這天金輝帶著嘉嘉，還有蔣瑷婷，把嘉寶的骨灰遷移到公墓，又立了一個墓碑，上面寫著嘉寶你在天之靈安息吧。

星期天，金輝帶著嘉嘉來到鐵路公園，她倆到處轉著看著，轉了半天，嘉嘉喊著累了，倆人就坐下歇著。金輝又拿出吃的讓嘉嘉吃著。

這時，一個小女孩來到嘉嘉身邊，看上去她比嘉嘉大幾歲。嘉嘉友好的給她說著話，還把吃的遞給她吃，倆人說笑著吃著。這個小女孩拉著嘉嘉跑過去玩，她們回頭又看看金輝。金輝看著她倆笑著說：

“你們去玩吧，不要跑遠了。”

她們來到假山旁邊玩著，那個女孩說：

“你叫什麽名字？”

“我叫嘉嘉”

“姐姐，你叫什麽名字？

“我叫李昕。唉，我今天太心煩了。嘉嘉，我看你們好長時間了，你和你媽怎麽那樣親熱，讓我嫉妒死了。”

嘉嘉不理解的看著李昕。

“嘉嘉，我想掐死你們母女倆，因為你們長的太漂亮了，你媽怎麽對你那麽好呢？”

“李昕，你和小妹妹玩一會吧。”李昕的爸爸過來說。

“看，你爸爸過來了。我告訴你爸爸去，說你要掐死我。”嘉嘉說。

“你敢，我紮瞎你的眼睛，讓你看不到我爸爸。”李昕拉著嘉嘉說。

嘉嘉嚇的要去找媽媽。

“別走，聽我爸爸給你媽說些什麽？嘉嘉，你有爸爸沒有？”

“我爸爸去世了，我爸爸埋在公墓裏，我爸爸的公墓可漂亮了，我媽媽說要經常帶我去公墓看我爸爸，還要把我爸爸的墳墓旁邊都種成花。”

“太讓我高興了，你沒有爸爸，而且不是私奔了，是你爸爸死了，那公墓再漂亮也是死人住的地方。”

“我爸爸死了，你高興什麽？老師說人要有同情心，有憐憫心。”

“我同情你幹什麽？你媽媽那麽愛你，快讓我嫉妒死了。”

“是的，我媽媽很愛我。”

“你媽媽經常打你嗎？”

“打我？我媽媽沒有打過我。”

“李昕，你媽媽呢？”

“我媽......”

李昕看著嘉嘉心想：“我不能告訴嘉嘉我媽媽跟著男人私奔了，我爸爸和我媽媽離婚了。我媽媽就是不私奔，她也不愛我。我媽媽和爸爸成天吵架，他們經常打我。”

李昕憂郁的看著嘉嘉的媽媽，她怎麽也想不明白，嘉嘉的媽媽為什麽不打嘉嘉呢？同學們都讓我討厭，老師更讓我討厭。

“李昕，你媽媽今天沒有來陪著你？”嘉嘉說。

“噢，咱們今天就不要提我媽媽，我討厭提到她。噓，小聲點，看我爸爸和你媽媽說些什麽。”

李昕的爸爸來到嘉嘉媽媽的身邊坐下來，他看著嘉嘉說：

“你女兒太漂亮了，看她很懂事。我女兒叫李昕，上三年級。”

“我女兒叫嘉嘉，在幼兒園。”金輝說。

“唉，現在的孩子真是不好養。我就不知道她的小腦袋裏到底想的是什麽，我真拿她沒有辦法，不順她的心，她就用死來威脅我。我放棄了一切來陪著她，處處關愛著她，還不隨她的心意，她動不動就不理我。我現在就不敢張嘴說話，無論我說什麽話，就能惹她不高興。我現在不知道怎樣和她相處。我問你女兒有這方面的反應沒有？”

“我白天忙沒有時間陪著我女兒，晚上我抽空給她讀一讀童話故事。我們還猜猜謎語，玩一玩游戲。我女兒很聽話，我這段時間很忙，在晚上也很少陪著她，今天是我第一次陪著我女兒出來玩。我還沒有發現我女兒有什麽怪癖的性格。”金輝說。

“看來女兒只有母親帶著才最合適，最起碼能摸透女兒的心思，再說了女兒和媽媽最親，有什麽知心話都會給媽媽說的。”

“可能是這樣吧，不過，幼兒時期是兒童心理發展的飛躍時期，在幼兒到兒童的發育過程中，其感覺和知覺發展到了相當成熟的程度，為感覺和知覺的進一步發展準備了自然物質基礎。在生活環境還有生活條件和教育的影響下，幼兒通過積極從事各種活動，會改變怪癖的性格的。”

“我女兒和她班裏的同學們關系相處的都不好，人家不聽她說的就要和人家吵，老師也經常叫我去，我就不知道該怎麽辦？”

“幼兒的思維可能就是這樣，以自我為中心，不去設想別人的處境，對事物的唯一的看法就是自己的看法。我女兒有時也和她的小朋友們鬧矛盾，那鬧的誰也不理誰，有時為了一個游戲都鬧的哭了。我有空閑時就把他們都叫到一起，大家一起玩一玩游戲，按照每一個小朋友的心意玩一會游戲，這樣矛盾也就解決了，誰也不按自己的意願和想法跟小朋友們鬧不愉快了。”

“我女兒和她的同學們可不是鬧矛盾這麽簡單的事情，她出手就打人，有時在課堂上也打人。”

“可能你女兒太孤僻了，她想引起同學和老師的註意。你女兒動不動就不理你，這可能也是想引起你的註意，看你是打她，或是罵她，或者是去關愛她，如果你打她罵她，那你們的關系會更緊張，會更不好相處。”

“你說的對，我有時忍不住心煩了就打她罵她。她就摔東西，幾天不理我。唉，我真是拿她沒有辦法，頭疼死我了。”

“幼兒的思維在發展過程中是有慣性的，如果孩子想引起大家的註意，引起大家的關愛。孩子的思維就會向這方面發展，還會一直延續下去。我建議你以後你的女兒無端的給你發脾氣時，你要先尊重孩子，要和你女兒平等的對待，等她對你發完了脾氣，你就請教女兒你那方面做的不好，以後一定改正。你對你女兒的行為不要過多的去限制，處處要尊重孩子，以朋友的身份平等的對待你的女兒，給她一個空間讓她自己去想，自己去探索，讓你的女兒感受到被了解，被接納，被理解。你千萬不要用高壓的手段來恐嚇威脅她。在生活中往往你們男人都會用這種恐嚇的手段，來對待自己的孩子。”

“是的，我經常威脅嚇唬我的女兒。我經常說她再不聽話我就不要她了，要把她送給別人。我還說要給她找個新媽媽，我們要生個聽話的孩子。”

“我想這可能是你女兒心理病因的最主要原因，以後你改變一下和你女兒相處的方式，你女兒會變成一個好孩子的。你應該和你女兒的班主任談一談，和老師溝通一下，這對你女兒有好處，你想嗎？你女兒現在的處境是批評多餘表揚，甚至不會有一句的表揚，同學們肯定都要給老師告她的狀，老師對她的態度肯定也不好。”

“是的，我女兒就轉了兩個學校，她還是這樣愛打同學們。”

“這是一種消極的抗拒行為，她就是以這種發洩的**情緒，並得到大家的註意。”

“哎呀，我真是頭疼，也不知道怎樣做才能讓她改變這種打人的壞習慣。”

“要想改變這種壞習慣，必須是你的女兒自身得到動力才行，靠家長和老師的批評或是壓制是不會長期見效的。你應該去學校和老師商量一下，每看到你的女兒有一點好的表現，就要在全班同學們面前表揚她鼓勵她，在同學們的心目中給她樹立一個好的形象，你的女兒會感受到老師的關愛，還有同學們的認同，她從內心裏能建立信心，使她認識到自己也是一個好學生，是老師承認的好學生，這對她改造自己就有了動力。當你女兒回到家裏，做父母的一定要表揚你們的女兒，當你們的女兒得到老師的肯定和鼓勵，還有家長的表揚時，她會和同學們友好的相處的，這樣做還能增強你女兒的自信和聽課的興趣，這樣你們再一步一步的要求她，使她的自律心理被激發出來，你女兒就能改變她所有的壞毛病。”

“你說的對，我回去就找她的班主任談一談。真是太感謝你了，你使我對我的女兒有了希望，你叫什麽名字？”

“我叫金輝。”

“好，金輝，以後我會多多的向你請教的。我真是懊悔呀，有愧當這個爸爸呀，自己的孩子就不知道怎樣來養育，來帶好她。聽你說了這麽多，我感覺我真的不配當這個父親，讓孩子也跟著遭罪。金輝，你看我女兒今天表現的多好，和你的女兒說的那麽開心。”

“爸爸，我本來就是一個好孩子，”李昕看著她爸爸抱怨的說，“你從來就沒有表揚過我，你和我的老師一樣討厭，成天批評我。”

“李昕，是爸爸做的不對，爸爸向你認錯。”李昕的爸爸真誠的看著他的女兒說。

“好，爸爸，你以後不準罵我，不準打我，你不要再說把我送人。”

“什麽？你爸爸想把你送給別人？這太可怕了，你爸爸不是一個好爸爸。”嘉嘉看著李昕的爸爸說。

“看，孩子們都在聲討你。”金輝站起來，她又說，“走，咱們和孩子們玩個游戲，來培養她們上課聽講的註意力，這種游戲很好玩的。”

金輝來到李昕和嘉嘉身邊，李昕的爸爸也過來了，看金輝和孩子們要玩什麽游戲。

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