石家鎮, 石家小學。

全某某讓人把自己的目標做成標語寫在教師的辦公室裏頭。

陳友之站在他身邊, 嗤笑道：“盡搞這些形式主義。”

“以後人多了。”全某某看著墻上的標語——‘以身作則才能教人向善’‘教學生多學習, 教師也應多學習’，感嘆一聲：“不能天天跟他們說這些吧。”

全某某說到這裏, 忽然拿出一封信給陳友之看。

“這是？”陳友之有些迷茫。

全某某指了指上頭：“從那裏傳過來的回信, 寫給李光久的。”

陳友之更是鬧不明白：“光久怎麽跟上頭聯系上了？”

全某某點名：“前陣子, 我在班裏弄了個給主席寫信的活動，李光久班上的孩子都參加了, 我想著讓上頭借此看看我們的成果, 於是就寄到上頭去了。這是回信。”

陳友之這下子, 不由露出驚容, 覺得手上的東西有些燙手起來。

全某某問道：“你說，我該不該把這封信寄給李光久？”

陳友之沈默了。

全某某嘆息一聲：“我也仍舊還是個俗人啊。”

——

難得李全友放了個假, 他前晚給李光久講得那樁案子, 害得李光久一宿沒睡好，由於案子還有幾個疑點沒有解決, 所以李全友讓母子不要公開出去，昨兒又弄到夜深才回來，李光久還擔心他爹的假期就這麽泡湯了呢。

沒想到，李全友沒有食言, 第二天一早就收拾起來, 說要帶李光久去學校看看，畢竟孩子的學業不能耽誤，在李全友心裏, 公事和家事一樣重要。

周香把李光久收拾妥當，拉起李光久的手往外頭走去，夫妻兩個頭一天牽手出門，李光久一家人難得聚在一起去做一件事情，讓這個有著後世幾十年記憶的‘老男人’李光久也難得雀躍起來，走路都是一跳一跳的。

得虧沒人能夠透過表面看他的內在，否則不知道要怎麽寒磣人呢。

大胡同那邊的學校叫街坊小學，對面就是十三中，兩個學校共一個校長，原本李全友想把李光久安排進街坊小學，但是周香的那番話，讓他覺得讓孩子試試初中也沒什麽。

這年頭上初中不比後世一個班幾乎都能上初中，這時候還沒實行計劃生育，一個家庭五六個孩子純屬正常，而在人越來越多教育資源卻仍舊稀少的情況下，特別是，為剩不多的師資力量還更多的聚集在城市裏頭，農村那兒就別提了，這也是全某某想在石家小學裏頭再弄個初中起來的原因，他是想讓自家學校的學生有初中可上。

那這個時候的初中錄取率有多低呢？一個班百來人，大概到最後不到十個能升上初中。

所以李全友更多的是抱著試一試的心態，他對自己的兒子有信心，而他也算得上半個知情人，知道李光久的不凡之處。

但是十三中的王校長不曉得啊，他聽到李全友的要求，就覺得這李全友雖然成了分局大隊長，但是到底還是農村裏來得，沒多大見識，他以為初中是那麽好上的嗎？

你家孩子小學還沒讀個幾年，還是在農村那個教育資源匱乏的地方，怎麽的，學了幾句論語就想充秀才嗎？你們孩子在那兒肯定算是不錯，但是這兒可不是你們那窮鄉僻壤，關課程就設置了個十科八科，你在農村接都沒接觸過這樣的知識。

王校長這人也不是那種藏不住心事的年輕人，他心裏雖然是一肚子的不以為然，可是面上卻也沒露出半點兒，如果不是在意李全友的身份，他早就不想搭理這些農村人的異想天開。

嘴上就說，這事兒也不難，只是升入初中時要考試的，現在五月，離這不久的六月有一場小升初的中考，可以讓你家孩子跟著參與，但是呢，為了讓你家孩子證明自己擁有能夠參加中考的能力，先做一份差不多難度的模擬試卷。

李全友自然不會拒絕，來之前，他就已經考慮到這些事情，畢竟無論你嘴上說出一朵花來，最後能夠一錘定音的仍舊是你本身的實力。

李光久也答應了，在校長那辦公室裏頭做完了一套試卷，他做卷子速度很快，幫著監考的老師越看越心驚，本是兩天的考試內容，李光久一天就給幹完了，之所一天，是還留了半個下午給監考老師改試卷。

王校長對於這個完全出乎意料的結果表示得絕對的驚訝，連那副遇事不驚的臉龐都有些端不住，自己親自查閱了試卷不說，還再三確認了成績，最後仍舊有些不敢置信，隨口出了幾道題，當場考了李光久。

李光久自然不怵，侃侃而談。

王校長就問了：“我問你的莊子，學校並沒有學習這樣的內容，你怎麽也會？”

李光久說：“當然是課堂之外自己學習的，我家人都是熱愛學習的人，先前沒有條件，如今家庭條件變好，搬到城裏來，也不用再顧農活，我娘和我平常就去圖書館借書看。”

王校長又問：“你爹說你八歲後才入學學習可是真事？”

“是的，以前身體不好，家裏人擔心，而那時最近的小學離家要走上一個時辰，還要走上一條險峻的山路，我娘我不忍我跋涉，就沒讓我去，後來家附近新建了所小學，我爹就把我送進去了。”

李光久回答條理清晰，有些難以想象，這是從一個這麽大的孩子嘴裏說出，但是校長見過的世面多了，這些並沒有讓他太過驚訝。

他又問：“你現在多大？”

“九歲已過，十歲未滿。”李光久說道：“我去年入得小學，因為我娘在家就輔導我認字，所以我比其他懵懂的孩子學得輕松，沒多久我們小學的校長就把我調到了高年級，學習一些比較困難的知識，比如說俄語，生物自然等課程……”

王校長打斷他的話：“俄語？你們小學還設置俄語？”他倒是有些好奇那所農村小學了，在他印象裏，那農村學校拿得出手的老師，能識兩個字就很不錯了，還竟然會俄語。

“嗯，我們校長請了一位蘇克蘭人給我教導俄語……”

“等等！”王校長有些震驚：“你們學校有多少個老師？”

“最開始只有兩個，其中一個就是我們校長。”李光久有些好奇的看了這位校長一眼：“怎麽了？”

“沒什麽……”王校長又恢覆了平靜，他差點以為這個李光久說謊，他不是來自一所農村學校，而是一所建設齊全，師資力量雄厚的重點小學，但是聽李光久說他們學校只有兩名老師，就知道這事情的原因出在別處。

他感嘆：“你們那位校長是個能耐人物。”

聽到誇全某某的話，李光久也很高興：“是的，我們校長特別厲害，原本我去的時候，還只有幾十個學生，兩個老師，後頭我走了，我們學校已經有幾百名學生，七八個老師了。”

如果是這樣的校長，那麽應該是個不走尋常路的人，看出李光久的聰明伶俐，因材施教，那麽目前李光久所展示的結果就不算太誇張。

王校長自認為自己浸淫教育多年，遇到李光久這樣自身聰明的學生沒有數十，也有上十個，只不過他資源好，自然不會像李光久的那位小學校長一樣，把所有的精力都放到李光久這樣的孩子身上，他手裏握著一手好牌，沒必要這樣冒險。但是李光久的那位校長卻不一樣，他手上本來就沒什麽牌，屬於光腳的不怕穿鞋的，畢竟在那樣貧瘠的地方，父母都是大字不識的農民，在這樣環境熏陶下來的孩子當中想要找個聰明伶俐本身條件好能快速接收知識的學生有多難，王校長關想想，就覺得艱難。

一個學校想要做出成績來，首先就要看他們教育成果——學生，就像後世老是說的名牌大學的升學率一樣，這些學生的優劣決定一個學校的評判標準，而能考上清華北大的學生都離不開兩個因素，一是他本身材質就好，二才是老師教得好，否則一個老師教班上幾十個人，怎麽考上去的就只有那麽幾個呢。

大家都知道這條道理，那位手段厲害的校長想要快速做出成績，必須就要把重心挪到一些材質好的學生身上，只有這些材質本身就好的學生能夠迅速的借助這份看重，快速吸收知識，然後一飛沖天。

可惜……

王校長感嘆，可惜那位校長付出心血的成果就這麽被他給撿到了。

這大概就是人算不如天算吧，王校長心裏一邊感慨，一邊心滿意足的收下了李光久。

他心裏有些同情那位手段厲害的校長，但是卻也絕對不會吧李光久退出去，相反，他會把一些教育重心往李光久身上偏離，在他眼裏，這是一場校長跟校長的較量。

在同樣的一個孩子身上，你用一年時間就能把一個天資不錯的孩子教導成一個能夠獨立應付初中的考試的學生。

那我也不會差到哪裏去。

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）