周老師為了鼓勵大家看書，提升寫作水平，在講臺旁的角落開辟了一個小讀書角，自掏腰包買了一批文學類的書和雜志，其他科的老師見著也每人拿了一兩本資料往上放。

到了周老師辦公室，他正翻辦公桌後面的書櫃，辦公桌上有兩本書讓我拿了放讀書角。書角都卷邊了，不知道是從哪個角落裏找出來的，剛要走他又翻出了兩本薄薄的雜志遞給我。“白樺文學社”，校刊？我們學校自己的！開學兩個多月了也沒有聽說過學校有文學社啊。翻到背面看了一下日期，已經是幾年前的了。

“以前我們學校確實有文學社，還是我們班的學生組織成立的，也出版過幾期社刊，但後來那幾個搞社團的升高三了也沒人接替，這文學社啊也就名存實亡了。這幾本社刊裏面有幾篇文章寫得還不錯，你拿回教室去，大家沒事可以看一下，借鑒借鑒。”

我翻了翻，語文數學歷史各科內容都雜糅在一起，不僅每科占比不均衡，而且每一期的占比還不斷變化，排版也不像精心構思過的帶了幾分隨性。全是文字趣味性也不夠，除了幾篇不錯的文章之外也沒有其他可看的了。這紙張泛黃發軟，印刷的油墨並不是很均勻，應該是學校自己的印刷室印的。想自己當初大學畢業後的第一份工作就是雜志社編輯，這方面還是有一些了解的。

如果，我能把校刊辦起來……

我寫了一份詳細的策劃書，包括文學社團的必要性，校刊各板塊的構思，各學科內容怎麽平衡，如何兼顧趣味性和文學性，以及如何鼓勵大家投稿……為了確保可行性，每一個細節我都盡可能去考慮到。

“這份策劃書是你自己寫的？看來咱們學校文學社覆興有望了。”周老師看過之後很感概，說起了自己讀書時也有一個文學夢，又回憶起班裏曾經那幾個初創文學社的學生，越說自己越興奮，轉頭便拿著策劃書找年級主任蔣衛明去了。

第二天周老師找來了兩個高二的學姐，讓我們一起商量社團的事情。周老師說：“學校很支持和鼓勵學生辦社團，但也希望大家要做就做好，不要半途而廢。既然成立社團當然也要有任務，學校期望這學期能出一期社刊。你們加把勁兒，辦得好學校會有獎勵，有什麽需求也可以提出來。”

兩位學姐以前有過覆興文學社的想法，所以交流起來很順暢，她們看了我的策劃書，覺得我對社刊的規劃很有想法，便讓我負責社刊部分，包括主題的策劃和稿件的征集。她們在學校認識的人多，招募社員的任務便由她們負責。當天下午教學樓下的看板上便多了兩張征集告示，一張是社員的招募，一張是稿件的征集。

一本社刊只有薄薄的幾十頁，不可能各科內容占比一樣，雖然老師們不希望只有文章，各科老師都想要有點內容，但畢竟是文學類社刊，其他學科最多也就一兩個版面，可不想最後弄成一本教參。除了重要的寫作板塊，其他科目的征集主要以趣味性為主——生活中好玩的物理現象，如何巧妙運用化學知識解決生活的小問題，用手中的筆畫出五千年歷史，喜歡的歐美電影臺詞，用英語寫故事或是英語翻譯寓言故事等。肖琳琳也被我拉入了火，她英語好，串掇她寫了幾篇英語小故事。

大半個月過去，社團成員增加到了八個，但收到的稿件並不多。許是大家忙著半期考試無暇顧及，也或許聽了以前社團的傳說，因此大多只是觀望並沒有參與。理了理所有的稿件，除了文學版塊，其它科目內容差不多都有了。翻著周老師讓我抄作文的稿紙，心生一計。下課去了周老師的辦公室，拜托他幫忙找來了此次半期考試各年級的優秀作文，然後每個年級選出三篇優秀文章，加上社員們自己投的幾篇，數量也就夠了。學校每次重要考試本就會選出一些優秀作文在年級傳閱，每次覆印都得幾百上千份，工作量大，所以每次只能選一篇，老師們早就期望能多選出幾篇，最好還能跨年級傳閱，這樣可以讓學生多學習和借鑒。如今在社刊上刊登，既解決了稿件不足的問題，也滿足了老師們的意願，也算是兩全其美。

社刊的受眾基本上全是本校的學生，除了每班一本的必要發行，學生自己有想要的一塊錢一本，若是外校則兩塊錢一本，所得作為學生的稿費。反正自己學校印刷沒有成本。聽周老師說以前每期印刷是一百本，但最後還會剩下許多，賣得少稿費就很低，這也是大家失去熱情的原因之一。如今，這是社團的第一次出刊，社員們都有些擔心社刊能不能受到大家的喜歡，最後商討也只印刷了一百本，試探下大家的反應。

周彥平拿到社刊的時候上課鈴就響了，他來不及看便放在了辦公桌上，課堂上倒是發現有兩三個同學偷偷摸摸地在翻看。上完課回到辦公室，周彥平見魏亮站在自己的辦公桌前，手裏拿著那本社刊，便問他怎麽樣。魏亮頭也不擡，“等一下，等我看完這篇，”說著又翻了一頁。眼看上課鈴聲又要響起，魏亮終於翻到了最後一頁，“這期校刊有水準，跟之前的完全不一樣，質量很高，你的得意門生好幾篇文章都寫得不錯。”他把社刊遞給了周彥平，拿著自己的教參走了出去。

封面是延續之前的：淺淡的白樺樹背景，中間大大的“白樺”兩個字，底部是“白樺文學社”。他翻開封面，扉頁上依次排列著社長餘小秋，副社長李霏霏，編輯張燁，排版李霏霏……他翻開下一頁，大大的“卷首語”三個字，緊挨著一行小字：高一六班李霏霏。

“我們讀餘秋雨，在歷史的長河裏拾撿掉落的文明碎片；我們讀史鐵生，在安靜的地壇裏感受生命的張力；我們讀沈從文，在溪水環繞的邊城裏領略人性的純美；我們讀魯迅，在犀利的文詞中發現他熾熱的心。

我們讀席慕容，讀海明威，我們讀人性，讀青春……

每個人的人生都是一本書，讀書就是讀我們自己。

十六七歲的年紀，我們的書還很薄，也許只有簡單的幾頁，沒有趣味橫生的故事，沒有榮辱不驚的淡然，沒有感人至深的情感，但也正因為年輕，我們有無限的可能，可以盡情地去探索，用自己青春的筆劃書寫屬於我們的精彩。

我們記錄每一次思想碰撞的火花，記錄人生每一站看到的風景，記錄每一次勇敢冒險的經歷，記錄每一次難忘的感動，也記錄每一次怦然心動……屬於我們的書終將越來越厚。

當青蔥年華從指間流逝，當懵懂歲月一去不覆返，重新翻開這本屬於我們的書，我們將無悔曾經！

在《白樺》裏，我們歡迎每一個閱讀的你！”

接下來便是文章目錄，周彥平一篇篇慢慢地看，花了整整兩節課時間，到最後竟然有些感動。這本社刊，很用心。除了文章，排版也很好，每一個板塊設計都很合理，讀起來非常舒服，其中有學生自己畫的漫畫，也有學生自己編寫的笑話，兼顧了可讀性與趣味性。他相信李霏霏能做得好，但是沒想到她們會做得如此漂亮，只在短短一個多月的時間裏。周彥平覺得，也許因為李霏霏，自己這個重點班班主任的位置更穩固了。

教歷史的陳老師很興奮，每次給學生講春秋戰國魏晉南北朝時期的歷史他都很頭痛，許多學生容易混淆，如今用小漫畫來表現，清晰明了還特別有趣。“實在是妙啊，”他忍不住感嘆，琢磨著下一期提點兒意見，幫忙寫一些小對話，讓大家也喜歡上歷史。

分別寄了兩本給楊艷和如琴，放了兩本在店裏供學生翻看。除了每個班級一本，沒想到剩下的幾十本不到兩個星期就沒了，將近十本是外校學生購買的。

下課，到了樓上高二四班找到餘小秋，我還沒開口她激動地說道，“霏霏，沒想到你文章寫得這麽好啊！之前忙著半期考試也沒怎麽仔細看稿件，剛我們老師上課還誇你來著呢。”

“謝謝誇獎，大家都寫得好。社長，我們校刊已經賣完了，你看需不需要加印？”

不到兩周就沒有了，餘小秋有些意外，剛才還有好幾個高三的學姐問她要來著。不夠的話確實可以加印，可是加印多少她還得斟酌一下。誰知，下午她就興奮地跑下樓告訴我，蔣主任說要加印一百本。

原來蔣主任接到了老朋友沈鳳的電話。沈鳳是蔣衛明的大學同學，畢業之後一個到了十一中，一個到了郊區一所不錯的縣級高中，關系一直都不錯。縣裏幾所高中的老師大多會有一些聯系，大家互相競爭也互相學習。偶爾沈鳳也會跟她打電話，只是今天沈鳳一開口便質問他為什麽學校出了社刊不給她寄幾本過去，以前都會寄為什麽這次不寄，是不是因為做得好怕被學了去？沈鳳中氣十足，一頓竹筒倒豆子劈裏啪啦，蔣衛明被砸得一頭霧水，“我們社刊出來啦？”

“你就裝吧，我都拿到手上了，你可別想著在這兒給我撒謊。”她也是上課的時候發現同學在偷偷傳閱，這才打電話過來問的。以前蔣胖子多自覺啊，現在竟然跟她耍起小心眼了。

其實沈鳳倒真是冤枉蔣衛明了。前段時間他一直跟著教研組在外地學習，今天下午才剛回來，根本不清楚具體情況，被沈鳳這麽一問他倒想起之前周彥平因為這件事找過他，於是他便想著便找一本來看看。辦公室另外幾個老師不在，他便自己繞著幾張辦公桌轉了一圈，在其中一張桌上找到了一本，拿起來翻了翻，沒想到這一看還真的有點出乎他的意料。怪不得沈鳳會那麽激動，這一期確實和之前的不太一樣，的確做得很好，於是他便想著去學校圖書室拿幾本給她寄過去。結果被告知好幾天前就已經沒貨了，這兩天已經有好些個學生老師來問過了。於是蔣主任大筆一揮，便做主加印了一百本。

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