兩人終於結束的時候，喬治已經睡著了。朱利安諾架著男人的胳膊把他拖進浴室，一頓清洗之後，像保姆為幼兒擦拭身體一樣輕柔的把喬治擦幹凈。

兩人再次回到床上。喬治蜷縮起來，正似一個嬰兒，身後是朱利安諾。

第二天，宿醉又經歷一場性—愛的老男人終於醒來。

朱利安諾已經離開。但臺燈旁立著一張紙：

我想我最好先走一步。以免我的存在妨礙老師的思考。

昨天老師曾讓我說一些“現在”的事，但您所有的行為態度無一不在表明您對於過去的疼痛難以忘懷。哦，忘記說了一點，您的防備心真的很重。

好吧，繼續剛才的話題。

您或許也發現了，您一直在強調您的年齡，當然，這表明您相當介意您的年齡，或許正如柏拉圖筆下的克法洛斯。克法洛斯把正義當做老年面臨死亡時獲得心靈平靜的一種手段，您在經歷了某些事情後也開始尋找讓您心靈平靜的“正義”。但我想說，老師您還沒有那麽年老，想想您結實的腹肌。當然，我絕沒有意圖阻止您尋求心靈平靜的想法，但您所追求的“正義”絕不能是“死亡”。所以，您所指出的未來，恕我難以讚同。

現在，我要說老師您可能不願提起的事了。

我知道您不久前失去了您的愛人。您的愛人，他叫吉姆對吧，他和一個女人走了。您現在十分痛苦，卻又銘記這份過去的痛苦。但，老師何不想想現在，尤其是將來。

我昨晚說，我原來尚不了解什麽是愛，但我現在卻有了一些想法。柏拉圖認為通過“愛”可以達到“美”的永恒。所以，正確的愛難道不是對美的事物一種有秩序的和諧的愛嗎？那麽，我們——如您課上所講，屬於某一弱勢族群——那又如何？我們的愛絕對正當。

最後，我還要說希望老師您能理性的思考一下昨晚我們兩人獨處的時光。只有理性能夠判定事物的意義，或許昨天老師您只是在酒醉的沖動下和我擁抱在一起，但現在，在事後，我希望老師您能慎重的想想，昨天的事情之於您意義如何。

我相信，老師和我一樣推崇柏拉圖。柏拉圖認為美是一個高階的概念，意味著一定比例的安排，意味著無論遇到什麽無常都能夠理性而清晰的應對。那麽，作為一個追求美的人，老師過去所經歷的那些現在應該也有了應對的方法了吧。

況且，對不同事物沒有實際的體驗，就不能得出這些事物間確切的比較；而體驗越多，針對這些事物的經驗也就越多。當然，老師您並不認為經驗並不一定總是好的，但您也不能否認有時經驗是個很好的判定標準吧。

如果可以，希望您和我一起游歷希臘，那時您就能判定我到底是不是契合您的令人愉快的伴侶，或許老師您還可以詳細的給我講一下加尼米德的故事。

朱利安諾.阿耶利

看完整張紙條上華麗的字體，喬治覺得自己有必要瘋狂一下。他心裏的秘密在不知不覺間被一個年輕人窺視的透徹，這卻讓喬治如釋重負。

或許他還要變得加倍瘋狂。

那麽，去希臘怎麽樣？

是個不錯的想法。

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