現在的社會，孩子上學已經成了老大難。

老師不再是以前的老師，學生也不再是以前的學生。

時代不同，學習要求和各自的想法也不盡相同。

關曉川這個年齡段人，小時候上學完全是野生散養狀態，幾公裏外的學校全都是走著去走著來，家裏人從來沒有接送的念頭，孩子本身也沒有覺得有什麽不對。

風裏來，雨裏去，下雨沒有傘，弄個化肥袋子套頭上就當雨披了，也覺得歡樂無比。

從家裏到學校，路過田野、小河、小橋，於是掏鳥窩、擰柳笛、摸魚捉蝦，雖然玩具不多，但大自然給予的歡樂並不比現在的孩子少。

那時候沒有補習，沒有海量的家庭作業，孩子們的理想還是科學家和醫生、工人居多，沒誰想當大明星，那時候的奶油小生還是貶義詞。

可是現在，時代變了。

上學接送孩子成了主流，學校教育也開始提倡素質教育，補習班開始興起，教師的身份水漲船高，批改作業成了家長的事情。

上學的學費明明是不收了，但是比當初收費所花費的費用更大，教育資源與房子開始掛鉤，階級開始固化，孩子們上學翻身的概率開始減小，上學的投入與回報比例下降到普通百姓難以承受的地步。

張小晚因為獨自帶孩子時間長，已經對這個社會進行了妥協，早就開始適應這個社會上針對普通百姓的種種規則，在她的認知中，小舟想要提升自己，就只能犧牲業餘時間，增加輔導次數，讓名師指導，以後才能成才。

而在關曉川看來，孩子的快樂才最重要，趁著年紀小，正好玩玩，太多的輔導課和太高的要求，反而扼殺了孩子的天性，甚至會導致孩子與父母之間產生心理隔閡，望子成龍的父母一般都不是龍，而龍的孩子生下來就是龍，沒有必要也不會盼望自己的孩子成龍。

就沖關山和父子結交的人脈和自己的圈子，以後小舟的成就再差，也不會差到哪裏去，學習成績只是檢驗孩子是否有能力的一方面，成年後的社會裏，學歷只是一塊敲門磚。

對於普通的沒有關系的農家子弟來說，這塊敲門磚至關重要，但是對於早就是門裏人的孩子來說，這學歷的重要性反倒沒有放在首要位置。

你生下來就有幾個公司要繼承，怎麽可能還會考慮「萬一找不到工作」這種事情？

家庭階層不一樣，就決定了想法的極大不同。

因此關曉川與張小晚就孩子的教育問題產生了不大不小的矛盾。

在關曉川看來，讓小舟在貴族學校上學，主要是學校的教育方式以開啟孩子的思維和行事方法為主，成績反倒是次要的，主要的是一種思維上的轉變，和對一些事物的認知。

而張小晚最看重的是成績，所以對小舟的要求很嚴格，以至於關曉川這個當爸爸的都能感受到孩子的痛苦。

好在小舟也爭氣，跟著張小晚漂泊京城這麽多年，受到的歧視和白眼，已經讓孩子的心智遠比同齡人要成熟，知道自己母親最重視的就是自己的學習成績，最讓母親感到自豪的也是自己的學習成績，因此年齡雖小，卻也知道努力。

只是這麽小的孩子都這麽辛苦，關曉川心中十分的不讚成，每到周末時間，為了讓小舟放松，他每到周末時間都會驅車帶著孩子去游樂場或者自家承包的菜園游玩，讓孩子接觸一下大自然。

在他的理解中，孩子必須得接地氣，若是連泥巴都沒有玩過，那童年也太不幸福了。

但是張小晚卻覺得周末的時間不應該浪費，有這時間不如學習繪畫或者彈琴，那才是真正的對孩子好，在關曉川極力反對之下，雙休日才給了小舟一天。

“臭小子，以後學習上點心，要是成績上不去，下次爸爸可就不能帶你出來玩了！”

今天是周末，關曉川將小舟帶到城外的一個蔬菜水果基地，讓小舟去采摘大棚裏的草莓，在車上對小舟笑道：“下午你外公外婆也過來了，爸爸帶你吃好吃的！”

小舟吃了一驚：“外公外婆？我不喜歡他們！爸爸，能不能不讓他們過來啊？我害怕！”

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