一直到第一節 英語課，陸眠之才註意到曲一峴好像在生他的氣。

平時小組討論完形填空，曲一峴都會湊過來跟他對一下答案，再問他幾道題。

可今天曲一峴哼哧哼哧做完題，看都不看他一眼，轉身去跟方子瑜討論了。

陸眠之瞥了方子瑜一眼。

方子瑜壓力很大。

他當然發現了曲一峴跟陸眠之之間的不對勁。

但他又不能直接跟曲一峴說“求求你理理我們陸哥吧”“你理他一下，就理一下”。

他只能委婉地把陸眠之拉進他們的討論組，指著題目真誠地對曲一峴說：“這題我也不會。你要不要問問陸……”

問問陸哥吧，陸哥肯定會。

方子瑜都看見陸眠之點著卷子準備給曲一峴講題了。

可曲一峴頭也不擡，直接打斷了方子瑜的話：“嗯。那過會兒我去問老師。”

曲一峴在題目的序號上做了個標記。

寧願去問老師，也不願意問陸哥……方子瑜扭過頭，看到陸眠之的筆尖硬生生地頓在了那裏。

陸眠之抿著唇，是個人都能看出心情不好。

方子瑜：……

方子瑜摸了摸鼻子，把試卷翻了個面：“行。那我們看第7題吧。第7題我錯了。”

曲一峴把試卷翻到反面。

陸眠之也把試卷翻到了反面。

方子瑜：“這題我選了C。答案選B”

這道題曲一峴是會的。

當他準備給方子瑜講為什麽不選ACD時，陸眠之開口道：“自己翻字典。”

如果是曲一峴給他講題，那現在肯定把每個選項的意思都報給他聽了。

方子瑜苦哈哈地在題號邊備註了三個字：翻字典。

曲一峴覺得查字典太慢了，直接指著A選項報：“break……”

剛說了一個單詞，就又被陸眠之截了話：“光寫這三個字有用嗎？”

陸眠之頓了頓，意味深長道：“光記在卷子上也沒用。”

方子瑜琢磨了一下陸眠之的話，了然。

懂了爸爸。

他從桌肚裏費力地掏出一本嶄新的筆記本，翻開第一頁，哼哧哼哧地把四個動詞短語對應的意思抄在了本子上。

他寫得很認真，每一筆每一劃都寫得很用力，也寫得很慢。

完全是一副沈浸在整理筆記中、不能被打擾、求求了放他一個人整理筆記吧、你們兩個快自行討論的模樣。

“好記性不如爛筆頭。”陸眠之難得對方子瑜說那麽多話，也罕見地對方子瑜露出一個稱得上是溫和的笑容。

方子瑜簡直有些受寵若驚。

記筆記的速度放得更慢了一點。

曲一峴癟了癟嘴。

他不如陸眠之那麽有心機。見方子瑜“認認真真”記筆記，也就不打擾他了，轉過身，捏著筆自己思索。

陸眠之湊了過去。

曲一峴抿了抿唇，往邊上讓了讓。

陸眠之得寸進尺地又貼近了一些。

曲一峴又往邊上讓了讓。

一直到縮到角落裏，實在沒有地方可退時，曲一峴才伸手推了推陸眠之。

“過去一點。”就算是生氣，曲一峴聲音依舊沒有威懾力。

陸眠之忍住笑意。

曲一峴自己也意識到了這一點，臉上染上了一層薄粉，抿緊唇，不再去看陸眠之。

陸眠之想了想，從桌肚裏摸出一本草稿本。

他翻到空白的一頁，拎起筆在紙上寫：【生氣了？】

他把草稿本朝曲一峴那兒推了推。

不一會兒就收到了回覆。是軟趴趴的兩個小字。一看就是出自他家小枕頭之手。

【上課。】

小組討論明明還沒結束。

陸眠之拎起筆又寫：【晨讀課上是不是捏疼你了？】

曲一峴想到晨讀課，就很生氣。

雖然後來知道巡邏老師敲窗戶是因為方子瑜，但他還是覺得陸眠之在老師眼皮子底下牽著他手不放的行為很過分。

很□□。

曲一峴生氣，字寫得也比往常重了一點：【沒。】

剛剛回了“上課”，這次回了“沒”。

說明曲一峴確實生氣了，但不是因為這個原因。

【陸眠之：是因為我聽到有人敲窗戶卻沒松開你的手？】

【曲一峴：嗯。】

小枕頭委委屈屈，非常坦誠。

陸眠之知道外面的人從後門朝裏看，只能看到他的課桌，看不到他和小枕頭牽著的手。但還是很爽快地道歉：【抱歉。】

小枕頭氣消得也快，陸眠之道歉，就也原諒他了：【嗯。】

【但不能有下次。】

小枕頭強調道：【在學校裏不可以牽手。】

頓了頓，又補充了一句：【但在學校外可以。】

作者有話要說：  感謝大家的閱讀與評論！感謝風颯颯兮大寶貝兒的地雷*2！感謝時恬、莫菲菲、安歌、soft親媽大寶貝兒的灌溉！挨個兒抱住親一大口！！！

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