撰，都有不少朝臣心不甘情不願，只是礙於寡人威勢才不曾反對？”
原來是因為這個嗎？
林阡恍然點頭：“我明白，作為既得利益者總不願意將自己已經得到的利益分薄出去。現如今無論是便宜書籍、造紙方法還是字典，都還只是在間接影響百姓的文化水平，若開設學校，就會直接動搖其他人的利益？”
嬴政看了她一眼，失笑：“你倒是不笨。”
林阡無語：“我好歹也看了那麽多書，這些基本的道理我當然知道。”
所以……
她看向嬴政：“你是打算等一統天下後再開設學校，還是決定等以後選一個更合適的時機開辦學校？”
嬴政勾唇：“你覺得呢？”
林阡：“？？？”
嬴政收斂神色，淡定道：“學校一事不能由你提出，不然你的性命安全無法保障。而且齊國到底不曾真正拿下，暫時還不能折騰太大的動作，以免國內不穩，平白生出許多波折。”
林阡一楞：“所以你是打算等齊國被拿下之後再……”
嬴政掃了她一眼：“等字典編撰出來再說。”
字典的編撰需要一兩年時間，但拼音的歸納總結、以及找到代表的符號卻並不很難。
因為嬴政之前提到要讓百姓在字典編撰出來之前先學會拼音與簡單的漢字，所以王綰與李斯二人直接從至今沈迷研究比隸書更簡單易寫字體的程邈身邊抽調了一半人手——
這群人都改良出了兩種字體，再將拼音歸納總結出來、創造出全新的符號來代表某種讀音也更容易。
畢竟，熟能生巧嘛。
而事實也正如此，在改良完整整兩套文字後，這群已經有了經驗的門客與屬官對拼音的歸納總結格外順手。
幾乎不到半個月，他們便將所有的聲母韻母都整理了出來——
畢竟之前改良字體的時候，他們就已經對現如今通行的大部分文字都熟稔於心，有些人甚至已經到了看到某些文字都想吐，或者看到熟悉的文字卻覺得“寫錯”的地步了。
只是整理讀音而已，確實要不了多少時間。
若非在歸納總結的過程中被漢字讀音中的“介音”弄迷糊了一段時間，他們甚至可以在更快的時間內將這些文字的讀音整理出來。
之後便是為每一個聲母韻母與介音標註符號。
原本以為也就百來個音標，他們兩三天就能將註音符號全部弄出來，卻沒想到這個過程中拿出的多套方案都沒能獲得所有人的一致認可，最後楞是折騰了大半個月，花了比總結歸納文字讀音更長的時間，才真正定下了註音符號。
一群人將成果匯報給了嬴政。
嬴政看完後，突然有些好奇林阡以前學過的拼音，於是將人請到了主殿。
林阡：“……”
她有些無奈地看著嬴政：“經過幾千年的發展，古漢語的讀音與現代漢語的讀音已經發生了相當大的改變，而我學會的拼音甚至是以燕地一帶的語言為基準歸納出來的讀音，根本就不適合如今的文字拼讀。”
但嬴政堅持想聽。
林阡聳聳肩，便從“aoe”開始，將現代漢語拼音的聲母韻母等全給嬴政背了一遍，她一邊背，還一邊用筆將拼音寫在了紙上。
等她寫完，嬴政直接問道：“這又是什麽符號？也是後來的讀書人發明的？”
林阡楞了下，搖頭：“並非如此，這種符號叫做英文字母，是秦國之外一個叫做鷹國的國家的語言組成部分。他們國家的所有文字，都是由二十六個字母拼寫而成。”
嬴政看了眼林阡寫下的拼音，隨手將王綰等人整理出的註音符號遞給了林阡：“你寫的這種拼音似乎不如相國他們歸納總結出來的多？”
林阡解釋：“為了降低識字的門檻，很多偏僻字、異體字都被刪除了，讀音也經過了部分簡化。用我拿出來的這套讀音，本就沒辦法給當前所有文字標註讀音，王相國等人設計出來的這套才更合適如今的情況。”
嬴政點頭，這才不再多言。
這日，泗水郡與碭郡等地的郡守剛組織著百姓將田裏的玉米土豆與五谷等都收割完畢，尚未休息太多時間，便收到了鹹陽傳來的命令——
陛下命各郡縣學宮將學習秦律的學子的學習時間減少一個時辰，專門騰出來給不識字的老百姓學習認字。
張良剛接到消息的時候，整個人都是懵的，完全沒弄明白到底是怎麽回事。
一直到，他手上拿到了厚厚一沓鹹陽那邊送來的註音符號表格。
表格最開始介紹了拼音的用處與拼讀方式，之後就是羅列下來的長長一串兒好幾頁的註音符號，每一個註音符號後面又跟了一長串兒聲母相同或韻母相同的文字……
張良將註音符號表格拿到手後，也用了好幾天才終於搞清楚這些拼音的拼讀方式。
想到嬴政的命令，張良果斷將泗水郡內的所有官吏——
尤其是學宮裏面負責教導學子秦律的官吏都給叫到郡城，而後給每個人都分發了一份註音表格。
在他們一頭霧水之時，張良將陛下的命令說了出來。
其他官吏還好，那些平日會到學宮給人上課的官吏們瞬間就瞪大了眼睛，滿臉的不敢置信。
張良問過後才發現，這些官吏當中竟然有不少人都沒學會以正切反切的方法給其他文字註音，所以看到註音符號的時候，根本不知道那些註音符號該怎麽讀——
他們以前認字都是死記硬背。
張良有些無奈，在讓官吏到學宮教導拼音之前，自己倒是當了回老師，先給所有官吏上了一堂拼讀課。
等到官吏們學會拼音，身為郡守的張良仍有些不放心，便趁著學宮第一天教授百姓認字的時候，特意抽出空去郡城的學宮晃悠了一圈。
……
學宮免費教人識字的消息很快就在各地傳揚開來。
也許是秦國官府在百姓當中已經積攢了足夠的信譽，所以這次消息傳開之後，除了對讀書識字絲毫不感興趣，或者生病了無法出門的百姓外，大部分人都去了官府報名。
但學宮能夠容納的學生有限，所以官府登記了所有前來報名的百姓名字後，便以抓鬮的方式將所有人分成了好幾批，以一個月為期限，學成一批換一批。
老百姓能跟著官吏認字就很高興了，自然沒有意見。
但等到學宮正式報名這日，學宮裏面仍舊擠滿了密密麻麻的人頭：因為原本在學宮學習的學子也並不認識拼音，所以在開課後也都一起留了下來。負責此事的小吏不曾考慮到這點，所以造成了這個結果。
好在沒人介意學生太多。
好些百姓甚至主動與學宮的學生搭話，和他們擠在一起，共用一張矮幾桌案。
不久，老師走了進來。
一群人瞬間擡頭，個個都眼巴巴地看著講課的老師，每個人的手上還都拿著木炭與紙張，態度專註認真得嚇人。
若是聽不懂或是開小差錯過了老師講的某句話，這些“學生”們臉上的表情竟像是天都要塌下來了一樣，整個人或坐或站地在自己位置上抓耳撓腮，卻又只能自己著急而不敢打擾了其他人。
而在學宮之外，仍有不少沒輪到的百姓正在外面好奇地踮著腳張望。
張良在不遠處看著，心裏竟無端生出了幾分酸澀。
他想，等學宮的學子們學會拼音後，其實可以在附近找幾個屋子，讓這些學生給那些想要學習的百姓上課，也不至於讓這些百姓等太久。
==·統一·==
秦國國內掃盲運動搞得轟轟烈烈，齊國上下卻在楚國滅亡之後終於回過神來，意識到秦國的下一個目標很可能就是自己的國家。
也只有自己的國家。
但長久以來的安樂生活已經腐蝕了齊國上到君王，下到百姓的心智——
在秦國時不時就攻打其他國家的時候，齊國因為與秦國建立了良好的外交關系，又舍得給其他國家錢財，不會主動招惹其他國家，是以齊國已經足足四十多年不曾發生戰爭了。
以古代百姓的平均壽命，齊國國內的百姓差不多都已經徹底換過一批了。
如今生活在齊國的百姓，根本就沒上戰場打過仗。
再加上齊國如今頗受君王重用的大臣後勝，其本質與郭開一樣，都是接受了秦國賄賂後便一心為秦國做事兒的忘恩負義之輩。
而且除了後勝，齊國但凡有官員前往秦國就會收到秦國的賄賂，等回國後也會幫著秦國說話。
在這些人的努力之下，在長久以來的安樂生活腐蝕之下，齊國上下就沒有半點憂患意識，甚至從未想過有天戰爭也會發生在自己的國家。
而作為一國之君，沒有遠見的齊王不但荒廢了士兵的訓練，全國各地的城防建築與防禦工事也從不派人巡查，即便發現損毀被人報上來也從來不會花錢修覆。
是以即便知道秦國很可能過不久就會派兵來攻打齊國，齊國國內除了極少數的幾個大臣之外，竟然沒幾個人對此太過憂慮。
因為他們很清楚，憂慮了也無用。
可即便如此，所有人也只是等著秦國派兵前來攻打齊國而已，從未想過投降，更不曾想過直接對秦國俯首稱臣。
齊國臣民許是不曾想過，第一個想要向秦王嬴政俯首稱臣的，竟然會是齊王。
而且他產生這個想法的時間，甚至遠遠早在楚國滅亡之前——
在秦國先後拿下韓趙燕三個國家後，齊王便已經被嚇破了膽，而後他幾乎是立刻命人收拾好了行囊，準備前往鹹陽朝拜嬴政。
若非齊王在即將出城的時候被某位守城官員以齊國“為社稷立王，王何以去社稷而入秦”為由勸阻了回來，說不準嬴政早在楚國滅亡之前就兵不血刃地拿下了齊國。
不過也說不準。
也許有人會想到早已經成為了秦國屬國，卻仍舊被秦國滅亡的魏國。
但這兩個國家因為各自的地理位置，對秦國的態度迥然不同：魏國即便早早向秦國俯首稱臣，卻因為距離秦國太近，雖然不敢攻打秦國，卻也總是在其他國家與秦國起了沖突的時候在背地裏搞事兒；齊國與秦國的國土並不接壤，而且彼此距離最遠，中間還隔著好幾個國家，所以兩國向來井水不犯河水。
可惜一切都是假設，齊王被阻攔不曾向秦國稱臣，秦國也馬上就要攻打齊國了。
而這個時間，就在秋收之後，春節之前。
今年天公作美，秦國又是一個豐收年。
經過今年的耕種，最先播種的玉米與土豆如今已經有了富餘，糧種價格下降，百姓們也不再將其大半賣掉以賺取一些收入；除了只種了一茬兒玉米土豆的百姓外，如今大部分百姓都將玉米與土豆端上了餐桌。
如今最值錢的糧種，已經變成了味道甘甜的紅薯與產量仍舊稀少的棉花。
但即便是紅薯與棉花，今年也獲得了大豐收。
紅薯甚至又扡插了一茬兒到了地裏，只要今年不再像是去年一般下大雪，那麽這第二茬兒的紅薯也必然會收獲滿當當。
在這種情況下，秦國想要發動戰爭幾乎毫無顧慮。
於是，嬴政便趁著今年最後這幾個月，直接派出了王賁帶兵伐齊。
他原本倒也想過再派遣幾個將軍帶兵，但後來一想，若是王賁連齊國這種破爛防禦都拿不下來的話，那他也就不用再領兵打仗了。
王賁得知嬴政想法，額頭冷汗大顆大顆地往下掉。
為了以防萬一，他甚至找父親王翦問了這一仗該如何打。
誰知王翦只淡淡地掃了他一眼：“如陛下所言，若你連齊國都
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