說不上的有心還是無意，這女生給人的感覺並不是真的想要一個自習位。

籃球賽過後，邊想這個本在學校就有點兒知名度的人，人氣好像一下子被點爆，那效果跟就幾道頻率一致的震動波相互疊加形成的峰值效應一樣，現在隨便走在學校裏都有認識的不認識的過來打招呼。

邊班長從此晉升為花魁，跟個笑往迎來的姑娘似的，逢人就掐出三分笑意來，美滋滋得很。

怕不是個傻子，於錦樂看到就想嘆氣。

“經常見你跟邊想在一起啊，你們是同桌嗎？”那女生坐下後沒多久，就開始找於錦樂說話，大概是怕影響到別人，聲線壓得很低。

於錦樂正對著後面的大題代入公式，算得頭暈腦脹的思維被粗魯打斷，眉頭輕輕打了個褶子，擡起眼看她，一臉茫然。

這女生很是面生——全級十個班五百多人，初中部高中部的加起來總人數甚至遠超三千，他一無過目不忘的本事二不像邊班長那般上哪兒都有人過來打得上招呼，不認識再正常不過。

一個人要發光發熱，他本身的性格態度就是最大的幹系。

講道理，單憑長相，於錦樂不比邊想差，甚至還要強上幾分，可偏偏因為性格游離，從來沒在人前刷過存在感，來鮀中多久就貓了多久，大概本班的人都沒認識全，就算偶爾被哪個“善於發現美”的妹子瞅見，也是轉眼就能把自己隱匿掉的那種默默無聞，對比起邊想那個凡事恨不得上躥下跳的性子，簡直反差強烈。

全校聞名如邊想，哪怕天天粘著他一起走，大概大家也都只會依稀模糊地記得他身邊同路的某同學。

女生見著這個五官精致的小哥應了一聲後就又沈寂下去，一副不愛搭理人的樣兒，只能訕訕地摸著鼻子笑了笑，埋頭做題了。

如果說邊想是一紮煙花，能炸得通夜幕精彩絢爛，那於錦樂就是一枚啞炮，外表看著獨具殺傷力，其實屁聲響都吱不出一聲。

假期規定的離校時間不能跟上課日比，五點半一到，趕著回家的值班老師就拎著鑰匙串過來趕人。

於錦樂一邊收拾自己的東西一邊看向隔壁——那妹紙動作麻利得很，把筆和卷子往小包包一塞就完事——所以他看的是被疊放在一旁的邊大傻的東西。

邊班長一如既往地猴子作態，過來自習也是靜下來不到三天就現了形——現在正好是假期第三天下午。他下午出現了不到半小時就跟屁股墊了針似的坐不下去，溜達著跑了說去松松筋骨，結果一松就松到現在。

於錦樂把他東西收好後一起拎著，往籃球場逮人去。

諸如邊班長此類精力旺盛過頭的全鮀中自然不止他一個，自習室有關門時間，室外籃球場可沒有，天色尚亮，也沒人來催著他們離開，便是鬧哄哄的一片。

邊想正盤腿坐在籃球架下休息，見著於錦樂過來，朝他伸出了手，於錦樂以為他要自己拉上一把好起身，結果狗改不了吃屎，邊大班長也依然改不了糊弄人的習慣，反手一使勁，就把於錦樂給攥了個踉蹌，然後笑嘻嘻扶住他，避免了一場“碰頭”事故。

於錦樂無奈看了他一眼，“該回去了。”

他這一踉蹌，就露出了綁在書包拉鏈上的小玩意兒來，邊想頭一回在他身上看到這種裝飾品類的小玩意兒，眼疾手快地一把抓著，翻來覆去地看，“這啥？蜈蚣還是蚯蚓？”

那是一條純手工編織的……不知道什麽玩意兒，醜不拉幾的。

不同顏色的幾條彩帶一環扣一環呈“井”字狀結成長長的一條——邊想當然見過這種，初中時期在女生間流行過一陣子，他還收過不少，也拆來研究過怎麽編，後來全被沈昀佳嫌占亂地方給處理掉了。

能醜成這樣他還真是長了見識。

只見那條“蚯蚓”歪歪扭扭的，結眼大小不一、松緊不均，活脫脫就一條忙於在地裏翻滾打爬的“地龍”，配色更是一言難盡的暗紅配翠綠，楞是是成熟的色調中帶出了一點兒樸實的“原諒色澤”，末端更是不拘小節，簡單粗魯地打了個死結就算是收尾了……

這手藝之粗糙簡直人神共憤天理不容，可正是這麽一條毫無品味的不知道啥玩意兒，居然耐人尋味地出現在於錦樂的書包上！

邊想突然又跟嗅到腥味的老貓一樣，毛都炸起來了，仿佛有人企圖用這點上不得臺面的東西來勾引自家的老夥計！

“昨天好像還沒見他掛這個。”他想，“如果真是哪位妹子送的，一定要於錦樂趕緊撤！有多遠跑多遠！”簡單手工編織品都能編出這種感人的效果，還不如換他來，這樣的女生怎麽能讓她接近他家小魚兒呢！！

邊大班長意識腦補過度，八字都沒半點的事就被他盤算出了於錦樂以後娶妻生小孩兒的苦難日子。

可惜於錦樂沒他那麽會腦補，一把收回彩帶，老老實實地交代，“小遙編的啊，非要我掛著來學校，傻死了。”

他倒不是嫌醜，就是覺得男生掛這麽個玩意兒在書包上很娘——對！就是娘！大概這就是心虛的表現，因為心中偷偷摸摸記掛著的對象“與眾不同”，從而直接導致他視“娘”、“娘炮”、“女孩子氣”等詞猶如洪水猛獸，寧可被人說“醜”和“難看”，也不願意跟前者扯上關系。

這種編織彩帶最近風靡席卷了小丫頭的學校，不論大小年齡高低年級的女孩子個個上課下課都藏著彩帶偷偷編，小孩子就是這樣，你有我也要有，於錦遙身處“旋風”中心，自然也不能免俗，偷偷省下那一毛半角的零花錢，偷偷買了編。

可惜此朵女子不走尋常路——玩起實況FIFA街霸格鬥技術一把罩，經常把自家水貨二哥KO成豬頭，但一到尋常女孩子家都擅長的這一塊，就完全歇菜了。好不容易她追趕廣大女孩子的步伐加入編織大軍，卻真的天生沒有那條筋，費盡九牛二虎之力，最終編出唯一一條尚可入目的都被她邊想哥哥歸於“蜈蚣”、“蚯蚓”等節制、軟體爬蟲類的範疇。

幸好她有個業界良心親大哥。難得她有心花時費力在這完全不擅長的玩意兒上頭，她大哥也不能不給面子不甩她不是？

於是在她拎著那條醜萌醜萌的“蚯蚓”來邀讚的時候，於錦樂毫不猶豫地成全了她，結果這邊想著得給小丫頭鼓勵鼓勵漲漲信心，那頭小丫頭就顛顛地獻上了她對大哥的“手足之情”——把那玩意兒掛於錦樂書包上了。

邊想一聽，心放下的同時又皺巴了臉，“哎喲我的小姑娘哎，她這手藝可愁死她邊想哥哥了，怎麽能編成這樣啊？要不我去教教她吧？”

於錦樂有點意外，“你會啊？”

一邊暗自感慨心中坦蕩的人就是不一樣，他光是掛著都覺怕被人說娘炮，這人居然還會編！

“這麽簡單的東西。”邊想居然還鄙視地看了他一眼，“毫無技術含量好嗎？”

說是來學習，實則在籃球場上浪了一下午的邊班長終於肯起身了，他拍拍屁股，接過自己的書包，跟著於錦樂慢慢往後門方向走。

“國慶五天真要都耗在學校啊？”他撩起T恤下擺拍了拍肚子，竟然拍出了空心皮球的效果，“都餓癟了，找東西吃去！”

“快期中考了啊，大家都跑來自習，不跟著過來心裏很沒底。”

“別人來就來唄，幹嘛非得跟他們一樣？自己安排時間不好嗎？”邊想像跟看傻子一樣看他，“你幹嘛老是顧慮這個顧慮那個的，這些又沒什麽，而且你哪知道別人就一連五天都來報到啊？”

於錦樂抿嘴，小聲地回了句，“可我成績確實不好啊。”

這個問題依然是他高中時期最為困擾的問題，他再無法從學業中找到一絲半點的信心，又該死地擁有與之不協調的強烈自尊心，有不懂的問題，他第一個考慮的不是去請教誰弄懂它們，而是顧慮問出口後會不會被人笑話水平太低下。

邊想幾不可聞地嘆了口氣。

邊家和於家教育方式的差異，就在這裏體現出來了。

邊家給了邊想一個足夠大的自主範圍，在圈子裏頭，他想什麽、幹什麽、如何做、會產生什麽結果，他只需事先作出預估並決定是否施行就好。不出圈的話，邊振華不會主動去幹涉、管制他——沈昀佳就更不會了，她身為繼母，哪怕不讚同他的所作所為，哪怕邊振華出了聲制止，她也只會為了避嫌而保持緘默。

邊想在這種環境裏養成了凡事自主思考、決定、施行的習慣，如有必要，末了還會加上“自省”這一條。他可以不受外界的影響去選擇做自己想做的，就像自習室滿座時他只是因為屁股長刺坐不下去就可以往球場跑，在此之前最多也就是花上不到一分鐘的時間去判斷多熬這一時半刻的自習是否對自己會有什麽影響——只要影響不足以撼動他的屁股上那根刺，他就會毫不猶豫選擇放飛自我。

反正天塌下來也砸不到他頭上，他只要開開心心地去把自己的想法付諸行動，一路磕磕磕碰失敗了也不要緊，背後總會有人給他撐著開一個廣袤的世界。當然，這個時候的他還不懂得自己之所以能不計後果冒冒失失地隨心所欲，全因身後時時有退路，撒開蹄子跑得多了，久而久之，便生出了自己所向披靡的錯覺來。

可於錦樂不同。

於錦樂自小遇到的挫折與打擊更多地來自於父母——他的父母不可謂不愛他，但恰恰正是因為愛，讓他們選擇了一種自認為無可厚非的教育方式。

知恥近乎勇。

其實這種教育方式很是普遍，知不足而前行，原本是一個十分淺顯的道理，可前提必須是行者足夠強大，可對於一個懵懵懂懂孩子來說，自我認同與心理成熟二者皆不沾，一味的打擊與挑剔只會讓他們愈加迷惘、自卑、抵觸。

同樣給出一個圈子，邊想可以恣意飛翔，而於錦樂，更多地只能在不斷的否定與打擊中慢慢摸索，長久以往，到了他這尚且稚嫩的少年時期，其實很多性格的塑造早已在敲敲打打中成型。

有人說愛情其實是一種憧憬的映射。遇過的人千千萬，僅有寥寥無幾能存下來留個底，而你會愛上什麽人，也往往是你心中向往的那個投影。於錦樂自卑躊躇，做夢都想著有一天自己能褪下一身青澀走向神采飛揚的成功大道，而邊想這個“偽成功”者，正好在這個時間滿足了於錦樂對“神采飛揚”的設想。

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