“我知道大家在做題的時候，喜歡全部將數字全部都算出來再來選答案。”陳天笙微微搖頭，“這是不對的。其實，數量關系的絕大部分題目，都是可以心算的，心算加猜題，十個數量關系題，對個六七個絕對不是問題。”

“我筆算都算不好，心算更沒戲啊。”

“老師，您不要用自己的標準來衡量我們啊，實不相瞞，我們大半都是學渣，學霸完全可以在家自己覆習，不用來上培訓班。”

畢竟培訓班的價格也不低，而且還需要抽出一兩個月的時間來集中培訓。這樣的時間和精力對於那些已經畢業了的人來說，是很難得的。

陳天笙並沒有急著反駁，而是讓同學們打開講義，隨便挑了個十個題，然後運用上一節課的猜題技巧和簡單的心算選對了答案。

“寫行測裏面的數量關系題，會套公式，會算數，其實都沒有太大用，因為你們並沒有這個時間來做。”陳天笙這才慢慢將自己的想法說了出來，笑的有幾分雲淡風輕，“第一節 課我們上的是猜題的一些技巧，那麽第二節課，我們就要學著如何用小學程度的數學知識來讓我們的猜題能力變得更加準確一些。”

對於這種說法，大家是不怎麽信的。

他們有些人也是上過一些網課的。老師往往會和他們說各種各樣的方法和技巧，看著是簡單，但實際根本沒有辦法靈活運用。

能夠坐在這裏接受培訓的，幾乎全是大學生，最差的也是個大專。他們從小接受而來的數學思維就是一步一個腳印的慢慢算。思維是很難被改變的，不管他們之前學了多少技巧和方法，等到了考場上，一緊張，最後用的還是解方程。

雖然不可以說絕對，但百分之九十的人都是如此。

一做數量關系題，就容易列方程，未知數設置了N個，最後成功的浪費了時間還做不對答案。

陳天笙卻並不在意這些。

其實這裏的每個學生都經歷了多年的數學課程學習，運算能力都是有的，只是一時半會兒忘記了罷了。他作為老師，不是要向學生們灌輸自己的想法，而是要學著如何讓學生們回憶起自己當初學的東西，然後引導他們的思維，慢慢的去解開考試的一些題目。

“很多時候，我們都喜歡列出一個精準的數據來做題，但實際上，我們只需要算一下首位數便可，甚至從題幹選項上，就已經能排除一些答案，比如這道題……”

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