兩人說出了心中所想，很快便和好如初，當天晚上何宇隨著沈希，還有小子君一同回到了久違的家中。子君顯得異常興奮，好不容易將子君哄睡著後，沈希哪裏還按奈得住內心的騷動，猛地將何宇按在了身下……這一夜的抵死纏綿，倒是有種小別勝新婚，幹柴遇上烈火的味道。

“宇，這個學校實在是太遠了，如果宇不想辭了的話，以後還是住在學校吧。雙休再回來，我和子君在家裏等你。放心吧，我一個人也能把子君照顧好，況且現在她也大了，用不著我照顧了。”沈希擁住了身邊的何宇，開口問她道。

“現在學校的孩子們，離不開我。要辭職也至少將手上的這一批孩子帶到高考，我才好放心。郊區的這所覆讀學校，離市區實在太遠，要是每天從家裏出發上下班的話，來回至少要將近奔波四個小時，也確實是住在學校宿舍比較妥當。”何宇轉過身子，用手指不規矩的在沈希身上游走著。

於是……這種星期一到星期四晚上，在宿舍裏住，待星期五晚上教課完畢，再匆匆忙忙地往家裏趕。這種兩點一線的奔波，何宇楞是堅持了大半年，直到學生紛紛考入理想的學校。學生參加高考後不多久，何宇就向領導提出了辭職的請求，好回到市區裏重新工作。

要說何宇在覆讀學校的教學質量，當然是出色得沒話說，畢竟何宇曾授課的高中學校，也算是一所區級重點高中。對於何宇提出的辭職請求，學校領導不願意了，他們不願意放走何宇這個教學質量有保障的老師。為此，學校的校長，也就是陳老師的堂哥，親自和何宇進行了一次促膝談話。

當校長了解到了宇的難處後，便問何宇是否願意被調到市區裏工作？原來這個校長不單單在郊區，有一家高考覆讀學校。同樣的，他在市區裏，還開辦了私立贏利性質的一個培訓機構。學校領導能遷就何宇的具體情況，幫她安排回市區工作，這麽好的機會何宇自然不會錯過。不需多加考慮，何宇便爽快的答應了下來。

當然，何宇也明白培訓機構的教學壓力，是比以往任何時候都要大，畢竟類似的培訓機構在社會上，多如牛毛。把學生教得出色，才能得到學生父母的信賴。何宇在培訓機構上的授課教學，已完全的脫離了課本，多是教授一些應試答題時的技巧。作文寫作技巧，以及培養孩子們，在詩歌鑒賞方面能力。從宏觀的角度上，提高學生對於文學方面的認知程度。

培訓機構就是這樣，一位老師的教學方式好或者不好，學生的成績提高與否，這些都會在家長的口中口口相傳。這些看似只是家長與家長間的經驗交流，卻給何宇無形之間做了廣告。漸漸地宇在這個培訓機構裏，站穩了腳跟。本是不看好何宇的其他授課老師，也紛紛是對她刮目相看。

培訓機構裏，並沒有死板規定上下班作息時間。若是沒有課程的老師，可以在任何時候下班回家。因此在培訓機構授課以外的時間，對於何宇來說便是自由享受的時光。何宇有更多的閑暇時間，可以供她做詩，寫詞，看書，聽歌。在被杜太太和黃主任逼迫下，無奈著離開學校的何宇，那時候的她完全不曾想過，自己會有今天這麽愜意的人生。這一切或許還真是多虧了，曾經的挫折和痛苦……

當初沈希和父母見面的事情，是何宇參與安排的。可她萬萬也想不到，只是一次簡單的會面，居然引出後來那麽多的故事。從陳若雪在天橋上看到了沈希，再到杜青青聽到了父母的對話，這一切的種種，成就了現在的沈希和何宇。那句老話怎麽說的？‘人生如戲，戲如人生’真是一點都不假！沈希和何宇的故事，就講到這裏，故事的最後，用一首詩作為結束。

《有沒有聽我說過》

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有沒有聽我說過，

我愛你。

在每一個清晨，亦或是午後，

在每一絲朝陽，又許是晚霞，

如果沒有，或許我把愛語留在了心底。

有沒有聽我說過，

我愛你。

在每一季的輾轉反覆，

在每一年的春夏秋冬，

如果沒有，或許我把表白留在了明天。

有沒有聽我說過，

我愛你。

它無關自由，無關漂泊流浪，

它無關追尋，無關青春年華，

這三個字，

它關於承諾，關於親情渴望，

它關於相守，關於一生一世。

如果沒有，或許是你未曾用心聆聽。

我曾將這三個字，

千百次的在心中喊出，

在風中，在雨裏，

在鮮妍明媚的春，在驕陽似火的夏，

在溫馨恬靜的秋，在天凝地閉的冬，

我想大聲告訴的你，

我愛你……

------------------子羨--《凡塵一葉》於2014/01/05完成------------------

作者有話要說：

至此，惜雨系列之番外篇，正式完結。

另，跪求惜雨系列的四本小說封面。要求風格統一，清新即可。

不要殺馬特的誇張風格，我年紀大了，驚嚇不得。

明明是跪求封面，還提要求，會不會被噴？╮（╯▽╰）╭有意向的朋友，可以用以下方式找到我。

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