進小學之後淩良機還是慫，但在大人眼裏這或許算是乖。畢竟好孩子都很聽老師和家長的話，按時做作業，認真搞衛生，守規矩懂禮貌。

淩良機符合好孩子的一切標準，外加考試總拿第一名，因此很快就成了班主任和任課老師的寵兒。

而我卻不幸成了反面教材，原因很簡單，我不聽話。

我其實不算是個早熟的人，但從小就有點憤世嫉俗，覺得學校就是一個社會的縮影。

學生和老師是兩個不同的階級，學生內部也被人為分成了三六九等。有時候規矩不一定是正確的，甚至定規矩的人也並不公正，但為了在這個社會生存下去，普通人不得不依附特權階級。慢慢的，不合理的成了合理的，忍氣吞聲成了理所當然。

淩良機算是下層民眾裏混的非常出色的一個，然而歸根結底他也還是被壓迫的那一方，可惜這個道理他自己並不明白。

有些時候他還試圖憑自己從特權階級手裏奪來的好處來庇護我，給我行方便。

我知道他是對我沒有惡意的，甚至比班上任何一個人都對我好，好很多很多。

他會在收作業的時候偷偷幫我把沒完成的抄寫補上，會在輪到我值日的時候幫我扔垃圾，還會在盛飯的時候給我挑大只的雞腿。

我被動地接受他給我的好處，但是我其實並不是很需要他們。

我沒完成抄寫不是來不及，而是不想做。那種一個錯字抄寫30遍的作業在我看來毫無意義又浪費時間，要想記住一個單詞抄十遍就足夠了。

我不倒垃圾也不是因為我懶，而是學校節省清潔工的費用使喚學生幹活很雞賊。而且我自己很講衛生，沒道理幫那些亂扔垃圾的邋遢鬼收拾殘局。

我知道淩良機是想對我好，但他的所作所為實際上是在逼迫我違背本意，順應我本不認同的規則。

有一次語文早讀課我讀錯了生詞，老師很生氣，淩良機卻代替我站起來受罰。

我知道他心裏在想什麽，他覺得好學生犯錯不會挨罵，而壞學生犯錯會加倍受罰。

然而其實我壓根不介意受罰，我早就習慣了老師的區別對待。他們本來就不喜歡我嘛，不喜歡我，罵起來自然不留情面。

倒是他，他作為一個好學生，何必白白給自己增添笑柄？

事後我試探過他好幾次，想逼他承認替我背鍋的事，然後我就可以直戳了當地跟他說：“以後不要再這樣了，我不在乎。“

但是他一直都沒什麽反應，他似乎鐵了心要默默當好人。

我有點不懂他。

我們還那麽小，可有時候我覺得我們之間已經有了代溝。

本站無廣告，永久域名（fanyan.cc）