第101章
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“虎符？”
燕太子丹驚駭地看向燕王喜, “父王莫不是弄錯了，兒子從秦王宮逃出來已經費盡心力，怎可能去偷虎符？兒子連虎符在什麽地方都不知道！”
燕王喜看著自己兒子, 眼神覆雜。
燕太子丹雖然在秦國為質多年，對燕王喜卻還算了解，見他如此表情, 立刻明白他並未相信。
他認真辯駁：“虎符這般重要的東西, 若非貼身攜帶, 必然重兵把守，兒子一個敵國質子，怎可能有機會接觸到秦王嬴政, 又怎可能獨自一人越過重重守衛偷得虎符？”
燕王喜有些動搖，很快卻堅定下來：“虎符為一國重器，地位堪比王印，這等重要物件被盜同樣有損秦國顏面, 若非真的被盜，秦王怎可能放出此等消息？”
燕太子丹明白燕王喜說得有理，因而愈發茫然無措。
因為, 他真的不曾偷走虎符！
燕太子丹遲疑片刻後開口：“莫不是他人偷走？”
他心裏其實認為此事是秦王栽贓，想要編造一個出兵借口而已。但燕王喜不信，他也只能將自己的猜測埋藏心底。
畢竟, 他的猜測確實有些驚世駭俗。
但除了這個猜測，便只有其他人偷走虎符, 然後栽贓於他這一種可能了。
燕太子丹確定自己不曾偷走秦國虎符，卻無法保證其他人沒偷。
燕王喜意味不明地看了燕太子丹一眼, 神情沈凝。
旁邊大臣見狀, 明白了燕王喜的意思, 立刻苦口婆心地勸太子丹道：“太子若真的偷走了秦國虎符，何必隱瞞？這本是天大的好事。若您之前將此事告知於大王，大王派人拿著虎符到秦國，無論做什麽都對燕國有好處。如今消息已經被秦王放出，您就是拿著虎符也已經無用了。”
“不，還是有用的。”
另一位大臣接著他的話勸道：“太子若能將虎符交還，也能安撫秦王，讓燕國免於戰禍之苦。”
燕太子丹聽得懵了下，旋即再次強調：“我真的沒有偷虎符！你以為誰都有信陵君的本事，能從一國君王的身邊偷走虎符？”
一場談話，不歡而散。
沒多久，秦軍壓境。
秦國與燕國本來並不接壤，但在趙國被秦國拿下之後，秦國想要出兵燕國就再方便不過了。
燕王喜驚駭欲絕，再次將燕太子丹叫到面前。
但燕太子丹手上根本沒有虎符，他就算想拿，也拿不出啊！
更何況……
燕太子丹想著剛剛得到的戰報，心中篤定此事必然為秦國無中生有，一切不過只是為了找個合適的理由出兵而已。
若秦國真有追回虎符打算，秦王怎可能將此事大肆宣揚？
如今秦國虎符被盜一事人盡皆知，哪怕燕太子丹手中真有虎符，也根本不敢交還。
因為還了，也是變相承認自己“偷”了。
而偷了，是比如今空有說辭而無證據更大的把柄。
這仗，燕國是想打也得打，不想打還是得打！
燕太子丹無比懊惱，他一心挽救燕國於水火，卻沒想到最後竟然是自己給了秦國出兵的借口。
早知道，他當初就不逃了。
突然！！！
燕太子丹想到一個可能——
秦王宮戒備森嚴，若非秦王放水，自己真能從秦王宮逃走嗎？
前方戰事已起，嬴政自然需要關註。
趙馨卻並不著急，她將現代練兵之法交給嬴政後，便將所有精力都放在即將開學的這所被命名為“鹹陽學校”的學校上了。
她擔任校長，嬴稷擔任學校的名譽校長。
校長之下又設置了院長。
因為這所學校從啟蒙一直教導到畢業，所以除了一開始各種基礎知識全都學外，到後期會分成三所學院。
文綜學院，理綜學院，以及軍事學院。
範睢擔任文綜學院的院長，白起擔任軍事學院的院長，以二人本事與資歷，絕沒有人不服。
至於這理綜學院得院長嘛……
趙馨原本屬意相裏悟擔任，但他覺得自己年嫩且名不見經傳，還不善言辭，竟拒絕了這個差事。
她思索之後，找上了眉壽老人。
眉壽老人雖然沒太多實績，但僅僅是他寫出來的那些所見所聞，便已足夠名留青史。
就連相裏悟、相裏鋒師徒，以及衛遜都從中獲益匪淺。
請他擔任院長，也能服眾。
此外便是各年級老師的安排，還有教室的分配，與學生的招收。
因剛開學，官員與貴族家的孩子還在觀望，也介意與尋常百姓家的孩子混在一起，所以暫時沒人往學校送人。
入學的學生，基本都是沒啟蒙的孩子。
孩子的年紀有大有小，但全在三歲到十二歲之間——
超過十二歲，基本都定親了。
趙馨招收學生的時候就說了，不拘男女，不拘年齡，所有人均可入學，所以這次入學的孩子驚人的多。
也不是沒人反對。
主要是“不拘男女”那條，讓許多人心裏介意。
但當彈劾、反對的奏疏遞上嬴政的案頭後，他也不說趙馨太後的身份，而是次日直接在朝堂上列舉了趙馨以一介女流的身份做出的功勳，還提及她文榮侯的爵位。
嬴政直言：“若有太後於秦之功勳，方可在寡人面前對其言行置喙，否則不如閉嘴！”
趙馨是女子，卻做出了許多男子都做不到的事。
因功勞太大，王祖嬴稷甚至破例封她做了史上第一位女侯爺。
還是文榮侯。
趙馨在秦國地位超然，從來不是因為她有一個當了秦王的兒子，而是實打實的功勳。
而有她在，其他人又有什麽理由阻止女子讀書，進而建功立業？
嬴政旗幟鮮明地支持趙馨，其他人瞬間偃旗息鼓。
學校的招生順利進行。
開學那日，無數男女孩童少年入學，嘰嘰喳喳的聲音填滿了整個學校，明明不是春天，學校內卻處處都是勃勃生機。
趙馨請嬴稷發言後，隨便說了幾句，便讓所有人都散了。
學生進教室讀書，老師進教室教學。
趙馨帶著嬴稷四處逛了逛，看完了學校的布局與各處設施，又到各個教室走了一遭。
因沒有鋼筋，這所學校仍是按照卯榫結構建造。
墨家那群大佬幫忙設計，最後建造出了十幾座功用各不相同的，足有五六層高的教學樓。
教學樓按照易經風水建造，建築與山水、草木交相輝映，每年司機各有美景，身處其中，哪怕什麽也不做也讓人流年忘返。
教學樓雕梁畫棟，與尋常建築無太大差別，看起來美輪美奐。
內裏則按照趙馨意思，在結合了奇門八卦後分割成許多教室，還安裝了無數透明玻璃采光，當朗朗讀書聲從教室飄散，在各處撞擊回響，竟仿佛一首最美妙的樂曲，讓人沈醉。
在這樣的環境下，無論是讀書教書還是做實驗，都是一種享受。
嬴稷四處走完，忍不住開口：“這學校是誰造的？讓他去雍城將我的住處修繕一番。”
之前以為自己的生活已經非常不錯，如今看來可差了不少。
養老，最在意的可不就是環境？
趙馨失笑，連連點頭：“我回去就將人找來，讓他與您一起前往雍城，等修繕好您的住所後再回鹹陽。”
嬴稷滿意，又走了一會兒後，在一個教室窗外停下。
因為孩子年齡參差不齊，水平卻毫無差別，所以每個老師都在抽簽之後，被分配了幾個孩子教導。
一則老師們雖然不是有做官經驗就是才學遠超眾人，但大多都沒有執教經驗，只帶幾個學生也能讓老師更容易註意到孩子的需求，讓孩子吸收更多的知識。
二來，也能在這過程中提升老師們的教學經驗，以後孩子多了，不至於手忙腳亂。
鹹陽城內的孩子們，除了已經開始學習秦律，沒多久就要成為秦吏的那些，其他孩子基本全都報名了鹹陽學校。
而因為鹹陽學校提供住宿，連帶鹹陽附近的幾個城市，都有不少父母帶著孩子到鹹陽讀書。
其中，又以雍城的孩子最多。
這些孩子及其父母，還是跟著嬴稷回鹹陽的隊伍一起過來的呢。
嬴稷在教室裏看到了幾個熟面孔，見他們跟在老師身邊學得認真，完全沒註意到周圍環境，欣慰地點了點頭。
這可是秦國的未來！
看完後，因不想打擾孩子們學習，嬴稷與趙馨很快離開了學校。
嬴稷在參加了學校的開業儀式後沒多久，就帶著人離開了鹹陽，但與他一起到鹹陽的李牧與信陵君二人卻留了下來。
因為二人一個出身趙國，常年與燕國打得不可開交；另一個出身魏國，對自己的國家無比熟悉，所以嬴政直接將攻打燕國與魏國的任務交給了李牧與信陵君。
並非不信任白起與王翦。
只是前者經過多年歷練，似乎明白了嬴稷當初為何忌憚自己，所以鐵了心想要解甲歸田去教書；
後者年輕力壯，如今也無太大功勳，但在有選擇的情況下，嬴政也懂平衡之道，決定將攻打這兩個國家的任務交給其他人，也免得王翦一家獨大。
他不介意，不代表朝中官員不介意。
同時，也要防止朋黨結交。
李斯趙高之事，他可不願再次發生。
攻打魏國還要等段時間，信陵君暫時留在鹹陽，與鹹陽城內的將領、士兵相處交流，也算磨合。
李牧則早就帶兵前往燕國了。
他早年將燕國揍得爬都爬不起來，如今也不覺得攻打燕國多難。
整個秦國都關註著與燕國的戰爭，趙馨的目光卻放在了，剛被打下不久的，韓國舊地。
韓國一個小國，能在秦魏趙三國的包圍下，騷操作頻頻卻沒被滅國的原因之一，就是因為這個國家可供耕種的土地，多啊！
關鍵韓國多平原，還不缺水。
——韓國土地大多在後世河南的管轄範圍內，而河南，本就是中國最大的糧食生產省份。
所以韓國才能安穩茍活這麽久。
而這麽大一片土地，顯然不能白放著。
韓國與秦國也沒什麽大的仇恨，收覆韓國百姓還是很容易的。
等將韓國的王室貴族軟禁，又將他們賴以為生的土地低價賣出去一部分後，原本的韓國百姓便打心眼兒裏認同了秦國王室的統治。
百姓對國家又沒歸屬感，誰讓他們吃飽，他們就認誰統治。
而等公路在韓國通達，秦國的其他東西也推廣到了韓國之後，這些百姓對秦國的認同感就愈發深刻。
年紀小一些的孩子，都開始以秦人自稱了。
王室貴族占據了一個國家大半土地，賤賣給百姓後，仍舊剩下了一多半，而這部分土地，當然需要用來種植糧食。
畢竟前方在打仗呢，不能缺了糧草。
而負責種地的，都是原韓國王室貴族家中豢養的奴隸。
因為奴隸也可入伍攢功勳，秦國已經極難見到奴隸的身影，許多侍女仆從的地位也更像後世簽了賣身契的仆從，而非任人打罵，性命連一頭羊都比不過的奴隸。
趙馨還是第一次見到，數量如此之多的奴隸。
她有心解放這些奴隸，卻被嬴政拒絕了。
這還是他第一次，態度堅決地拒絕了趙馨的提議：“他們想要擺脫奴隸身份？當然可以！上戰場就行！”
趙馨沈默，最後到底沒有堅持。
因為她突然想到，秦軍隊伍中，有不少奴隸出身的士兵在拿自己的性命去博一個未來，若自己這邊輕飄飄地解除了奴隸身份，只怕會造成軍營嘩變。
但以後……
嬴政似乎知道她的想法：“統一後，可以廢除奴隸制。”
趙馨松了口氣。
征兵也是看地方的，許多地方的勞力都被抽調去了戰場。
這場戰爭又不可能短時間內結束，所以秦國接下來的農忙，就成了一個大問題。
必須補足這部分的人力缺失——
社會的發展一旦停滯，想要再撿起來可沒那麽容易。
趙馨找到相裏悟與相裏鋒師徒。
相裏悟如今沈迷分析空氣，以及各種新元素的發現，距離發現元素周期表也只差臨門一腳，聽了趙馨的話後也是兩眼放空，完全不感興趣。
反倒相裏鋒，在聽聞趙馨想要他發明一些可以減輕百姓負擔的農具時，當即兩眼發亮地帶著她去了自己的實驗室。
進入實驗室後，相裏鋒指著角落一堆雜物開口：“這裏大半都是農具，是根據眉壽老人拿出的資料制作出來，後結合師父發現的一些理論改造的，您看看有用沒有，是否還需要改造？”
老百姓的個體智慧也許不如相裏鋒這樣的天才，但這個群體在長時間的積累中，肯定也會發現、發明一些好物。
而經過相裏鋒改良後，那些農具甚至讓趙馨生出了熟悉之感。
最讓她眼熟的，就是插秧機。
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燕太子丹雖然在秦國為質多年，對燕王喜卻還算了解，見他如此表情, 立刻明白他並未相信。
他認真辯駁：“虎符這般重要的東西, 若非貼身攜帶, 必然重兵把守，兒子一個敵國質子，怎可能有機會接觸到秦王嬴政, 又怎可能獨自一人越過重重守衛偷得虎符？”
燕王喜有些動搖，很快卻堅定下來：“虎符為一國重器，地位堪比王印，這等重要物件被盜同樣有損秦國顏面, 若非真的被盜，秦王怎可能放出此等消息？”
燕太子丹明白燕王喜說得有理，因而愈發茫然無措。
因為, 他真的不曾偷走虎符！
燕太子丹遲疑片刻後開口：“莫不是他人偷走？”
他心裏其實認為此事是秦王栽贓，想要編造一個出兵借口而已。但燕王喜不信，他也只能將自己的猜測埋藏心底。
畢竟, 他的猜測確實有些驚世駭俗。
但除了這個猜測，便只有其他人偷走虎符, 然後栽贓於他這一種可能了。
燕太子丹確定自己不曾偷走秦國虎符，卻無法保證其他人沒偷。
燕王喜意味不明地看了燕太子丹一眼, 神情沈凝。
旁邊大臣見狀, 明白了燕王喜的意思, 立刻苦口婆心地勸太子丹道：“太子若真的偷走了秦國虎符，何必隱瞞？這本是天大的好事。若您之前將此事告知於大王，大王派人拿著虎符到秦國，無論做什麽都對燕國有好處。如今消息已經被秦王放出，您就是拿著虎符也已經無用了。”
“不，還是有用的。”
另一位大臣接著他的話勸道：“太子若能將虎符交還，也能安撫秦王，讓燕國免於戰禍之苦。”
燕太子丹聽得懵了下，旋即再次強調：“我真的沒有偷虎符！你以為誰都有信陵君的本事，能從一國君王的身邊偷走虎符？”
一場談話，不歡而散。
沒多久，秦軍壓境。
秦國與燕國本來並不接壤，但在趙國被秦國拿下之後，秦國想要出兵燕國就再方便不過了。
燕王喜驚駭欲絕，再次將燕太子丹叫到面前。
但燕太子丹手上根本沒有虎符，他就算想拿，也拿不出啊！
更何況……
燕太子丹想著剛剛得到的戰報，心中篤定此事必然為秦國無中生有，一切不過只是為了找個合適的理由出兵而已。
若秦國真有追回虎符打算，秦王怎可能將此事大肆宣揚？
如今秦國虎符被盜一事人盡皆知，哪怕燕太子丹手中真有虎符，也根本不敢交還。
因為還了，也是變相承認自己“偷”了。
而偷了，是比如今空有說辭而無證據更大的把柄。
這仗，燕國是想打也得打，不想打還是得打！
燕太子丹無比懊惱，他一心挽救燕國於水火，卻沒想到最後竟然是自己給了秦國出兵的借口。
早知道，他當初就不逃了。
突然！！！
燕太子丹想到一個可能——
秦王宮戒備森嚴，若非秦王放水，自己真能從秦王宮逃走嗎？
前方戰事已起，嬴政自然需要關註。
趙馨卻並不著急，她將現代練兵之法交給嬴政後，便將所有精力都放在即將開學的這所被命名為“鹹陽學校”的學校上了。
她擔任校長，嬴稷擔任學校的名譽校長。
校長之下又設置了院長。
因為這所學校從啟蒙一直教導到畢業，所以除了一開始各種基礎知識全都學外，到後期會分成三所學院。
文綜學院，理綜學院，以及軍事學院。
範睢擔任文綜學院的院長，白起擔任軍事學院的院長，以二人本事與資歷，絕沒有人不服。
至於這理綜學院得院長嘛……
趙馨原本屬意相裏悟擔任，但他覺得自己年嫩且名不見經傳，還不善言辭，竟拒絕了這個差事。
她思索之後，找上了眉壽老人。
眉壽老人雖然沒太多實績，但僅僅是他寫出來的那些所見所聞，便已足夠名留青史。
就連相裏悟、相裏鋒師徒，以及衛遜都從中獲益匪淺。
請他擔任院長，也能服眾。
此外便是各年級老師的安排，還有教室的分配，與學生的招收。
因剛開學，官員與貴族家的孩子還在觀望，也介意與尋常百姓家的孩子混在一起，所以暫時沒人往學校送人。
入學的學生，基本都是沒啟蒙的孩子。
孩子的年紀有大有小，但全在三歲到十二歲之間——
超過十二歲，基本都定親了。
趙馨招收學生的時候就說了，不拘男女，不拘年齡，所有人均可入學，所以這次入學的孩子驚人的多。
也不是沒人反對。
主要是“不拘男女”那條，讓許多人心裏介意。
但當彈劾、反對的奏疏遞上嬴政的案頭後，他也不說趙馨太後的身份，而是次日直接在朝堂上列舉了趙馨以一介女流的身份做出的功勳，還提及她文榮侯的爵位。
嬴政直言：“若有太後於秦之功勳，方可在寡人面前對其言行置喙，否則不如閉嘴！”
趙馨是女子，卻做出了許多男子都做不到的事。
因功勞太大，王祖嬴稷甚至破例封她做了史上第一位女侯爺。
還是文榮侯。
趙馨在秦國地位超然，從來不是因為她有一個當了秦王的兒子，而是實打實的功勳。
而有她在，其他人又有什麽理由阻止女子讀書，進而建功立業？
嬴政旗幟鮮明地支持趙馨，其他人瞬間偃旗息鼓。
學校的招生順利進行。
開學那日，無數男女孩童少年入學，嘰嘰喳喳的聲音填滿了整個學校，明明不是春天，學校內卻處處都是勃勃生機。
趙馨請嬴稷發言後，隨便說了幾句，便讓所有人都散了。
學生進教室讀書，老師進教室教學。
趙馨帶著嬴稷四處逛了逛，看完了學校的布局與各處設施，又到各個教室走了一遭。
因沒有鋼筋，這所學校仍是按照卯榫結構建造。
墨家那群大佬幫忙設計，最後建造出了十幾座功用各不相同的，足有五六層高的教學樓。
教學樓按照易經風水建造，建築與山水、草木交相輝映，每年司機各有美景，身處其中，哪怕什麽也不做也讓人流年忘返。
教學樓雕梁畫棟，與尋常建築無太大差別，看起來美輪美奐。
內裏則按照趙馨意思，在結合了奇門八卦後分割成許多教室，還安裝了無數透明玻璃采光，當朗朗讀書聲從教室飄散，在各處撞擊回響，竟仿佛一首最美妙的樂曲，讓人沈醉。
在這樣的環境下，無論是讀書教書還是做實驗，都是一種享受。
嬴稷四處走完，忍不住開口：“這學校是誰造的？讓他去雍城將我的住處修繕一番。”
之前以為自己的生活已經非常不錯，如今看來可差了不少。
養老，最在意的可不就是環境？
趙馨失笑，連連點頭：“我回去就將人找來，讓他與您一起前往雍城，等修繕好您的住所後再回鹹陽。”
嬴稷滿意，又走了一會兒後，在一個教室窗外停下。
因為孩子年齡參差不齊，水平卻毫無差別，所以每個老師都在抽簽之後，被分配了幾個孩子教導。
一則老師們雖然不是有做官經驗就是才學遠超眾人，但大多都沒有執教經驗，只帶幾個學生也能讓老師更容易註意到孩子的需求，讓孩子吸收更多的知識。
二來，也能在這過程中提升老師們的教學經驗，以後孩子多了，不至於手忙腳亂。
鹹陽城內的孩子們，除了已經開始學習秦律，沒多久就要成為秦吏的那些，其他孩子基本全都報名了鹹陽學校。
而因為鹹陽學校提供住宿，連帶鹹陽附近的幾個城市，都有不少父母帶著孩子到鹹陽讀書。
其中，又以雍城的孩子最多。
這些孩子及其父母，還是跟著嬴稷回鹹陽的隊伍一起過來的呢。
嬴稷在教室裏看到了幾個熟面孔，見他們跟在老師身邊學得認真，完全沒註意到周圍環境，欣慰地點了點頭。
這可是秦國的未來！
看完後，因不想打擾孩子們學習，嬴稷與趙馨很快離開了學校。
嬴稷在參加了學校的開業儀式後沒多久，就帶著人離開了鹹陽，但與他一起到鹹陽的李牧與信陵君二人卻留了下來。
因為二人一個出身趙國，常年與燕國打得不可開交；另一個出身魏國，對自己的國家無比熟悉，所以嬴政直接將攻打燕國與魏國的任務交給了李牧與信陵君。
並非不信任白起與王翦。
只是前者經過多年歷練，似乎明白了嬴稷當初為何忌憚自己，所以鐵了心想要解甲歸田去教書；
後者年輕力壯，如今也無太大功勳，但在有選擇的情況下，嬴政也懂平衡之道，決定將攻打這兩個國家的任務交給其他人，也免得王翦一家獨大。
他不介意，不代表朝中官員不介意。
同時，也要防止朋黨結交。
李斯趙高之事，他可不願再次發生。
攻打魏國還要等段時間，信陵君暫時留在鹹陽，與鹹陽城內的將領、士兵相處交流，也算磨合。
李牧則早就帶兵前往燕國了。
他早年將燕國揍得爬都爬不起來，如今也不覺得攻打燕國多難。
整個秦國都關註著與燕國的戰爭，趙馨的目光卻放在了，剛被打下不久的，韓國舊地。
韓國一個小國，能在秦魏趙三國的包圍下，騷操作頻頻卻沒被滅國的原因之一，就是因為這個國家可供耕種的土地，多啊！
關鍵韓國多平原，還不缺水。
——韓國土地大多在後世河南的管轄範圍內，而河南，本就是中國最大的糧食生產省份。
所以韓國才能安穩茍活這麽久。
而這麽大一片土地，顯然不能白放著。
韓國與秦國也沒什麽大的仇恨，收覆韓國百姓還是很容易的。
等將韓國的王室貴族軟禁，又將他們賴以為生的土地低價賣出去一部分後，原本的韓國百姓便打心眼兒裏認同了秦國王室的統治。
百姓對國家又沒歸屬感，誰讓他們吃飽，他們就認誰統治。
而等公路在韓國通達，秦國的其他東西也推廣到了韓國之後，這些百姓對秦國的認同感就愈發深刻。
年紀小一些的孩子，都開始以秦人自稱了。
王室貴族占據了一個國家大半土地，賤賣給百姓後，仍舊剩下了一多半，而這部分土地，當然需要用來種植糧食。
畢竟前方在打仗呢，不能缺了糧草。
而負責種地的，都是原韓國王室貴族家中豢養的奴隸。
因為奴隸也可入伍攢功勳，秦國已經極難見到奴隸的身影，許多侍女仆從的地位也更像後世簽了賣身契的仆從，而非任人打罵，性命連一頭羊都比不過的奴隸。
趙馨還是第一次見到，數量如此之多的奴隸。
她有心解放這些奴隸，卻被嬴政拒絕了。
這還是他第一次，態度堅決地拒絕了趙馨的提議：“他們想要擺脫奴隸身份？當然可以！上戰場就行！”
趙馨沈默，最後到底沒有堅持。
因為她突然想到，秦軍隊伍中，有不少奴隸出身的士兵在拿自己的性命去博一個未來，若自己這邊輕飄飄地解除了奴隸身份，只怕會造成軍營嘩變。
但以後……
嬴政似乎知道她的想法：“統一後，可以廢除奴隸制。”
趙馨松了口氣。
征兵也是看地方的，許多地方的勞力都被抽調去了戰場。
這場戰爭又不可能短時間內結束，所以秦國接下來的農忙，就成了一個大問題。
必須補足這部分的人力缺失——
社會的發展一旦停滯，想要再撿起來可沒那麽容易。
趙馨找到相裏悟與相裏鋒師徒。
相裏悟如今沈迷分析空氣，以及各種新元素的發現，距離發現元素周期表也只差臨門一腳，聽了趙馨的話後也是兩眼放空，完全不感興趣。
反倒相裏鋒，在聽聞趙馨想要他發明一些可以減輕百姓負擔的農具時，當即兩眼發亮地帶著她去了自己的實驗室。
進入實驗室後，相裏鋒指著角落一堆雜物開口：“這裏大半都是農具，是根據眉壽老人拿出的資料制作出來，後結合師父發現的一些理論改造的，您看看有用沒有，是否還需要改造？”
老百姓的個體智慧也許不如相裏鋒這樣的天才，但這個群體在長時間的積累中，肯定也會發現、發明一些好物。
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