第629章教育為本
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第629章 教育為本
稍晚時，沈雲卿去了高鴻住處，高彭貴離開後，高鴻搬離了沈府。暫住永安街，周晟宮外萊王府所在的一條街，離著不遠。與沈雲卿郡王府所在的緣榮街一街之隔。
高鴻目前暫時由海通調入京中，暫時還沒有明確職務，眼下朝廷忙不過來，一時半會兒不會顧及新學的人事安排。
但女帝那邊的口信已經透了出來，新學的準備工作必須得提前進行，高鴻最近一直忙著神都新學，尋找辦學的屋舍和地皮，以軒禾書院為模板，規劃新的教育體系。
高鴻住處並不大，兩進的小院子，他一人帶著幾個隨從仆役住是完全夠了，其實小兩口拖著倆孩子和幾個傭人也夠了。
這裏畢竟是首都，房價並不便宜，尤其是最近大量商人湧入神都，地皮價格迅速上漲，人口有大幅增加趨勢，擴建城墻恐怕勢在必行，所以兩進小院在地段最好的價格也不便宜。
但沈雲卿琢磨著，歐陽羽過門後，在宮外肯定得要置辦一處像樣大氣上檔次的宅院，而且日後夫妻二人還有升官的空間，所以不可能蝸居在這處二進院子裏。
見到他時，高鴻也剛從城南回家沒兩刻鐘，正在二進院的空地上擺著桌子，借著天光，攤著《神都轄治圖》仔細看著。
“表弟你怎麽來了。”
“聽說你最近忙的很，跑東跑西的不亦樂乎。你就不打算打算與歐陽羽的婚事。”
高鴻臉色一紅，說起來他也是三十二歲的大男人，到現在連個老婆都沒有，說起來也是名門望族，上門說媒的不在少數，可偏偏到現在連個苗頭也沒有，也實在說不過去。
“我和歐陽之事，你替我操個什麽心。”
“不是我替你操心，舅舅臨走時關照我爹，替你操心，我爹就是操碎了心也做不了你的主，所以只能我替你操心。馬上就年底了，你和歐陽羽的婚事打算瞞你家裏到何時，總不能拖過了年吧。”
“就快了，你就等著道賀吧。”
“你和歐陽羽的婚事眼下已經鐵板釘釘，可你那母親能受得了一個比你還大的媳婦？這事兒你怎麽向舅媽交代。而且我琢磨著，歐陽羽絕容不得你娶小，我看舅媽一定容不下她。”
“這就不用表弟你操心了。你既然來了，也幫我參詳參詳新學置地，看看新學辦在何處穩妥。”
“最好是遠離喧囂，但是走路方便，但又安全之處。城西、城東、城南、城北都要建，神都治下的五縣，也要建新學館舍。但眼下神都城內的地皮價格騰貴，我建議你先去治下五縣先把地皮與屋舍買下，越多越好，神都城內的地皮我替你想辦法。”
“陛下的意思是優先神都內辦新學，五縣一起辦學，是否太鋪張了。”
“如今還只是神都治下辦新學，十年、二十年後要推廣至全國。如只先辦神都一城，不辦五縣，日後會嚴重影響新學推廣，至少拖延五年以上。”
沈雲卿的計劃中，神都本城與治下五縣都要辦新學，這樣一來，人口覆蓋面廣。同時新學推廣的首批是從小學基礎開始，基礎重點是解決識字問題。
當然，當下的教育其實相當的厲害，但凡立志走科舉這條道路的青少年，十二歲之前基本已經能夠通讀四書五經，十四五歲中秀才，甚至舉人的也不在少數，所以當下的知識分子少年時期至少有三千字的識字率，多的能有四五千。
所以當下開辦小學，對師資要求很低，一方面是社會氛圍導致生員素質高，一方面是辦學之處名額有限，基本上都是優中選優。
再者是目前開辦的小學以文科為主，教文的先生一抓一大把，太學院能當先生的不要太多，因此可以不配備專職數學教師，只教一些基礎的加減乘除，這些普通的教書先生都能教，問題不大。
而通過這五年，軒禾書院可以培養五批高級部畢業生，至少一千五百人，抽其中的部分，在神都治下再開辦中學，讓首批小學畢業生升入中學，中學學制三年。
三年後，軒禾書院還能培養三屆高級部畢業生，再在神都治下組建高中部，接受中考生員升學培養，學制兩年或三年。
這樣一來，十年後神都地區的教育體系基本成形，而這個時候軒禾書院的人才培養也成體系，書院高級人才的基本培養初具規模。
那個時候再將軒禾書院一分為二，組建新的大學院校，與軒禾書院同時接受生員培養。三到四年之後，整個教育體系成形，由此再以神都為點，向全國各地道府省會輻射，再以道府為基點，輻射治下各州。
二十年後全國可以完成初級教育的普及，三十年後完成中級教育普及，和部分高級教育。
如果只在神都本城辦，整體計劃推進速度至少推遲五到八年，因為神都的人口覆蓋率不夠多，十年後能夠提供的生員基數較少。
而傳統的科舉、太學選才，只是軒禾書院應急培養人才的非常規手段，並不適合普及教育。
所以有必要擴大新學辦學覆蓋面，同時有利於集中教育資源的局域地區。
由於神都城內的地皮漲價厲害，高鴻建議把新學辦在城西，按一貫的私塾套路搞集中辦學，但是這樣一來非常不利於城內孩童上學，也不符合教育覆蓋的宗旨。
城西雖然地皮便宜，但也是外國人集中地，不適合搞集中教育。
應該在城區四個方向，或者八個方向，都興辦兩所以上的小學，而且興辦之初的面積就得大，校舍就得多，一次辦到位。
因為日後神都人口會迅速擴張，校舍新建需要一個周期，但是人口湧入卻很快。基礎設施建設永遠滯後於社會發展，所以最好置業的時候就把基礎做好一些，考慮的更充分一些。
同時新學辦起來後的幾年，消息傳到各地，各地的有錢人、富人和權貴，也會把家裏的孩子送到神都寄宿培養，因此日後會有大量外地生員，這就要求校舍必須夠大，還得有宿舍。
傳統的飛檐榫卯的中式風格建築已經不太適應大容量的教育，沈雲卿考慮可以建造一些三層樓的磚混教室和宿舍，用於安置教育。
這方面工部已經積累了一些經驗，通過工程建設項目，能迅速積累更多的施工技術。
有了磚混的樓房，同樣的面積，能向天空索要空間，就能容納更多的學生，這樣就攤薄了地皮價格帶來的辦學矛盾。
而且日後會有大量外地有錢寄宿生，大可以向他們收取高額學費和住宿費用、夥食費用、書費，補償辦校的成本。
退一步說，早期學校都不是什麽公費學校，西方、東方都如此，只有國家實現基本工業化之後，有了更多的資源配額用於回哺教育，才能有公費教育。
所以知識是寶貴的，寶貴就寶貴在早期不是免費的，需要你花錢才能享受到比別人多的知識。
“神都五縣一城都置辦校舍，還得是磚砌的屋墻，所需錢款可不少啊。”
“這筆錢朝廷可已先行墊付，日後會有外州的生員入讀，這些生員其中不少是貴族、富人、財閥子弟，可以向他們收取高額的費用。”
“如此厚此薄彼，恐怕不妥吧。”
“沒什麽妥不妥的。待等二十年、三十年後，朝廷新學還可能由朝廷出錢供天下子弟讀書，那時的新學和現在的新學將大不一樣。”
“你是想效法朝廷在道府辦府學？”
“府學不過是給舉人、貢生和名士免資讀書的地方，但不是給天下人讀書的地方。日後待等朝廷財政大幅增加，新學成功之後，道府免資的舉措要推廣至全國個州縣，乃至鄉。”
岐帝國在道府，也就是省會設立有府學，這倒是免費教育，但是受教育人群僅限於童試優秀的童生，而且應該是少年童生，青年秀才，舉人和社會名士。
也就是說，道府府學是為那些已經在州縣取得文化地位佼佼者提供的免費教育，而不是大眾。
朝廷在道府設立府學，並且從全國招募知名的學者、思想人物或者朝廷從太學派遣，負責府學的傳道授業，府學的開銷則由朝廷提供。
當然，這些師資力量絕大多數傳授的都是文科，理科實用技能很少，但不是沒有，往往要看教書先生自己會什麽。
因此中國古代其實是有免費教育的，但是機會太少，一個道府府學書院少則一兩百，多則四五百，全國十幾個省，加起來也就四五千人，這種免費教育覆蓋面也就太少了。
高鴻視野局限在當下，看不到日後義務教育的宏觀面，這不是他的問題，而是時代還沒有出現這種必須要的社會現象。
“神都與五縣首批興辦的校舍要建的更大一些，我會讓軒禾書院與工部設計建造新式的磚房，禮部和司天監就不用過問了。”
“這件事工部插手不合適吧？”高鴻擔心說道，他並不認為跨部門辦事是正常現象。
“工部幹的就是這個，禮部和司天監如果能幹的更好，他們可自己幹。”
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稍晚時，沈雲卿去了高鴻住處，高彭貴離開後，高鴻搬離了沈府。暫住永安街，周晟宮外萊王府所在的一條街，離著不遠。與沈雲卿郡王府所在的緣榮街一街之隔。
高鴻目前暫時由海通調入京中，暫時還沒有明確職務，眼下朝廷忙不過來，一時半會兒不會顧及新學的人事安排。
但女帝那邊的口信已經透了出來，新學的準備工作必須得提前進行，高鴻最近一直忙著神都新學，尋找辦學的屋舍和地皮，以軒禾書院為模板，規劃新的教育體系。
高鴻住處並不大，兩進的小院子，他一人帶著幾個隨從仆役住是完全夠了，其實小兩口拖著倆孩子和幾個傭人也夠了。
這裏畢竟是首都，房價並不便宜，尤其是最近大量商人湧入神都，地皮價格迅速上漲，人口有大幅增加趨勢，擴建城墻恐怕勢在必行，所以兩進小院在地段最好的價格也不便宜。
但沈雲卿琢磨著，歐陽羽過門後，在宮外肯定得要置辦一處像樣大氣上檔次的宅院，而且日後夫妻二人還有升官的空間，所以不可能蝸居在這處二進院子裏。
見到他時，高鴻也剛從城南回家沒兩刻鐘，正在二進院的空地上擺著桌子，借著天光，攤著《神都轄治圖》仔細看著。
“表弟你怎麽來了。”
“聽說你最近忙的很，跑東跑西的不亦樂乎。你就不打算打算與歐陽羽的婚事。”
高鴻臉色一紅，說起來他也是三十二歲的大男人，到現在連個老婆都沒有，說起來也是名門望族，上門說媒的不在少數，可偏偏到現在連個苗頭也沒有，也實在說不過去。
“我和歐陽之事，你替我操個什麽心。”
“不是我替你操心，舅舅臨走時關照我爹，替你操心，我爹就是操碎了心也做不了你的主，所以只能我替你操心。馬上就年底了，你和歐陽羽的婚事打算瞞你家裏到何時，總不能拖過了年吧。”
“就快了，你就等著道賀吧。”
“你和歐陽羽的婚事眼下已經鐵板釘釘，可你那母親能受得了一個比你還大的媳婦？這事兒你怎麽向舅媽交代。而且我琢磨著，歐陽羽絕容不得你娶小，我看舅媽一定容不下她。”
“這就不用表弟你操心了。你既然來了，也幫我參詳參詳新學置地，看看新學辦在何處穩妥。”
“最好是遠離喧囂，但是走路方便，但又安全之處。城西、城東、城南、城北都要建，神都治下的五縣，也要建新學館舍。但眼下神都城內的地皮價格騰貴，我建議你先去治下五縣先把地皮與屋舍買下，越多越好，神都城內的地皮我替你想辦法。”
“陛下的意思是優先神都內辦新學，五縣一起辦學，是否太鋪張了。”
“如今還只是神都治下辦新學，十年、二十年後要推廣至全國。如只先辦神都一城，不辦五縣，日後會嚴重影響新學推廣，至少拖延五年以上。”
沈雲卿的計劃中，神都本城與治下五縣都要辦新學，這樣一來，人口覆蓋面廣。同時新學推廣的首批是從小學基礎開始，基礎重點是解決識字問題。
當然，當下的教育其實相當的厲害，但凡立志走科舉這條道路的青少年，十二歲之前基本已經能夠通讀四書五經，十四五歲中秀才，甚至舉人的也不在少數，所以當下的知識分子少年時期至少有三千字的識字率，多的能有四五千。
所以當下開辦小學，對師資要求很低，一方面是社會氛圍導致生員素質高，一方面是辦學之處名額有限，基本上都是優中選優。
再者是目前開辦的小學以文科為主，教文的先生一抓一大把，太學院能當先生的不要太多，因此可以不配備專職數學教師，只教一些基礎的加減乘除，這些普通的教書先生都能教，問題不大。
而通過這五年，軒禾書院可以培養五批高級部畢業生，至少一千五百人，抽其中的部分，在神都治下再開辦中學，讓首批小學畢業生升入中學，中學學制三年。
三年後，軒禾書院還能培養三屆高級部畢業生，再在神都治下組建高中部，接受中考生員升學培養，學制兩年或三年。
這樣一來，十年後神都地區的教育體系基本成形，而這個時候軒禾書院的人才培養也成體系，書院高級人才的基本培養初具規模。
那個時候再將軒禾書院一分為二，組建新的大學院校，與軒禾書院同時接受生員培養。三到四年之後，整個教育體系成形，由此再以神都為點，向全國各地道府省會輻射，再以道府為基點，輻射治下各州。
二十年後全國可以完成初級教育的普及，三十年後完成中級教育普及，和部分高級教育。
如果只在神都本城辦，整體計劃推進速度至少推遲五到八年，因為神都的人口覆蓋率不夠多，十年後能夠提供的生員基數較少。
而傳統的科舉、太學選才，只是軒禾書院應急培養人才的非常規手段，並不適合普及教育。
所以有必要擴大新學辦學覆蓋面，同時有利於集中教育資源的局域地區。
由於神都城內的地皮漲價厲害，高鴻建議把新學辦在城西，按一貫的私塾套路搞集中辦學，但是這樣一來非常不利於城內孩童上學，也不符合教育覆蓋的宗旨。
城西雖然地皮便宜，但也是外國人集中地，不適合搞集中教育。
應該在城區四個方向，或者八個方向，都興辦兩所以上的小學，而且興辦之初的面積就得大，校舍就得多，一次辦到位。
因為日後神都人口會迅速擴張，校舍新建需要一個周期，但是人口湧入卻很快。基礎設施建設永遠滯後於社會發展，所以最好置業的時候就把基礎做好一些，考慮的更充分一些。
同時新學辦起來後的幾年，消息傳到各地，各地的有錢人、富人和權貴，也會把家裏的孩子送到神都寄宿培養，因此日後會有大量外地生員，這就要求校舍必須夠大，還得有宿舍。
傳統的飛檐榫卯的中式風格建築已經不太適應大容量的教育，沈雲卿考慮可以建造一些三層樓的磚混教室和宿舍，用於安置教育。
這方面工部已經積累了一些經驗，通過工程建設項目，能迅速積累更多的施工技術。
有了磚混的樓房，同樣的面積，能向天空索要空間，就能容納更多的學生，這樣就攤薄了地皮價格帶來的辦學矛盾。
而且日後會有大量外地有錢寄宿生，大可以向他們收取高額學費和住宿費用、夥食費用、書費，補償辦校的成本。
退一步說，早期學校都不是什麽公費學校，西方、東方都如此，只有國家實現基本工業化之後，有了更多的資源配額用於回哺教育，才能有公費教育。
所以知識是寶貴的，寶貴就寶貴在早期不是免費的，需要你花錢才能享受到比別人多的知識。
“神都五縣一城都置辦校舍，還得是磚砌的屋墻，所需錢款可不少啊。”
“這筆錢朝廷可已先行墊付，日後會有外州的生員入讀，這些生員其中不少是貴族、富人、財閥子弟，可以向他們收取高額的費用。”
“如此厚此薄彼，恐怕不妥吧。”
“沒什麽妥不妥的。待等二十年、三十年後，朝廷新學還可能由朝廷出錢供天下子弟讀書，那時的新學和現在的新學將大不一樣。”
“你是想效法朝廷在道府辦府學？”
“府學不過是給舉人、貢生和名士免資讀書的地方，但不是給天下人讀書的地方。日後待等朝廷財政大幅增加，新學成功之後，道府免資的舉措要推廣至全國個州縣，乃至鄉。”
岐帝國在道府，也就是省會設立有府學，這倒是免費教育，但是受教育人群僅限於童試優秀的童生，而且應該是少年童生，青年秀才，舉人和社會名士。
也就是說，道府府學是為那些已經在州縣取得文化地位佼佼者提供的免費教育，而不是大眾。
朝廷在道府設立府學，並且從全國招募知名的學者、思想人物或者朝廷從太學派遣，負責府學的傳道授業，府學的開銷則由朝廷提供。
當然，這些師資力量絕大多數傳授的都是文科，理科實用技能很少，但不是沒有，往往要看教書先生自己會什麽。
因此中國古代其實是有免費教育的，但是機會太少，一個道府府學書院少則一兩百，多則四五百，全國十幾個省，加起來也就四五千人，這種免費教育覆蓋面也就太少了。
高鴻視野局限在當下，看不到日後義務教育的宏觀面，這不是他的問題，而是時代還沒有出現這種必須要的社會現象。
“神都與五縣首批興辦的校舍要建的更大一些，我會讓軒禾書院與工部設計建造新式的磚房，禮部和司天監就不用過問了。”
“這件事工部插手不合適吧？”高鴻擔心說道，他並不認為跨部門辦事是正常現象。
“工部幹的就是這個，禮部和司天監如果能幹的更好，他們可自己幹。”
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